綜合探究 堅(jiān)持歷史唯物主義 反對(duì)歷史虛無(wú)主義 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

綜合探究堅(jiān)持歷史唯物主義反對(duì)歷史虛無(wú)主義說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課是人教版高中政治統(tǒng)編版必修四《哲學(xué)與文化》中的“綜合探究堅(jiān)持歷史唯物主義反對(duì)歷史虛無(wú)主義”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生理解歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)歷史虛無(wú)主義的錯(cuò)誤，樹(shù)立正確的歷史觀。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容又具有一定的深度，需要學(xué)生對(duì)歷史、社會(huì)、文化等方面有一定的了解和思考。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，深入思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和理論素養(yǎng)。同時(shí)，我也將注重課堂的互動(dòng)和學(xué)生的參與，使課堂成為學(xué)生展示自我、提升自我的舞臺(tái)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與、法治意識(shí)。

1.政治認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信心，增強(qiáng)道路自覺(jué)，認(rèn)識(shí)到歷史唯物主義是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的理論基石。

2.科學(xué)精神：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.公共參與：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，積極參與社會(huì)公共事務(wù)的意識(shí)和能力，能夠正確發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效溝通。

4.法治意識(shí)：通過(guò)對(duì)歷史唯物主義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，尊重法律，維護(hù)法律權(quán)威，自覺(jué)遵紀(jì)守法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了馬克思主義哲學(xué)的基本原理，對(duì)唯物論和唯心論有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該對(duì)我國(guó)的歷史發(fā)展有一定的了解，能夠理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于政治課的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍關(guān)心國(guó)家大事，有一定的社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，但同時(shí)也渴望能夠主動(dòng)探究，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解歷史唯物主義方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些理論概念產(chǎn)生困惑，如“生產(chǎn)力”、“生產(chǎn)關(guān)系”等。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)如何將歷史唯物主義運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題分析中感到困難。此外，學(xué)生在面對(duì)反對(duì)歷史虛無(wú)主義的任務(wù)時(shí)，可能會(huì)遇到如何辨別錯(cuò)誤歷史觀、如何樹(shù)立正確歷史觀的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《哲學(xué)與文化》，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：收集和整理與本節(jié)課相關(guān)的歷史事件、案例分析等，以圖片、圖表、視頻等多媒體資源的形式呈現(xiàn)，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和成果展示，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。同時(shí)，確保教室環(huán)境的整潔和安全，為學(xué)生提供一個(gè)舒適、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你認(rèn)為歷史是如何發(fā)展的？歷史發(fā)展有哪些規(guī)律？”引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史發(fā)展的本質(zhì)。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課所講的歷史唯心論的基本觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史唯心論的錯(cuò)誤。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，包括生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑等概念。

舉例說(shuō)明：以我國(guó)封建社會(huì)的衰落和資本主義社會(huì)的興起為例，幫助學(xué)生理解歷史唯物主義在歷史發(fā)展中的應(yīng)用。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討歷史唯物主義在當(dāng)代社會(huì)的意義，以及如何運(yùn)用歷史唯物主義分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生結(jié)合自己所在小組的討論成果，撰寫(xiě)一篇短文，闡述對(duì)歷史唯物主義的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，給予指導(dǎo)和幫助，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于歷史唯物主義在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用的文章，并撰寫(xiě)讀后感。

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠較好地理解和掌握歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。同時(shí)，教師還需注意引導(dǎo)學(xué)生將歷史唯物主義運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題分析中，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在課堂結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)、歷史唯物主義與歷史唯心主義的區(qū)別、歷史唯物主義在當(dāng)代社會(huì)的意義以及如何運(yùn)用歷史唯物主義分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)：

歷史唯物主義認(rèn)為，生產(chǎn)力是推動(dòng)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，生產(chǎn)關(guān)系是生產(chǎn)力發(fā)展的制約因素。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用。歷史發(fā)展是階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)物，階級(jí)斗爭(zhēng)是歷史發(fā)展的動(dòng)力。

2.歷史唯物主義與歷史唯心主義的區(qū)別：

歷史唯心主義認(rèn)為，意識(shí)是推動(dòng)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)英雄人物的作用，忽視人民群眾的作用。而歷史唯物主義則認(rèn)為，物質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)人民群眾的作用，認(rèn)為歷史發(fā)展是人民群眾通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程。

3.歷史唯物主義在當(dāng)代社會(huì)的意義：

歷史唯物主義在當(dāng)代社會(huì)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是指導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立正確的歷史觀；二是指導(dǎo)我們分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在矛盾和規(guī)律；三是指導(dǎo)我們推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供理論指導(dǎo)。

4.如何運(yùn)用歷史唯物主義分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：

運(yùn)用歷史唯物主義分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，首先要從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的角度去分析社會(huì)現(xiàn)象；其次要關(guān)注階級(jí)斗爭(zhēng)的存在和作用，認(rèn)識(shí)不同階級(jí)的利益沖突和社會(huì)矛盾；最后要結(jié)合時(shí)代背景，分析社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提出解決問(wèn)題的途徑和辦法。板書(shū)設(shè)計(jì)①歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)

-生產(chǎn)力：推動(dòng)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力

-生產(chǎn)關(guān)系：生產(chǎn)力發(fā)展的制約因素

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：決定上層建筑

-上層建筑：對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用

-階級(jí)斗爭(zhēng)：歷史發(fā)展的動(dòng)力

②歷史唯物主義與歷史唯心主義的區(qū)別

-歷史唯心主義：強(qiáng)調(diào)意識(shí)是推動(dòng)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，忽視人民群眾的作用

-歷史唯物主義：認(rèn)為物質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)人民群眾的作用，認(rèn)為歷史發(fā)展是人民群眾通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程

③歷史唯物主義在當(dāng)代社會(huì)的意義

-正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立正確的歷史觀

-分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在矛盾和規(guī)律

-推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供理論指導(dǎo)

④如何運(yùn)用歷史唯物主義分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

-從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的角度分析社會(huì)現(xiàn)象

-關(guān)注階級(jí)斗爭(zhēng)的存在和作用，認(rèn)識(shí)不同階級(jí)的利益沖突和社會(huì)矛盾

-結(jié)合時(shí)代背景，分析社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提出解決問(wèn)題的途徑和辦法教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行深入的教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)反思課堂導(dǎo)入的效果。我將以學(xué)生的參與度和興趣為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，思考如何改進(jìn)導(dǎo)入方式，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以嘗試使用更多的歷史案例或現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生更直觀地理解歷史唯物主義的概念。

其次，我會(huì)反思新課呈現(xiàn)的方式。我會(huì)評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史唯物主義基本觀點(diǎn)的理解程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整講解的深度和廣度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念理解不透徹，我會(huì)考慮使用更多的輔助材料，如圖片、圖表或視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，我也會(huì)思考如何增加學(xué)生的參與度，例如通過(guò)小組討論或角色扮演等方式，讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來(lái)。

接著，我會(huì)反思鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)。我會(huì)評(píng)估學(xué)生的練習(xí)成果，看看他們是否能夠?qū)v史唯物主義應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題分析中。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)遇到困難，我會(huì)考慮提供更多的指導(dǎo)和支持，例如通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)或組織小組討論，幫助學(xué)生克服困難。

最后，我會(huì)反思課堂總結(jié)和作業(yè)布置的效果。我會(huì)思考如何更好地鞏固學(xué)生對(duì)歷史唯物主義的理解和應(yīng)用，以及如何激發(fā)他們對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的興趣。例如，我可以嘗試布置一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們