5 初識(shí)大自然 說課稿 -2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版

5初識(shí)大自然說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《5初識(shí)大自然》，來自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的基本組成元素，包括植物、動(dòng)物、天氣、季節(jié)等自然現(xiàn)象，以及它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：一年級(jí)的學(xué)生已具備一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象和動(dòng)植物的基本認(rèn)識(shí)，如知道樹木、花草、動(dòng)物等。本節(jié)課將通過教材中的具體實(shí)例，如植物的生長(zhǎng)過程、動(dòng)物的生存環(huán)境等，幫助學(xué)生將已有知識(shí)系統(tǒng)化，形成對(duì)大自然的初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、提出問題的能力，以及通過實(shí)驗(yàn)和調(diào)查來探究自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

2.理性思維：發(fā)展學(xué)生分析、比較和歸納自然現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)科學(xué)推理和批判性思維。

3.環(huán)保意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生理解人與自然和諧共生的重要性，并能在日常生活中踐行環(huán)保行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)動(dòng)植物、天氣變化有了初步的認(rèn)識(shí)，例如他們能夠識(shí)別常見的植物和動(dòng)物，了解晴天、陰天、下雨等基本天氣現(xiàn)象，并能夠描述季節(jié)變化的基本特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇心，對(duì)探索未知事物充滿興趣，他們喜歡通過觀察、觸摸和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力正在發(fā)展，他們具有較強(qiáng)的直觀學(xué)習(xí)能力，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來理解和記憶知識(shí)。同時(shí)，他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過多樣化的教學(xué)手段來吸引和維持興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解自然現(xiàn)象之間的復(fù)雜關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到困難，例如理解植物生長(zhǎng)與季節(jié)變化的關(guān)系，或者動(dòng)物行為與生態(tài)環(huán)境的關(guān)聯(lián)。此外，對(duì)于一些抽象的概念，如“生態(tài)系統(tǒng)”和“生物多樣性”，學(xué)生可能難以理解。在探究活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而難以提出有效的問題，或者在實(shí)際操作中遇到技術(shù)性的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教科書《2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-自然現(xiàn)象圖片及視頻資料

-動(dòng)植物模型或?qū)嵨?/p>

-實(shí)驗(yàn)材料（如植物種子、土壤、水等）

-互動(dòng)式教學(xué)軟件

-課程教學(xué)平臺(tái)

-學(xué)生探究記錄表

-教學(xué)評(píng)估工具（問卷、測(cè)試卷）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布關(guān)于大自然組成的預(yù)習(xí)資料，包括動(dòng)植物圖片和季節(jié)變化的視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能說出幾種不同的植物和動(dòng)物？”，“季節(jié)變化對(duì)大自然有什么影響？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，了解大自然的基本組成。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示季節(jié)變化的圖片引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)植物生長(zhǎng)與季節(jié)變化的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例說明。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演模擬植物生長(zhǎng)過程。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，加深對(duì)自然現(xiàn)象的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解動(dòng)植物與季節(jié)變化的關(guān)系，掌握科學(xué)探究技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置觀察日記，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)天氣變化對(duì)植物的影響。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解大自然。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察日記，記錄天氣變化對(duì)植物的影響。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源深入學(xué)習(xí)大自然相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識(shí)視野，提升學(xué)生的自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：推薦《自然科學(xué)啟蒙系列》書籍，該系列書籍以圖文并茂的方式介紹了自然科學(xué)的基本知識(shí)，包括動(dòng)植物、天氣、季節(jié)等內(nèi)容，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。

（2）拓展視頻資源：推薦《神奇校車》系列動(dòng)畫片，該動(dòng)畫片通過趣味故事的形式，向?qū)W生展示了自然科學(xué)的知識(shí)，如植物的生長(zhǎng)過程、動(dòng)物的生存環(huán)境等。

（3）拓展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀植物園、動(dòng)物園或自然博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的奇妙，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的理解。

（4）拓展網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如“科普中國(guó)”、“中國(guó)自然科學(xué)博物館”等，為學(xué)生提供豐富的自然科學(xué)學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

（1）在家庭中，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子觀察家中的植物，了解它們的生長(zhǎng)過程，或者觀察天氣變化，記錄一周內(nèi)的天氣情況。

（2）在學(xué)校中，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在家庭中觀察到的自然現(xiàn)象，以及學(xué)到的知識(shí)。

（3）老師可以布置探究性作業(yè)，如要求學(xué)生調(diào)查學(xué)校附近的植物種類，了解它們的生態(tài)環(huán)境，或者研究季節(jié)變化對(duì)學(xué)校周邊動(dòng)植物的影響。

（4）在課堂上，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程，或者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察植物的生長(zhǎng)情況。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加自然科學(xué)競(jìng)賽，如“科技創(chuàng)新大賽”、“自然科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）利用節(jié)假日，組織學(xué)生參加戶外實(shí)踐活動(dòng)，如郊游、野營(yíng)等，讓學(xué)生在親近大自然的過程中，增長(zhǎng)自然科學(xué)知識(shí)。

（7）在課堂上，老師可以設(shè)置自然科學(xué)角，展示學(xué)生的觀察成果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（8）老師可以定期組織自然科學(xué)講座，邀請(qǐng)自然科學(xué)領(lǐng)域的專家為學(xué)生講解自然科學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（9）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校自然科學(xué)社團(tuán)，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，如自然科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、自然科學(xué)講座、戶外實(shí)踐等。

（10）在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，老師不僅要關(guān)注學(xué)生的書面成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生在自然科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如觀察力、思考力、實(shí)踐能力等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的自然科學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①大自然的組成元素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：植物、動(dòng)物、天氣、季節(jié)