粵教版（2019）必修一 6.2人工智能的應(yīng)用 說課稿

粵教版（2019）必修一6.2人工智能的應(yīng)用說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：人工智能的應(yīng)用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中信息技術(shù)必修一

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。通過學(xué)習(xí)人工智能的應(yīng)用，學(xué)生將能夠理解人工智能的基本概念，認(rèn)識(shí)其在生活中的各種應(yīng)用場景，并初步掌握使用人工智能工具解決問題的基本方法。同時(shí)，通過案例分析和討論，學(xué)生將培養(yǎng)良好的信息道德和倫理觀念，理解人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，并能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行負(fù)責(zé)任的判斷和決策。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本概念、算法和編程基礎(chǔ)。他們可能對(duì)人工智能有一定的耳聞，但可能不清楚其具體內(nèi)容和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新技術(shù)和新應(yīng)用通常比較感興趣，特別是那些與日常生活密切相關(guān)的。他們在邏輯思維和問題解決方面有一定的能力，但可能缺乏對(duì)人工智能領(lǐng)域的深入理解。部分學(xué)生可能更喜歡通過實(shí)踐和案例分析來學(xué)習(xí)，而其他學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對(duì)人工智能的復(fù)雜性和多樣性感到困惑，難以理解其背后的算法和原理。此外，他們可能對(duì)人工智能的倫理和道德問題感到困惑，不知道如何正確地使用和評(píng)價(jià)人工智能技術(shù)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《粵教版（2019）必修一》第6.2節(jié)“人工智能的應(yīng)用”的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人工智能應(yīng)用案例圖片、圖表和視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備編程環(huán)境、智能設(shè)備等實(shí)驗(yàn)器材，以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置多媒體投影設(shè)備和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過向?qū)W生展示一些日常生活中的智能設(shè)備（如智能音箱、自動(dòng)駕駛汽車等）來引起學(xué)生對(duì)人工智能的興趣。

-提問：“你們對(duì)人工智能有什么了解？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹人工智能的定義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域。

-講解人工智能的基本原理，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用，如醫(yī)療、教育、金融等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生回答。

-學(xué)生分組討論，共同解決問題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能的應(yīng)用和意義。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考人工智能在某個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫一篇短文。

-提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解人工智能的應(yīng)用和意義。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，及時(shí)解答疑問，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解人工智能的基本概念，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等。

2.了解人工智能的發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域，如醫(yī)療、教育、金融等。

3.掌握人工智能的基本原理和應(yīng)用方法，能夠分析生活中的智能化設(shè)備和工作場景。

4.認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，初步思考人工智能倫理和道德問題。

5.提高信息意識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力，通過小組討論和案例分析，提高溝通和協(xié)作能力。

學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，例如：

1.能夠使用編程環(huán)境和智能設(shè)備進(jìn)行簡單的人工智能項(xiàng)目實(shí)踐。

2.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考人工智能在某個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，并提出相應(yīng)的解決方案。

3.能夠?qū)θ斯ぶ悄芗夹g(shù)的發(fā)展和應(yīng)用進(jìn)行批判性思考，提出合理的觀點(diǎn)和問題。

學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立起對(duì)人工智能領(lǐng)域的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)的核心素養(yǎng)和技能，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們將對(duì)人工智能技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用保持關(guān)注，并積極思考其對(duì)社會(huì)和個(gè)人帶來的影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本節(jié)課首先通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起學(xué)生對(duì)人工智能的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能在日常生活中的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

②接著，講授新知環(huán)節(jié)詳細(xì)介紹了人工智能的定義、發(fā)展歷程、主要應(yīng)用領(lǐng)域和基本原理，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等。通過案例分析，讓學(xué)生了解人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用，并初步掌握使用人工智能工具解決問題的基本方法。

③鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過提問和分組討論，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和問題解決能力。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

④課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能的應(yīng)用和意義。學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

⑤最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考人工智能在某個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫一篇短文。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。八、教學(xué)反思與總結(jié)

1.教學(xué)反思

在今天的人工智能應(yīng)用課程中，我以日常生活中常見的智能設(shè)備作為導(dǎo)入，引起了學(xué)生們的興趣，這是一個(gè)很好的開始。在講授新知環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了人工智能的基本概念、發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域，并通過案例分析讓學(xué)生們更好地理解了人工智能的實(shí)際應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)的效果較好，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中仍然感到困惑。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重實(shí)踐操作和實(shí)際應(yīng)用的講解，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在課堂中表現(xiàn)出了對(duì)人工智能的興趣，并在討論和實(shí)踐中逐漸掌握了相關(guān)知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們應(yīng)該