第2單元第9課《循線而走-地面?zhèn)鞲衅骱蜋C器人的循線行走》-說課稿2023-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級下冊

第2單元第9課《循線而走--地面?zhèn)鞲衅骱蜋C器人的循線行走》-說課稿2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《循線而走--地面?zhèn)鞲衅骱蜋C器人的循線行走》，來源于2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級下冊第2單元第9課。本節(jié)課主要教授地面?zhèn)鞲衅鞯墓ぷ髟硪约皺C器人如何利用地面?zhèn)鞲衅鬟M行循線行走的基本知識，包括傳感器信號的采集、處理和輸出，以及機器人循線行走的編程方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在前一課《地面?zhèn)鞲衅鞯恼J識》中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地面?zhèn)鞲衅鞯幕靖拍詈头诸悾竟?jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入了解地面?zhèn)鞲衅髟跈C器人循線行走中的應(yīng)用，以及如何編寫程序來實現(xiàn)機器人循線行走，從而鞏固和拓展學(xué)生對傳感器和機器人控制的理解和運用。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)地面?zhèn)鞲衅鞯墓ぷ髟恚岣邔π畔⒓夹g(shù)的敏感度，增強信息處理能力；通過編寫機器人循線行走程序，鍛煉邏輯思維和問題解決能力；同時，通過動手實踐，激發(fā)創(chuàng)新意識，提升利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，為將來的科技探索和創(chuàng)新發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了地面?zhèn)鞲衅鞯幕靖拍?、分類和簡單?yīng)用，了解了一些基礎(chǔ)的編程邏輯和機器人的基本操作。

2.九年級的學(xué)生對信息技術(shù)充滿好奇心，具備一定的動手能力和邏輯思維，喜歡通過實踐操作來加深對知識的理解。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好互動式和體驗式學(xué)習(xí)，對于抽象的理論知識可能需要更多的實例來輔助理解。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解傳感器信號的采集和處理過程，掌握機器人循線行走編程的復(fù)雜性，以及在實踐過程中對機器人控制程序的調(diào)試和優(yōu)化。此外，對于一些編程基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，編寫程序可能會感到困難。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法介紹傳感器和機器人循線行走的理論知識，討論法引導(dǎo)學(xué)生探討傳感器在實際應(yīng)用中的問題和解決方案，實驗法讓學(xué)生動手編寫程序并進行機器人循線行走實驗。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示傳感器和機器人的工作原理動畫，使用教學(xué)軟件進行編程模擬，通過實物機器人進行現(xiàn)場演示和實驗操作，增強學(xué)生的直觀感受和動手能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課開始，我會通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地面?zhèn)鞲衅飨嚓P(guān)知識，例如：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些類型的地面?zhèn)鞲衅?？它們各自有什么特點？”接著，我會展示一段機器人循線行走的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出本節(jié)課的主題：“那么，機器人是如何利用這些傳感器實現(xiàn)循線行走的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個內(nèi)容?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先，我會使用多媒體設(shè)備展示地面?zhèn)鞲衅鞯墓ぷ髟砗托盘柌杉幚磉^程，讓學(xué)生對傳感器的功能有更深入的理解。隨后，我會講解機器人循線行走的基本概念，并通過板書展示編程的基本邏輯結(jié)構(gòu)。在講解過程中，我會穿插一些實例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。最后，我會介紹一種簡單的編程工具，讓學(xué)生通過實際操作來學(xué)習(xí)如何編寫機器人循線行走的程序。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在講解完新知后，我會提供幾個簡單的編程練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試編寫機器人循線行走的程序。我會鼓勵學(xué)生相互討論，協(xié)作完成練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)期間，我會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并給予個別指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂的最后，我會簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地面?zhèn)鞲衅髟跈C器人循線行走中的重要作用，以及編程的基本邏輯。我會詢問學(xué)生是否理解了今天的內(nèi)容，并鼓勵他們在課后繼續(xù)探索。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

作為課后作業(yè)，我會布置一項任務(wù)：讓學(xué)生編寫一個更復(fù)雜的機器人循線行走程序，并在下一次課堂上展示他們的成果。我會提醒學(xué)生，作業(yè)要求他們運用今天學(xué)到的知識，并且鼓勵他們嘗試加入自己的創(chuàng)新點。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠清晰地理解地面?zhèn)鞲衅鞯墓ぷ髟恚莆樟说孛鎮(zhèn)鞲衅髟跈C器人循線行走中的應(yīng)用。他們能夠描述傳感器信號的采集、處理和輸出過程，并且能夠運用所學(xué)知識編寫簡單的機器人循線行走程序。

2.技能提升方面：學(xué)生在動手實踐環(huán)節(jié)中，通過編寫程序和操作機器人，提高了編程能力。他們能夠獨立或協(xié)作完成機器人循線行走的編程任務(wù)，并在實踐中學(xué)會了調(diào)試和優(yōu)化程序，以實現(xiàn)更平滑和準確的循線行走。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析和解決實際問題，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。他們能夠根據(jù)傳感器的反饋信息，設(shè)計出合理的控制策略，并在遇到問題時能夠進行有效的調(diào)試和修正。

4.創(chuàng)新意識方面：學(xué)生在完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)時，展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)新意識。他們不僅能夠完成基本的循線行走任務(wù)，還能夠嘗試加入自己的創(chuàng)意，例如設(shè)計復(fù)雜的循線路徑或增加額外的功能。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生對信息技術(shù)和機器人控制的學(xué)習(xí)興趣得到了顯著提升。通過動手實踐和觀察機器人的實際運行，學(xué)生對傳感技術(shù)和機器人編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步探索的熱情。

6.團隊協(xié)作方面：在課堂討論和實驗操作中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作能力。他們能夠有效地溝通想法，共同解決問題，并在協(xié)作中互相學(xué)習(xí)和幫助。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①地面?zhèn)鞲衅鞯墓ぷ髟?/p>

-重點知識點：傳感器的定義、地面?zhèn)鞲衅鞯姆诸悺鞲衅餍盘柕牟杉c處理

-重點詞匯：傳感器、地面?zhèn)鞲衅?、信號采集、信號處?/p>

②機器人循線行走的基本概念

-重點知識點：循線行走的概念、機器人循線行走的應(yīng)用場景、編程邏輯結(jié)構(gòu)

-重點詞匯：循線行走、應(yīng)用場景、編程邏輯

③編程實踐與問題解決

-重點知識點：編寫機器人循線行走程序、調(diào)試與優(yōu)化程序、實際操作中的問題解決

-重點詞匯：編程實踐、調(diào)試、優(yōu)化、問題解決八、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成《循線而走--地面?zhèn)鞲衅骱蜋C器人的循線行走》這一課的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了講授法、討論法和實驗法相結(jié)合的方式。通過視頻導(dǎo)入新課，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但在講授新知環(huán)節(jié)，我意識到自己在講解編程邏輯時可能過于快速，沒有給所有學(xué)生足夠的時間消化吸收。此外，雖然實驗法讓學(xué)生有了動手操作的機會，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在編程時遇到了困難，可能是因為我沒有提供足夠的個性化指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營造了一個開放和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們在討論和實驗環(huán)節(jié)中積極參與，能夠相互幫助，這一點我很欣慰。但我也注意到，在小組活動中，有些學(xué)生可能過于依賴同伴，而不是自己動手實踐。未來，我需要更加細致地觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學(xué)生們對地面?zhèn)鞲衅鞯墓ぷ髟碛辛烁钊氲牧私?，大多?shù)學(xué)生能夠編寫簡單的機器人循線行走程序。在技能提升方面，學(xué)生們通過實踐操作，提高了編程能力和問題解決能力。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對信息技術(shù)和機器人控制的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，他們在課堂上的積極