6-1《芣苢》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

6-1《芣苢》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《芣苢》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，高二（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1）提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過對《芣苢》的深入解讀，使學(xué)生能夠理解古典詩歌的審美特質(zhì)和文化內(nèi)涵；2）增強學(xué)生的文化傳承意識，通過分析《芣苢》的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承責(zé)任感；3）鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過課堂討論與思辨，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是高二（1）班的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)基礎(chǔ)和審美能力。在知識方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些古典詩歌，對詩歌的基本形式和表達(dá)技巧有了一定的了解。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行初步的文學(xué)鑒賞，但深入解讀和分析文本的能力尚顯不足。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，能夠積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維方面有待提高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生整體表現(xiàn)良好，能夠遵守課堂紀(jì)律，但個別學(xué)生有時會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對《芣苢》這樣的古典詩歌可能存在一定的距離感，需要引導(dǎo)他們從文化背景、審美情感等方面去理解和欣賞，以消除這種距離感。此外，部分學(xué)生對古典詩歌的閱讀興趣不高，需要激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的熱愛。

綜合以上情況，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解文本，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，以提高他們對古典詩歌的鑒賞水平。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法結(jié)合討論法，以講授法為學(xué)生提供《芣苢》的文學(xué)背景和詩歌結(jié)構(gòu)分析，以討論法引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩歌的意象與情感。

2.教學(xué)活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生合作解讀詩歌中的難點和隱喻，以及進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬古代詩人創(chuàng)作情境，增強對詩歌的理解。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示《芣苢》的圖像資料和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩歌情境，同時使用PPT呈現(xiàn)關(guān)鍵信息和討論問題，以促進(jìn)學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)和思維發(fā)散。五、教學(xué)過程設(shè)計

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：在上課之初，播放一段古風(fēng)音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于古代的自然環(huán)境中。

2.提出問題：音樂結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們剛才在音樂中感受到了什么？這樣的環(huán)境與《芣苢》這首詩有什么聯(lián)系？”

3.鋪墊話題：簡要介紹《芣苢》的背景，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌創(chuàng)作的時代背景對詩歌內(nèi)容的影響。

【講授新課】（用時20分鐘）

1.講解詩歌結(jié)構(gòu)：分析《芣苢》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括詩的篇章布局、韻律特點等，引導(dǎo)學(xué)生理解古典詩歌的形式美。

2.解讀詩歌意象：逐句解讀《芣苢》的意象，如“采采芣苢，采之黃鶴樓”等，讓學(xué)生感受詩歌中的自然美和人文情懷。

3.探討詩歌情感：深入分析詩歌中的情感表達(dá)，如“樓上黃鶴，樓下滄浪流”所表達(dá)的懷古之情，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感世界。

【師生互動環(huán)節(jié)】（用時10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇《芣苢》中的某一意象或情感進(jìn)行討論，探討其意義和作用。

2.小組匯報：每組選派一名代表進(jìn)行匯報，分享討論成果，其他學(xué)生可進(jìn)行補充或提問。

3.教師點評：對學(xué)生的討論進(jìn)行點評，指出討論的亮點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

【鞏固練習(xí)】（用時5分鐘）

1.完成練習(xí)：發(fā)放《芣苢》的填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)填寫缺失的詩句。

2.互評互改：學(xué)生互相批改練習(xí)，然后教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行講解，糾正學(xué)生的錯誤。

【課堂提問】（用時3分鐘）

1.提問學(xué)生：《芣苢》中哪個意象給你留下的印象最深？為什么？

2.提問學(xué)生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你如何理解《芣苢》中的懷古之情？

【總結(jié)與反思】（用時2分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《芣苢》的文學(xué)價值和審美意義。

2.反思：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)思考，探索古典詩歌的更多奧秘。

【創(chuàng)新環(huán)節(jié)】（用時5分鐘）

1.創(chuàng)作嘗試：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為題材的短詩，體驗詩歌創(chuàng)作的過程。

2.分享展示：學(xué)生自愿分享自己的創(chuàng)作，教師和其他學(xué)生給予反饋和鼓勵。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《芣苢》作為一首古代詩歌，其背后蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史信息。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-文學(xué)背景資料：《芣苢》作者屈原的生平介紹，包括其文學(xué)成就、政治經(jīng)歷及創(chuàng)作《芣苢》的歷史背景。

-詩歌解析：深入解讀《芣苢》中的象征意義和藝術(shù)特色，如詩歌中的植物意象、季節(jié)變化等元素所蘊含的深層含義。

-相關(guān)詩作：介紹其他與《芣苢》主題相近的古詩，如《離騷》、《九歌》等，以便學(xué)生進(jìn)行橫向比較。

-詩歌鑒賞：收錄不同時期學(xué)者對《芣苢》的鑒賞評論，幫助學(xué)生從多個角度理解這首詩歌的藝術(shù)價值。

-文化研究：探討《芣苢》中所體現(xiàn)的古代社會風(fēng)俗、宗教信仰和文化傳統(tǒng)。

2.拓展建議：

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，以下是一些建議供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的方向：

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生閱讀屈原的其他作品，如《楚辭》中的其他篇章，以更全面地了解屈原的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于屈原和《楚辭》的紀(jì)錄片，如《屈原與楚辭》、《楚辭之旅》等，以直觀的方式感受楚辭文化的魅力。

-參觀展覽：如果條件允許，組織學(xué)生參觀有關(guān)楚辭文化的展覽，如書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)形式的作品，以增強學(xué)生的直觀體驗。

-舉行詩歌朗誦會：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)舉行《芣苢》詩歌朗誦會，通過朗誦的方式感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-開展小組研究：分組進(jìn)行《芣苢》的專題研究，每組選擇一個研究方向，如詩歌的象征意義、歷史背景、文化影響等，進(jìn)行深入探究，并撰寫研究報告。

-創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌：鼓勵學(xué)生以《芣苢》為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌，嘗試將古代詩歌的元素融入現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作中。

-制作多媒體作品：利用多媒體軟件，制作關(guān)于《芣苢》的PPT或視頻，展示詩歌的意境和美感。

-參與線上討論：參與在線學(xué)習(xí)平臺上的相關(guān)討論，與其他學(xué)校的學(xué)生交流對《芣苢》的理解和感悟。七、教學(xué)反思與總結(jié)

本節(jié)課《芣苢》的教學(xué)過程，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)到課堂提問，再到教學(xué)資源拓展，整體上實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足之處，以下是對整個教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，講授與討論相結(jié)合的方式有效地提高了學(xué)生的參與度，但在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為被動的態(tài)度，參與度不夠，需要我進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵。

2.教學(xué)策略上，通過多媒體輔助教學(xué)，增強了學(xué)生的視覺體驗，但在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)過多依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，今后需要適度使用。

3.課堂管理方面，雖然學(xué)生們整體遵守紀(jì)律，但課堂氛圍有待進(jìn)一步活躍，我需要在今后的教學(xué)中更加注重營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對《芣苢》的詩歌結(jié)構(gòu)、意象和情感有了更深入的理解，能夠較好地掌握古典詩歌的基本分析方法。

2.在技能方面，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和自主學(xué)習(xí)能力得到了提升，能夠獨立分析和解讀詩歌。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生對古典詩歌的興趣有所增加，對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感也得到了增強。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對討論環(huán)節(jié)的不足，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)置更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

2.在使用多媒體教學(xué)時，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，避免過多視覺干擾，確保學(xué)生能夠集中注意力。

3.為了營造更加活躍的課堂氛圍，我計劃引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詩歌結(jié)構(gòu)與形式美

-重點知識點：《芣苢