社會目標(biāo)分類

社會活動設(shè)計與指導(dǎo)2009.12.18第一章幼兒園社會教育目標(biāo)的意義、目標(biāo)

第一節(jié)幼兒園社會教育的意義一、涵義：幼兒園的社會教育是指以幼兒的社會性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。二、意義：培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)，即初步掌握一定的社會行為規(guī)范及行為技能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）有利于激發(fā)幼兒的內(nèi)在動力（二）有利于幼兒自我發(fā)展能力的提高（三）有利于加快幼兒社會化的進(jìn)程第二節(jié)幼兒園社會教育目標(biāo)的特點

一、概念：1、自我系統(tǒng)的發(fā)展2、情緒情感的發(fā)展3、社會交往的發(fā)展4、品德的發(fā)展

二、特點（一）科學(xué)性（二）可行性（三）靈活性第三節(jié)確定幼兒園社會教育目標(biāo)的依據(jù)和原則一、依據(jù)

（一）國家的教育方針與政策（二）未來社會對人才的需求（三）幼兒的發(fā)展

二、原則

（一）整體性原則（二）科學(xué)性原則（三）基礎(chǔ)性原則第四節(jié)幼兒園社會教育的目標(biāo)

一、分類形式

（一）以時間維度來劃分幼兒園社會教育總目標(biāo)——用來指導(dǎo)整個幼兒階段┋幼兒園各年齡班的社會教育目標(biāo)——用來指導(dǎo)一個年齡段，是總目標(biāo)在不同年齡階段具體化┋幼兒園學(xué)期目標(biāo)——按照幼兒園的有效教育時間將年齡段目標(biāo)進(jìn)行合理的安排┋幼兒園月目標(biāo)——幼兒園結(jié)合實際將學(xué)期目標(biāo)在月主題中的具體化┋幼兒園周目標(biāo)——幼兒園的一日生活、一個活動、一節(jié)課的社會教育活動目標(biāo)（二）以社會教育目標(biāo)的范圍來劃分幼兒園社會教育總目標(biāo)——用來指導(dǎo)各級各類幼兒園┋第二層目標(biāo)——用來指導(dǎo)一個幼兒園的社會教育目標(biāo)┋第三層目標(biāo)——指導(dǎo)一個班的社會教育目標(biāo)，是幼兒園年齡段的目標(biāo)結(jié)合本班幼兒實際情況而制定的目標(biāo)┋第四層目標(biāo)——指導(dǎo)一個單元活動的社會教育目標(biāo)┋第五層目標(biāo)——指導(dǎo)一項活動或一節(jié)課的社會教育目標(biāo)二、社會教育的總目標(biāo)

（一）《綱要》的總目標(biāo)（二）《綱要》目標(biāo)的具體化1、增強(qiáng)幼兒的自信心、自尊心，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、合作與分享的態(tài)度和行為，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格。2、幫助幼兒形成初步的自我意識，學(xué)會初步評價自己，樹立自信心、自尊心和進(jìn)取心，掌握基本的自我控制能力。3、引導(dǎo)幼兒樂意與人交往、合作、誠實、禮貌、文明、大方，培養(yǎng)幼兒社會交往能力。喜歡集體生活，體驗合作與分享的快樂。富有同情心，愿意幫助和關(guān)心他人。4、引導(dǎo)幼兒初步掌握社會行為規(guī)范，形成初步的社會規(guī)范意識、公德意識和責(zé)任感。5、引導(dǎo)幼兒初步接觸多元文化，了解不同地域、種族的人及其風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色，感受中華民族和世界的優(yōu)秀文化，增進(jìn)積極的情感體驗，萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛和平的情感。三、分類目標(biāo)

（一）自我意識：是指幼兒對自我及自我與客觀世界關(guān)系的一種意識，包括：自我認(rèn)識、自我體驗、自我控制。對自我意識的培養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和接納自己，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的意志想法和態(tài)度，增進(jìn)幼兒的自信心。2、引導(dǎo)幼兒敢于承認(rèn)自己的錯誤，改正自己的缺點，學(xué)會初步評價自己的和同伴。3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會控制自己的情緒和行為，遵守最基本的集體規(guī)則和社會規(guī)范，鼓勵幼兒學(xué)會克服困難，堅持有始有終地做完一件事，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和自我控制能力。4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會自由選擇、自我決斷，初步學(xué)習(xí)獨立解決實際生活中的簡單問題，。初步了解自己和其他同伴的情緒，培養(yǎng)幼兒的同情心和寬容心，促進(jìn)其移植能力的發(fā)展。（二）交往與人際關(guān)系：是指幼兒在與人交往、在參與社會活動時掌握的交往技能和基本的行為規(guī)范。包括交往技能、行為規(guī)則、道德品質(zhì)。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識幼兒園中的小朋友和承認(rèn)，激發(fā)幼兒與他人交往的愿望；初步掌握日常生活中的禮貌用語，學(xué)會有禮貌地與他人進(jìn)行交往；2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會協(xié)調(diào)自己和他人的興趣和想法，掌握基本的交往技能，學(xué)會分享、謙讓、合作、輪流，促進(jìn)幼兒社會交往技能的發(fā)展。3、引導(dǎo)幼兒理解并初步掌握社會行為規(guī)則。4、引導(dǎo)幼兒初步了解父母和老師的勞動，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、理解、尊重和贊賞他人的態(tài)度。5、鼓勵幼兒做一些力所能及的事情，初步懂得愛惜勞動成果、愛惜公物。（三）社會環(huán)境：是指幼兒生活的周圍環(huán)境（幼兒園、家庭、社區(qū)等）。主要包括以下幾個方面：1、引導(dǎo)幼兒逐步熟悉幼兒園的環(huán)境及自己所在班級的環(huán)境，積極參加集體活動，激發(fā)愛集體的情感。2、引導(dǎo)幼兒了解周圍的主要社會機(jī)構(gòu)、社區(qū)設(shè)施，了解他們的作用及與人們的生活關(guān)系，激發(fā)幼兒尊重勞動者的情感，愛惜別人的勞動成果。3、引導(dǎo)幼兒了解自己所在的社區(qū)、城市或鄉(xiāng)村，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土認(rèn)清、名勝古跡和家鄉(xiāng)特產(chǎn)等，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。4、引導(dǎo)幼兒掌握更多的急救自救的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高應(yīng)變能力，提高幼兒的生存能力。（四）文化：民族文化、世界文化。1、引導(dǎo)幼兒了解我國的國名、國旗、國旗和國徽，了解我國主要民族和人文經(jīng)管、風(fēng)景名勝，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。2、引導(dǎo)幼兒初步了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日（節(jié)日、端午節(jié)、中秋節(jié)等）和社會重大的事件、各地的風(fēng)土人情、民間藝術(shù)、激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和熱愛。3、引導(dǎo)幼兒初步了解世界主要國家的文化，感知世界著名的（自然和人文）景觀及優(yōu)秀的藝術(shù)精品，感受文化的多樣性和差異性，初步了解國家間的友好往來（特別是我們的鄰國），激發(fā)幼兒愛和平、愛世界文化的情感。四、年齡段目標(biāo)：是把社會教育目標(biāo)落實到具體的年齡階段，是各個年齡段社會教育應(yīng)達(dá)到的具體陳述。應(yīng)該根據(jù)小中大的年齡特點，有易到難、有具體到抽象，使幼兒的社會性得到健康全面的發(fā)展。（一）小班社會教育目標(biāo)1、自我意識（1）引導(dǎo)幼兒初步了解自己的和班上其他小朋友的基本情況（姓名、性別、年齡），讓幼兒初步認(rèn)識自己和他人的不同。（2）讓幼兒知道自己是幼兒園的小朋友，學(xué)會獨立起床、穿衣、洗涑，培養(yǎng)幼兒初步的獨立性。（3）引導(dǎo)幼兒盡量用自己的語言向小朋友大膽地表達(dá)自己的意愿與情感，培養(yǎng)幼兒的自信心。（4）引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會控制自己的情緒，不因為一件小事就發(fā)脾氣。2、交往與人際關(guān)系（1）引導(dǎo)幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，熟悉老師和同伴。（2）引導(dǎo)幼兒逐步掌握日常生活中的禮貌用語，學(xué)會有禮貌地同他人交往，見了老師要問好，離開老師要說再見。（3）讓幼兒掌握最基本的生活要求：衛(wèi)生要求（飯前便后要吸收、早晚要刷牙等）、飲食要求（不挑食、定時定量進(jìn)餐等）、睡眠要求等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（4）引導(dǎo)幼兒保持良好的情緒，愿意與他人進(jìn)行交往，并且學(xué)會友好、禮貌、合作等交往技能。（5）讓幼兒掌握基本的交通規(guī)則和交通安全常識（紅燈停、黃燈準(zhǔn)備、綠燈行；過馬路要走人行橫道等）。3、社會環(huán)境（1）引導(dǎo)幼兒逐步西幼兒園所在的地址、環(huán)境和自己班的環(huán)境。（2）引導(dǎo)幼兒逐步了解自己家庭的住址、成員、父母的姓名、工作單位和電話。（3）鼓勵幼兒積極地參加集體生活。（4）引導(dǎo)幼兒初步掌握一定的家庭防范措施（觸電、煤氣泄露、家庭燒燙傷等預(yù)防措施和自救方法）。4、文化（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己是一個中國人，知道北京是我國的首都，認(rèn)識國旗、國徽、國歌。（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些節(jié)日，簡單了解節(jié)日的來歷和含義。（二）中班社會教育目標(biāo)1、自我意識（1）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會評價自己和同伴，并勇敢承認(rèn)錯誤、改正缺點，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢的品質(zhì)及對挫折的承受能力。（2）引導(dǎo)幼兒遇到困難自己想辦法獨立解決，培養(yǎng)幼兒的獨立性和意志力。（3）引導(dǎo)幼兒初步了解自己與他人的情緒，學(xué)會同情和關(guān)心他人。（4）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會克制自己，遵守基本的集體規(guī)則，完成一定的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、任務(wù)意識及自我控制能力。2、交往與人際關(guān)系（1）引導(dǎo)幼兒在與同伴或成人交往時，學(xué)會使用準(zhǔn)確的禮貌用語，初步學(xué)會與他人合作、分享。（2）引導(dǎo)幼兒遵守基本的游戲規(guī)則，需要時要學(xué)會等待、輪流和排隊。（3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解父母和老師對自己的感情，珍惜他們的勞動成果，樂于參與幼兒園和家庭的力所能及的勞動，逐步培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習(xí)慣。（4）引導(dǎo)幼兒減少與同伴間的矛盾，發(fā)生矛盾后能用禮貌語言解決或采用其他辦法。3、社會環(huán)境（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解周圍的社會機(jī)構(gòu)、社區(qū)設(shè)施，了解它們與人們的關(guān)系，簡單知道它們的用途（醫(yī)院是看病的、學(xué)校是上學(xué)的、商場是買東西的）。（2）讓幼兒初步了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣等，鼓勵幼兒參與社區(qū)的活動和民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。（3）培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，更多地了解面對災(zāi)難的應(yīng)急措施。4、文化（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識我國是一個多民族的國家，初步感知我國的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化精品。（2）引導(dǎo)幼兒了解我國主要城市的人文景觀、名勝，初步了我國個民族的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。（3）引導(dǎo)幼兒初步了解中國的主要鄰國的國名、國旗。（三）大班社會教育目標(biāo)1、自我意識（1）引導(dǎo)幼兒比較全面地評價自己和他人，鼓勵幼兒虛心向別人學(xué)習(xí)，同伴之間要學(xué)會互諒互讓。（2）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會控制自己的情緒和行為，學(xué)會在緊急情況下的應(yīng)變方法，提高自我保護(hù)意識。（3）引導(dǎo)幼兒要自己獨立解決生活中的實際困難，必要時求救于老師。（4）培養(yǎng)幼兒的自尊心、自信心、成就感、進(jìn)取心。（5）鼓勵幼兒克服困難，培養(yǎng)其堅持力、自制力、抗挫折的能力。（6）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制訂計劃，形成初步的目的意識、規(guī)則意識。2、交往與人際關(guān)系（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重他人的需要，進(jìn)一步體驗人與人相互交往、合作的重要性和快樂。（2）樂意與同伴合作活動，體驗合作的快樂。并且能與同伴共同協(xié)商，按意愿經(jīng)?；顒蛹盎顒又袇f(xié)商自己及他人的行為。（3）引導(dǎo)幼兒在教師的提示和鼓勵下，遵守活動紀(jì)律和游戲的規(guī)則。（4）引導(dǎo)幼兒具有初步的是非感、道德意識，了解基本的社會規(guī)范。（5）引導(dǎo)幼兒掌握基本的社會交往技能，了解大家喜歡的人的特點。（6）引導(dǎo)幼兒主動照顧、關(guān)心和幫助自己的同伴或小弟弟、小妹妹。（7）引導(dǎo)幼兒主動幫助父母和老師做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒對社會的責(zé)任感。3、社會環(huán)境（1）引導(dǎo)幼兒了解各行各業(yè)勞動人民的特點和作用，使幼兒尊重勞動者，尊重他人的勞動。（2）引導(dǎo)幼兒了解自己所在的幼兒園，學(xué)會應(yīng)該為幼兒園做有益的事，培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽(yù)和責(zé)任心。（3）引導(dǎo)幼兒掌握一定的自我防護(hù)知識和技能，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高應(yīng)變能力和自我生存能力，學(xué)會積極的和自救方法。4、文化（1）引導(dǎo)幼兒初步了解我國豐富的物產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解與我國相鄰國家的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣及文化特色。（3）引導(dǎo)幼兒初步了解世界著名的人文景觀、自然景觀及優(yōu)秀的文化藝術(shù)，激發(fā)幼兒對世界文化的熱愛。（4）引導(dǎo)幼兒了解幾個主要的國際性的節(jié)日及節(jié)日的由來和含義。第二章幼兒園社會教育的內(nèi)容、途徑與方法

第一節(jié)幼兒園社會教育的內(nèi)容一、《綱要》對幼兒園社會教育的相關(guān)規(guī)定（一）內(nèi)容與要求（二）指導(dǎo)要點二、社會教育的內(nèi)容：是以幼兒社會性教育目標(biāo)為先導(dǎo)和依據(jù)的，根據(jù)幼兒社會教育總目標(biāo)，我們把幼兒社會教育的內(nèi)容具體分解成便于操作的四個方面，并具體規(guī)定各個方面應(yīng)該達(dá)到的水平，即：自我意識、交往和人際關(guān)系、社會環(huán)境及文化。（一）自我意識方面1、能主動地參與各項活動，有自信心，能體驗到與同伴交往的快樂。2、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。（二）交往與人際關(guān)系方面1、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。2、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。（三）社會環(huán)境方面幼兒園環(huán)境、家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、幼兒的自我保護(hù)意識（四）文化:民族文化、世界文化三、分層內(nèi)容1、小班（1）知道自己的性別、年齡和姓名，知道自己是和別人不同的。（2）不好哭、不怕生，保持愉快的情緒；遇到困難和挫折時，會尋求幫助；當(dāng)同伴遇到困難時，能及時幫助或告訴成人。（3）愿意表現(xiàn)對游戲、活動選擇的喜好。（4）樂意在吃飯、睡覺、做操、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)自己，愿意做自己會做的事。（5）逐步學(xué)會獨立吃飯、穿衣、獨睡，逐步讓幼兒懂得“自己的事情自己做”的道理，培養(yǎng)幼兒初步的獨立性。（6）通過掌握“你的、”我的物主代詞，引導(dǎo)幼兒不爭奪或獨占他人的玩具，不把幼兒園的圖書、玩具帶回家。（7）學(xué)會把用過的玩具、用品放回原處，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。（8）讓幼兒知道自己和小伙伴的姓名、性別，并教幼兒學(xué)會依據(jù)具體行為，從好與不好的角度評價他人。2、中班（1）知道自己是獨一無二的，沒有人和自己完全一樣，喜歡自己的長相。愿意用自己的特殊才能為大家服務(wù)。（2）知道人有喜怒哀樂等情緒，會用語言表達(dá)自己的喜好、需要以及情感。（3）感受與了解周圍環(huán)境的變化，并能很快適應(yīng)。（4）遇到困難或挫折時，愿意動腦筋想辦法，自己嘗試解決。（5）能以積極愉快的情緒參加各種活動，對完成任務(wù)有信心。（6）進(jìn)一步做到“自己的事情自己做“，同時能夠幫助老師做一些力所能及的事情。（7）學(xué)會行為的各個方面評價自己及小伙伴，充分培養(yǎng)幼兒的自信心；同時鼓勵幼兒大膽承認(rèn)錯誤，培養(yǎng)幼兒城市、勇敢的品質(zhì)及對挫折的心理耐力。3、大班（1）知道自己是一個獨立的人，有著與別人相同或不同之處，對自己的優(yōu)點和進(jìn)步感到自豪和光榮。（2）敢于面對自己的缺點和錯誤，有改正的愿望與行動。（3）不害怕環(huán)境的變化，在新環(huán)境中能自己照顧自己。（4）熱愛勞動，有責(zé)任心，在勞動過程中有始有終地做完沒一件事。（5）愿意接受有難度的任務(wù)，嘗試新活動。（6）遇到困難和挫折時不氣餒，敢于不斷嘗試。（7）從內(nèi)心與行為兩方面評價自己和他人，鼓勵幼兒想他人學(xué)習(xí)，并能對他人的行為機(jī)遇理解和寬容。（8）培養(yǎng)幼兒克服困難、抗挫折、勇敢、誠實的品質(zhì)。（9）培養(yǎng)幼兒的自尊心、自信心和同情心。（10）培養(yǎng)幼兒不斷學(xué)習(xí)的欲望和能力。（11）學(xué)會克制自己遵守基本的集體規(guī)則，完成一定的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。（12）培養(yǎng)幼兒學(xué)會獨立解決實際生活中的問題的能力。（二）人際交往1、小班（1）知道班級中同伴的姓名、性別，會辨別生人。（2）能與同伴友好相處，愿意和同伴一起游戲；在許多客人面前仍能愉快地游戲、玩耍、交談。（3）遇到糾紛時，不打人、不罵人，試圖將道理；體驗與老師和同伴共同生活的樂趣。（4）會運(yùn)用日常生活中常用的禮貌用語，主動問候、招呼小朋友。（5）能聽動成人的指令性語言，并按指令行動。（6）知道做客的要求，不亂翻別人的東西，不要吃要喝。（7）了解集體生活中基本規(guī)則，知道一日生活中主要環(huán)節(jié)的要求。（8）不受冷熱和天氣變化的影響，堅持上幼兒園。（9）愿意和他人分享游戲材料，不干擾和妨礙別人的游戲活動。游戲開始和結(jié)束時，能按要求拜訪和收拾玩具材料。（10）愿意按“三輕”的要求游戲活動。（11）理解幼兒園日常生活中的教師付出的規(guī)則性信號，并按要求執(zhí)行。（12）引導(dǎo)幼兒盡快與教師建立感情。（13）通過教師的中介，熟悉同伴，并能逐步和小伙伴建立良好的關(guān)系，以適應(yīng)幼兒園的生活。2、中班（1）喜歡和同伴共同游戲。（2）主動與認(rèn)識的人打招呼，愿意與人聊天、交談。（3）學(xué)習(xí)用正確的方法表達(dá)自己的需要和想法。（4）關(guān)心弱小同伴和有困難的人，幫助他們做力所能及的事。（5）愿意與父母或成人一道參加社區(qū)或團(tuán)體組織的活動。（6）與周圍的外國友人友好相處，不膽怯害怕。（7）能安靜地傾聽別人的發(fā)言、交談、說話，不隨意插嘴。（8）知道不能把集體的或的東西帶回家占為己有。（9）努力遵守集體活動的各項規(guī)則。（10）了解簡單的公共規(guī)則，并自覺遵守。（11）在繪畫、閱讀活動中，努力保持正確的讀寫姿勢。（12）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴友好游戲，學(xué)會謙讓、分享與合作。（13）進(jìn)一步了解父母的辛苦，了解父母對自己的感情，使幼兒初步學(xué)會關(guān)心父母。3、大班（1）主動、準(zhǔn)確地使用禮貌用語。（2）愿意與周圍的人打招呼、說話或開展訪問活動。（3）知道接待客人的方法，主動與客人聊天。（4）主動帶年幼的同伴共同游戲，體驗大帶小的快樂。（5）愿意和眾多的同伴合作游戲，能堅持到底完成預(yù)定的有、活動內(nèi)容。（6）能友善地對待外國友人，禮貌地與他們交流。（7）愿意聽從成人和同伴的勸告，不做危險的事。（8）實習(xí)有關(guān)安全、交通、環(huán)保的標(biāo)記，自覺按標(biāo)記的提示行動。（9）會用輪流、合作、交換、等待等方法與同伴游戲。（10）會根據(jù)需要自己制訂區(qū)域游戲的規(guī)則，并制作響應(yīng)的提醒標(biāo)記。（11）有環(huán)保意識，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他人不當(dāng)?shù)男袨榕e止時，敢于勸阻。（12）引導(dǎo)幼兒主動幫助父母做事，關(guān)心父母，培養(yǎng)幼兒對家庭的責(zé)任感。（13）引導(dǎo)幼兒掌握基本的社會交往技能，了解大家喜歡的人的特點。（14）引導(dǎo)幼兒主動幫助老師，幫助小朋友，為集體做好事，培養(yǎng)集體意識。3、社會環(huán)境（1）小班（1）引導(dǎo)幼兒了解自己家庭成員，了解父母姓名，教育幼兒愛長輩、愛父母，不對父母亂發(fā)脾氣。（2）引導(dǎo)幼兒盡快熟悉幼兒園的環(huán)境。（3）引導(dǎo)幼兒掌握簡單的禮貌用語，了解集體生活的基本規(guī)則。（4）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識商店、公園、公共汽車，讓幼兒懂得在這些地方，不能大哭大鬧，不能隨地吐痰及大小便，不能亂扔瓜果皮核。（5）教育幼兒不能隨便與陌生人說話，不能接受陌生人的贈于，不能將衛(wèi)星物品做玩具，遇到危險要向成人求救。2、中班（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握禮貌用語。（2）引導(dǎo)幼兒了解幼兒園各種集體規(guī)則，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。（3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解周圍的上機(jī)構(gòu)，交通設(shè)施，掌握行為規(guī)范，學(xué)會在公共場所不大聲喧嘩，學(xué)會遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的公德意識。（4）引導(dǎo)幼兒了解自己所在地的名稱、風(fēng)景名勝、主要建設(shè)成就，鼓勵幼兒參加社區(qū)的大型活動，積分幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。（5）教育幼兒了解自己家庭及家庭成員的電話號碼，具備初步的自我保護(hù)能力，了解簡單的自救措施，能主動原理危險物品，不做危險游戲。3、大班（1）引導(dǎo)幼兒遵守幼兒園的規(guī)則，有一定的規(guī)則意識。（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各行各業(yè)人們的勞動特點，使幼兒學(xué)會愛惜物品，愛護(hù)環(huán)境，尊重勞動者和他人的勞動。（3）進(jìn)一步鞏固幼兒的公德意識，遵守社會公德，并組織他人的不良行為，培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感。（4）認(rèn)識小學(xué)環(huán)境、小學(xué)生活及小學(xué)紀(jì)律，為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。（5）朋友幼兒的自我保護(hù)能力，更多了解災(zāi)難的應(yīng)急措施，知道各種急救電話號碼，能采取的應(yīng)急方法，把奉賢和危害降低最低，保護(hù)自我。（四）文化1、小班（1）了解幼兒園、家庭、社區(qū)周圍環(huán)境，喜歡自己居住和生活的地方。（2）了解為自己服務(wù)和幫助自己的人，尊重他們的勞動。（3）認(rèn)識“六一”、“新年”等節(jié)日，感受節(jié)日的歡樂氣氛，體驗節(jié)日的快樂。（4）認(rèn)識自己是一個中國人，并認(rèn)識。2、中班（1）感知與了解自己的生活與他人勞動的關(guān)系，感激勞動者、尊重和愛戴他們。（2）認(rèn)識首都，認(rèn)識并喜歡家鄉(xiāng)著名的風(fēng)景名勝和環(huán)境，了解中國最著名的風(fēng)景名勝，感受其中的美。（3）認(rèn)識并尊重國旗，認(rèn)識自己的民族及其服飾特點，生活習(xí)慣，知道中國是一個多民族的國家，初步了解中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)精品，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。（4）了解“中秋節(jié)”“端午節(jié)”等節(jié)日，在主要的節(jié)日活動中，體驗節(jié)日的歡樂氣氛，能用繪畫、制作等表現(xiàn)自己的感受。（5）了解家鄉(xiāng)獨特的傳統(tǒng)民俗和民間工藝、特產(chǎn)，有求知和學(xué)習(xí)的愿望。3、大班（1）了解各行各業(yè)勞動者的工作，感激他們的勞動付出，尊重他們的勞動成果。（2）關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。（3）知道中國的首都、認(rèn)識并尊重國旗，學(xué)唱國歌，為自己是中國人而自豪。（4）了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來和慶賀方式，喜歡民俗習(xí)慣。（5）了解著名的民間工藝，萌發(fā)對民間工藝的興趣。（6）知道中國是一個多民族的國家，尊重少數(shù)民族。（7）了解各種傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)文化精品、英雄任務(wù)、建設(shè)成就。（8）了解我國主要城市風(fēng)景名勝，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。了解世界上有許多民族及不同的生活習(xí)慣。（9）了解中國的幾個鄰國的主要生活習(xí)慣及服飾特點，了解幾個主要的國際性節(jié)日及活動。四、社會教育內(nèi)容的整合（一）選擇幼兒社會教育內(nèi)容的依據(jù)

1、社會現(xiàn)實2、幼兒發(fā)展（二）確定幼兒社會教育內(nèi)容的原則1、漸進(jìn)性原則2、適度性原則3、活動性原則4、真實性原則：5、統(tǒng)一性原則（三）幼兒社會教育的內(nèi)容：自我意識教育人際交往教育社會環(huán)境適應(yīng)教育文化教育（四）幼兒社會性發(fā)展教育的實施：應(yīng)基于幼兒的身心特點和原有認(rèn)知水平，原有認(rèn)知水平包括兩個方面：一是外露的水平、二是潛在的水平。

在制訂教育計劃時要注意：一是在確定教育目標(biāo)時，要注意給教師與幼兒留有教和學(xué)的空間，使幼兒在學(xué)習(xí)中有個體各自的收獲，感受學(xué)習(xí)的快樂，保持學(xué)習(xí)的興趣；二是要充分認(rèn)識到審視、調(diào)適計劃的重要性，要努力避免執(zhí)教過程中硬套計劃而忽視幼兒實際水平發(fā)展需要的現(xiàn)象。第二節(jié)幼兒園社會教育的途徑一、幼兒園社會教育的開展方式（一）立足幼兒園，重視幼兒社會化教育（二）建構(gòu)有效的社會化環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的社會化情感（三）開展有益的社會化活動，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力二、社會教育中社會資源的開發(fā)與利用（一）自然資源的開發(fā)與利用（二）社區(qū)資源的開發(fā)與利用人力資源、物質(zhì)資源、文化資源（三）家庭資源的開發(fā)與利用（四）幼兒園自身資源的開發(fā)與利用（五）網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用三、社會教育的主要手段（一）專門性教育活動：幼兒集體參與的、專門性的、比較規(guī)范的教育活動。（二）滲透性教育活動：《綱要》指出社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)更應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)。

（三）契機(jī)性教育活動：1、及時發(fā)現(xiàn)，及時指導(dǎo)。2、創(chuàng)設(shè)條件，增加教育機(jī)會。3、在指導(dǎo)時，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體的原則。4、教師要提高教育技能，以勝任教育指導(dǎo)工作。（四）游戲活動第三節(jié)幼兒園社會教育的方法

一、社會教育的教育原則

1、活動性2、正面性3、情感性4、滲透性5、生活化二、社會教育的組織形式（一）集體教育活動（二）小組教育活動（三）個別教育活動三、幼兒園社會教育的方法（一）語言傳遞法：是指以教師和幼兒口頭語言活動為主的教育方法。1、講解法2、談話法3、討論法（二）直觀教育法：是以直接知覺為主的教育方法，主要是指教師通過實物或直觀材料的演示、組織參觀等使幼兒形成正確的認(rèn)識的教育方法。1、演示法2、參觀法3、調(diào)查法（三）實踐訓(xùn)練法：使以幼兒技能、技巧與知識練習(xí)為主的教育方法，以行為練習(xí)為主。（四）陶冶熏陶法：是利用環(huán)境條件、生活氣氛及教師本身的言行舉止，對幼兒進(jìn)行積極感化、熏陶，發(fā)揮潛移默化影響的教育方法。1、環(huán)境陶冶法2、藝術(shù)感染法（五）移情訓(xùn)練法：通過故事、情境表演等形式使幼兒理解和分享別人的情緒體驗，使幼兒在日后生活中對他人類似的情緒體驗主動地習(xí)慣地產(chǎn)生理解和分享。

（六）角色扮演法：是一種使幼兒暫時置身于他人的社會位置，并按這一位置所要求的方式和態(tài)度行事，以增進(jìn)幼兒對他人社會角色及自身原有角色的理解。

1、情境分析扮演2、劇本扮演3、角色互換表演

四、社會領(lǐng)域中不良行為的矯正（一）執(zhí)拗發(fā)脾氣的矯正1、冷卻情緒2、轉(zhuǎn)換方式滿足要求3、其他原因（二）過度侵犯行為及攻擊性行為的矯正1、首先要使有上述行為的幼兒不能達(dá)到預(yù)期的目的2、要注意培養(yǎng)幼兒對他人的情感，培養(yǎng)愛心，懂得不能去傷害他人。3、不使幼兒有模仿侵犯行為的機(jī)會和條件。4、年齡大些的幼兒侵犯行為或攻擊行為發(fā)生后，要讓幼兒自己去道歉，彌補(bǔ)情感的裂痕，并向幼兒講清為什么其行為是錯的。5、正確引導(dǎo)幼兒，要讓幼兒掌握是非觀念。（三）膽怯和孤獨行為的矯正1、要更多地關(guān)心這些幼兒，使他消除恐懼、疑慮，不可當(dāng)面向幼兒指明這一弱點，不增加其心理壓力。2、由成人帶領(lǐng)幼兒多做活動，接觸更廣闊的生活天地，用有趣的活動吸引他們，使他們忘記或淡化恐懼心理。3、不可勉強(qiáng)地讓過度膽怯和孤獨的幼兒接觸生人或人多的環(huán)境，而應(yīng)該自然地慢慢地讓幼兒適應(yīng)。（四）對于幼兒說謊行為的矯正1、首先要認(rèn)真分析當(dāng)時的背景。包括幼兒的年齡、一貫表現(xiàn)、能力水平、說話動機(jī)和當(dāng)時情景等方面的情況。同時還要檢查教育措施本身是否存在問題等。2、其次可以觀察幼兒的面部表情。幼兒說謊時臉上很容易流露出不安的神色來。3、幼兒的談話還可能吞吞吐吐甚至相互矛盾。4、讓幼兒去實踐說過的話。第三章幼兒園社會教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

第一節(jié)幼兒園上教育活動設(shè)計的原則一、目標(biāo)性原則二、針對性原則三、活動性原則四、全體性原則五、整體性原則第二節(jié)幼兒園社會教育活動的設(shè)計一、設(shè)計教案（一）活動名稱：指教育活動的題目，是內(nèi)容和目標(biāo)的反映。（二）活動目標(biāo)的設(shè)計與擬定1、主要由社會認(rèn)知、社會情感、社會行為技能發(fā)展等幾方面構(gòu)成。2、表述時應(yīng)做到簡潔、明了，可操作性強(qiáng)，盡量從幼兒學(xué)習(xí)的角度出發(fā)。3、在目標(biāo)的表述上，要根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和需要，適當(dāng)體現(xiàn)各領(lǐng)域的教育目標(biāo)。（三）活動準(zhǔn)備1、物質(zhì)方面的準(zhǔn)備2、知識準(zhǔn)備（四）活動過程的設(shè)計1、活動的開始部分：是引導(dǎo)幼兒活動的第一個步驟，起到初步引導(dǎo)幼兒參與活動的興趣及調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)主動性的作用。2、活動的基本部分：這是完成目標(biāo)的主要部分，是活動的重點和難點所在。3、活動的結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒自然地過度到下一個活動方式，讓幼兒在輕松愉快的情緒中結(jié)束活動。（五）活動延伸：可以通過游戲或區(qū)域活動，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固在活動中所了解的社會認(rèn)知和社會技能；利用家庭、社區(qū)條件，幫助幼兒學(xué)習(xí)社會知識，鍛煉社會技能等。第三節(jié)幼兒園社會教育活動的組織與實施

一、對教師的要求（一）對幼兒社會性發(fā)展及社會性教育要有正確認(rèn)識（二）培養(yǎng)幼兒良好的社會性品質(zhì)，尤其需要教師高度的責(zé)任心和鉆研精神二、社會性教育活動的組織與指導(dǎo)（一）對正規(guī)性社會教育活動的組織與指導(dǎo)1、開始部分的指導(dǎo)：

設(shè)疑、圖片、故事、情境、游戲2、基本部分的指導(dǎo)：（1）始終圍繞活動目標(biāo)進(jìn)行（2）以多種形式讓幼兒參與活動，調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒成為活動的主體。（3）教師的提問起著十分關(guān)鍵的作用，要盡量引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維。（4）避免使用成人化語言。（5）教師在活動過程中要尊重幼兒的愿望，適當(dāng)調(diào)整教育目標(biāo)及教學(xué)環(huán)節(jié)。3、結(jié)束部分的指導(dǎo)（1）小結(jié)活動主題（2）小結(jié)師幼的共同感覺（3）展示活動的可見成果（4）布置以后的任務(wù)（5）讓幼兒逐步參與總結(jié)和成為總結(jié)的主體。（二）非正規(guī)性社會教育活動的組織和指導(dǎo)：

1、生活活動

2、角色游戲幾區(qū)角活動

3、戶外集體游戲（三）在其他領(lǐng)域活動中社會教育目標(biāo)的體現(xiàn)（四）利用環(huán)境的作用影響作用促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展

第四章幼兒園社會教學(xué)模式一、生活感知教學(xué)模式1.教學(xué)目標(biāo):讓幼兒直接深入社會生活，擴(kuò)大眼界，豐富感