Module 10 Unit 1 Are you going to Hong Kong （說(shuō)課稿） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Module10Unit1AreyougoingtoHongKong”為教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示香港的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課主題。

2.新課導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯和句型，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

3.課內(nèi)教學(xué)：采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)句型和詞匯。

4.情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)反饋：通過(guò)課堂小結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)。

6.作業(yè)布置：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用本課所學(xué)句型和詞匯詢問(wèn)他人旅行計(jì)劃。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅行目的地文化背景的了解，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用“Areyougoingto...?”和“Yes,Iam./No,I'mnot.”進(jìn)行詢問(wèn)和回答旅行計(jì)劃。

②學(xué)習(xí)并記憶與旅行相關(guān)的詞匯，如“HongKong”,“Beijing”,“Shanghai”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①能夠正確使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)來(lái)談?wù)撐磥?lái)的計(jì)劃。

②在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行有意義的交流。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以教師引導(dǎo)和學(xué)生參與為主，確保學(xué)生對(duì)旅行話題的理解和語(yǔ)言應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在旅行咨詢臺(tái)詢問(wèn)和回答旅行計(jì)劃，以及小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如旅行景點(diǎn)的圖片和視頻，以及互動(dòng)式白板軟件，增加教學(xué)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-我拿出一張香港的地圖和一張迪士尼樂(lè)園的圖片，問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是哪里嗎？”

-學(xué)生們回答后，我繼續(xù)問(wèn)：“你們想不想去香港旅行？”

-學(xué)生們表示興趣后，我說(shuō)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和談?wù)撀眯杏?jì)劃?！?/p>

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)

-我板書(shū)“Module10Unit1AreyougoingtoHongKong？”并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀標(biāo)題。

-接著，我播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，注意單詞和句子的發(fā)音。

-我解釋“goingto”表示將來(lái)時(shí)態(tài)，用于談?wù)撐磥?lái)的計(jì)劃。

3.課文內(nèi)容探究

-我打開(kāi)課文圖片，展示主人公們?cè)谟懻撀眯杏?jì)劃。

-我指著圖片中的角色，問(wèn)：“他們?cè)谟懻撌裁矗俊?/p>

-學(xué)生們回答后，我播放課文動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生注意聽(tīng)并理解對(duì)話內(nèi)容。

-我提出問(wèn)題，如：“Wherearetheygoingtogo?Whataretheygoingtodo？”讓學(xué)生回答。

-然后，我讓學(xué)生分角色朗讀課文，并指導(dǎo)他們注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。

4.詞匯學(xué)習(xí)與練習(xí)

-我展示與旅行相關(guān)的詞匯卡片，如“HongKong”,“Beijing”,“Shanghai”等，并引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

-我設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生快速搶答詞匯卡片，增強(qiáng)記憶。

-接著，我讓學(xué)生用這些詞匯造句，如：“IamgoingtoBeijingnextweek.”

5.句型練習(xí)

-我拿出一些旅行場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生用“Areyougoingto...?”和“Yes,Iam./No,I'mnot.”進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生們兩兩分組，輪流扮演旅行咨詢者和游客，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-我在旁邊指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

6.情境創(chuàng)設(shè)與語(yǔ)言實(shí)踐

-我設(shè)計(jì)一個(gè)模擬旅行咨詢臺(tái)的情境，讓一些學(xué)生扮演咨詢臺(tái)工作人員，其他學(xué)生扮演游客。

-學(xué)生們需要用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答旅行計(jì)劃，如：“AreyougoingtoHongKong？”“Yes,Iam.I'mgoingtovisitDisneyland.”

-我在旁邊觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

7.小組討論

-我讓學(xué)生們分成小組，討論自己的旅行計(jì)劃，并使用本課所學(xué)的句型和詞匯。

-每個(gè)小組選出一個(gè)代表，向全班分享他們的旅行計(jì)劃。

-我對(duì)每個(gè)小組的分享進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。

8.課堂小結(jié)

-我回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么？”

-學(xué)生們回答后，我總結(jié)：“我們學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)談?wù)撀眯杏?jì)劃，并且掌握了一些與旅行相關(guān)的詞匯和句型?！?/p>

9.作業(yè)布置

-我布置作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們的夢(mèng)想旅行目的地，并使用本課所學(xué)的句型和詞匯。

-我提醒學(xué)生注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力。

10.課堂延伸

-我告訴學(xué)生，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)更多關(guān)于旅行的內(nèi)容，包括如何預(yù)訂機(jī)票和酒店。

-我鼓勵(lì)學(xué)生在家里提前預(yù)習(xí)，并準(zhǔn)備一些與旅行相關(guān)的問(wèn)題，以便在下一節(jié)課上與同學(xué)們交流。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-旅行目的地介紹：收集關(guān)于香港、北京、上海等地的旅游資料，包括景點(diǎn)介紹、文化特色、當(dāng)?shù)孛朗车刃畔ⅲ载S富學(xué)生對(duì)這些城市的了解。

-將來(lái)時(shí)態(tài)應(yīng)用：提供一些關(guān)于將來(lái)計(jì)劃的對(duì)話或文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在不同的語(yǔ)境中使用將來(lái)時(shí)態(tài)。

-英語(yǔ)旅行視頻：尋找一些英文旅行的視頻資源，如旅行博客、旅游節(jié)目等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受英語(yǔ)的使用。

-旅行英語(yǔ)詞匯卡片：制作一套旅行英語(yǔ)詞匯卡片，包含交通、住宿、景點(diǎn)等類(lèi)別，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。

2.拓展建議

-讓學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起查閱旅行資料，選擇一個(gè)他們感興趣的旅行目的地，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的旅行計(jì)劃書(shū)，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看英文旅行視頻，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息和學(xué)到的新的英語(yǔ)表達(dá)方式，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

-建議學(xué)生利用制作的旅行英語(yǔ)詞匯卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以與家人或朋友一起玩記憶游戲，提高詞匯記憶效率。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一段關(guān)于自己夢(mèng)想旅行的故事，鼓勵(lì)他們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的將來(lái)時(shí)態(tài)和旅行相關(guān)詞匯，以此來(lái)提高寫(xiě)作能力。

-推薦學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的英文旅行故事書(shū)籍，如《神奇校車(chē)》系列中的旅行主題故事，以增加閱讀量并提升英語(yǔ)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)旅行英語(yǔ)對(duì)話，提高口語(yǔ)交流能力。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并通過(guò)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成：goingto+動(dòng)詞原形

-旅行相關(guān)詞匯：HongKong,Beijing,Shanghai,travel,vacation,plan

②重點(diǎn)詞匯：

-are,going,to,HongKong,Beijing,Shanghai

-yes,no,am,not

③重點(diǎn)句型：

-AreyougoingtoHongKong?

-Yes,Iam./No,I'mnot.

-I'mgoingtovisitDisneyland.八、教學(xué)反思

在完成了“Module10Unit1AreyougoingtoHongKong？”這一課的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。這節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和談?wù)撀眯杏?jì)劃，同時(shí)也鍛煉他們的聽(tīng)說(shuō)能力。以下是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)反思：

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵。通過(guò)展示香港的圖片和提出相關(guān)的問(wèn)題，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于旅行的話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，作為老師，我們需要找到與學(xué)生生活相關(guān)的話題，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，課堂上的互動(dòng)活動(dòng)收到了很好的效果。角色扮演和小組討論讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。我注意到，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)在同伴面前展示自己的英語(yǔ)能力時(shí)，他們的自信心得到了很大的提升。同時(shí)，這也讓他們更加明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了實(shí)際應(yīng)用。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在使用將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí)仍然存在困難，他們往往會(huì)混淆時(shí)態(tài)。我意識(shí)到，我需要更多地在課堂上強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的正確使用，并通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的理解。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏流暢性。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于新學(xué)的詞匯和句型還不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供更多的口語(yǔ)練習(xí)材料，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂之外繼續(xù)練習(xí)。

在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生