《短歌行》《歸園田居（其一）》聯(lián)讀說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《短歌行》《歸園田居（其一）》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)，包括《短歌行》和《歸園田居（其一）》兩篇課文。其中，《短歌行》是唐代詩人王之渙的作品，以簡(jiǎn)潔明快的語言，表達(dá)了詩人對(duì)人生哲理的思考和對(duì)美好生活的向往；而《歸園田居（其一）》則是唐代詩人陶淵明的作品，描繪了詩人歸隱田園后的生活場(chǎng)景，表達(dá)了詩人對(duì)自然和寧靜生活的熱愛。通過這兩篇課文的聯(lián)讀，讓學(xué)生更好地理解古代詩人的生活背景和創(chuàng)作情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、語言表達(dá)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。通過對(duì)《短歌行》和《歸園田居（其一）》的聯(lián)讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩詞的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和感受古代詩人的創(chuàng)作情感；同時(shí)，通過分析課文中的語言表達(dá)和詩歌手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞水平；此外，通過探討課文中所表現(xiàn)的人生哲理和自然觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，提升學(xué)生的思維發(fā)展水平。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過中國古代文學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)詩詞的韻律、節(jié)奏、意象等方面有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了一定的文學(xué)鑒賞方法和批評(píng)技巧，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于富有情感和哲理的文學(xué)作品generally持有濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的思維邏輯能力和語言表達(dá)能力，能夠進(jìn)行深入的思考和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和討論，樂于通過合作學(xué)習(xí)來提高自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解詩歌手法和內(nèi)涵的困難。特別是對(duì)于《短歌行》中的人生哲理和《歸園田居（其一）》中的自然觀念，學(xué)生可能難以充分理解和把握。此外，如何將課文中的情感和哲理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《短歌行》和《歸園田居（其一）》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與兩篇課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。同時(shí)，保留一定的空間供學(xué)生進(jìn)行閱讀和思考。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

在課程開始時(shí)，我會(huì)利用多媒體展示《短歌行》和《歸園田居（其一）》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代詩人的生活背景。接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹兩篇課文的基本信息，包括作者、創(chuàng)作年代和詩歌手法等。通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩詞的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）《短歌行》講解（10分鐘）

首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《短歌行》的韻律、節(jié)奏和意象，分析詩人王之渙如何通過簡(jiǎn)潔明快的語言表達(dá)人生哲理。接著，我會(huì)講解詩中的重點(diǎn)詞語和典故，幫助學(xué)生更好地理解詩文內(nèi)涵。

（2）《歸園田居（其一）》講解（10分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在學(xué)習(xí)完兩篇課文后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答。練習(xí)題包括：概括兩篇詩文的主題、分析詩中的意象和手法、翻譯詩句等。通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在本節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意課文的情感內(nèi)涵和人生哲理。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入思考，將所學(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會(huì)布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦兩篇詩文，并撰寫一篇關(guān)于詩文情感和哲理的短文。通過作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)詩文的記憶和理解，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)《短歌行》背景知識(shí)：為學(xué)生提供關(guān)于唐代社會(huì)背景、詩人王之渙的生平等資料，幫助學(xué)生更好地理解詩文的歷史和文化背景。

(2)《歸園田居（其一）》相關(guān)作品：推薦學(xué)生閱讀陶淵明的其他田園詩作，如《歸園田居（其二）》、《歸園田居（其三）》等，以便學(xué)生對(duì)陶淵明的詩作風(fēng)格和思想內(nèi)涵有更深入的了解。

(3)古代詩詞鑒賞方法：為學(xué)生提供古代詩詞鑒賞的基本方法，如關(guān)注詩歌手法、意象、情感等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

(4)相關(guān)學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于《短歌行》和《歸園田居（其一）》的研究文章，以便學(xué)生從不同角度和深度去理解和分析這兩篇詩文。

2.拓展建議

(1)組織詩歌朗誦活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與詩歌朗誦活動(dòng)，通過朗誦的方式，感受詩歌的韻律和情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

(2)進(jìn)行小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩文的理解和感悟，通過交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

(3)寫一篇關(guān)于古代詩詞的鑒賞文章：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代詩詞鑒賞的文章，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和思考，對(duì)古代詩詞的鑒賞方法進(jìn)行探討和分析。

(4)參觀古代文化遺址：組織學(xué)生參觀古代文化遺址，如古詩詞遺址、古代園林等，讓學(xué)生親身感受古代文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的理解和感悟。七、板書設(shè)計(jì)①《短歌行》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-唐代社會(huì)背景

-詩人王之渙的生平

-詩歌手法：簡(jiǎn)潔明快的語言

-人生哲理：把握當(dāng)下，追求美好生活

②《歸園田居（其一）》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-唐代田園詩作風(fēng)格

-詩人陶淵明的生平