湖南省婁底市名校聯(lián)考11月信息卷（月考一）語文答案

2025屆·普通高中名校聯(lián)考信息卷（月考一）·語文參考答案1.D【解析】D項(xiàng)，“也為那些被嚴(yán)重邊緣化的語言保留了國(guó)際應(yīng)用的空間”理解錯(cuò)誤。從材料二可以發(fā)現(xiàn)，廣播、電視的普及，使得“其他語言幾乎失去了競(jìng)爭(zhēng)能力”，且“網(wǎng)絡(luò)與語言智能的發(fā)展……也只為少數(shù)語言保留了國(guó)際應(yīng)用的空間”，并不是為所有被嚴(yán)重邊緣化的語言保留了國(guó)際應(yīng)用的空間。A、B和C表述合乎情理，沒有錯(cuò)誤，故選D。2.B【解析】A項(xiàng)，“材料二談到了其可能產(chǎn)生的負(fù)面影響及應(yīng)采取的有效措施”犯了無中生有的錯(cuò)。C項(xiàng)，由材料一第四段可知，“現(xiàn)有的差別……都是社會(huì)、文化的原因造成的。只要社會(huì)條件具備,每種語言本身所擁有的能量即它的表達(dá)和應(yīng)用功能都是相同的”,這個(gè)表述是有前提條件的，即“只要社會(huì)條件具備”。撇開前提條件作結(jié)論顯然不對(duì)。D項(xiàng)，“我國(guó)的外語研究水平必須提高，外語使用能力也亟待增強(qiáng)”屬于無中生有。原文只是說到含中文在內(nèi)的有影響力的語言從第二語言方陣獲得更多利益,并未提到要增強(qiáng)和提高我國(guó)的外語使用能力和研究水平。另外，外語也不等于英語。故選B。3.D【解析】首先要明確材料二的主要觀點(diǎn)：以英語為代表的強(qiáng)勢(shì)語言對(duì)其他語言及文化構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，形成了對(duì)其他語言的壓力。A項(xiàng),說明了英語憑借強(qiáng)勢(shì)的地位對(duì)其他國(guó)家的學(xué)術(shù)、文化等方面產(chǎn)生的威脅；可支撐。B項(xiàng)，說明了當(dāng)前英語一語獨(dú)大的生態(tài)情況；可支撐。C項(xiàng)，說明了英語的影響力大，構(gòu)成了威脅；可支撐。D項(xiàng)，是中國(guó)某985大學(xué)對(duì)英語帶來的語言壓力做出的正面應(yīng)對(duì)，不能支持材料二的觀點(diǎn)。故選D。4.①來自英語等大語言的壓力引發(fā)了各個(gè)層面的語言競(jìng)爭(zhēng)和語言矛盾。②印刷術(shù)的出現(xiàn)使一些沒有文字的語言被嚴(yán)重邊緣化。③網(wǎng)絡(luò)與語言智能的發(fā)展從某種意義上進(jìn)一步助長(zhǎng)了大語言的強(qiáng)勢(shì)，從而讓弱勢(shì)語言更弱。④廣播、電視的普及加速了國(guó)際大語言的傳播，其他語言幾乎失去了競(jìng)爭(zhēng)能力?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)1分，總分4分。根據(jù)材料內(nèi)容分條整理即可。5.①由原文“沒有眾多語言的并存,幾種強(qiáng)勢(shì)語言也難以形成和發(fā)展”可以看出,強(qiáng)勢(shì)語言的形成和發(fā)展,離不開從弱勢(shì)語言中汲取優(yōu)秀的因子；同樣,弱勢(shì)語言要發(fā)展,也要從強(qiáng)勢(shì)語言中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的部分，實(shí)行強(qiáng)弱互動(dòng)，這是“協(xié)同進(jìn)化”規(guī)律的體現(xiàn)。②尤其是弱勢(shì)語言，如果“只懂得自己母語的人，眼界必將受到限制”，所以應(yīng)“如法語、德語、西班牙語、中文、阿拉伯語、俄語、日語等，一方面更加重視國(guó)際語言傳播，希望在第二語言方陣中獲得更多利益，另一方面也在自己本社團(tuán)內(nèi)加強(qiáng)語言規(guī)范和語言統(tǒng)一，以穩(wěn)住后方”，即更加重視國(guó)際語言傳播，加強(qiáng)自身的語言規(guī)范和語言統(tǒng)一。③弱勢(shì)語言應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握強(qiáng)勢(shì)語言,因?yàn)椤坝⒄Z在國(guó)際交流、新聞?shì)浾?、教育、學(xué)術(shù)等諸多領(lǐng)域都獨(dú)占整頭,在語言技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)上的壟斷力更為強(qiáng)盛”，以豐富本民族的知識(shí)和智慧。2025屆·普通高中名校聯(lián)考信息卷（月考一）·語文參考答案【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2分，總分6分。主要意思正確到位即可。6.B【解析】B項(xiàng)，“因地震機(jī)緣受到提拔重用，卻不愿意去祭奠因地震而死的母親”錯(cuò)誤，原文交代了阿巴要去看妹妹,也代替仁欽祭奠母親,不可能是“不愿意去祭奠因地震而死的母親”。其余各項(xiàng)，表述合乎情理，故選B。7.B【解析】A項(xiàng)，“做鋪墊”理解錯(cuò)誤,文章開頭內(nèi)容不是鋪墊,而是與后面地震后的風(fēng)景相呼應(yīng)；C項(xiàng)，“以樂景襯哀情”理解錯(cuò)誤，選項(xiàng)中的景物并非樂景，所以也并非樂景襯哀情；D項(xiàng)，“阿巴為此欣慰”理解錯(cuò)誤,根據(jù)原文“她剛用梳子蘸著清水梳理過頭發(fā)。梳好后,還抹了頭油。不是商店里賣的頭油,帶著隱約的香氣。她抹的是用動(dòng)物油脂自制的頭油”“在云中村人的鼻子聞來，這是好聞的氣味”可知，“阿巴為此欣慰”不對(duì)，“并對(duì)妹妹不能享受超市的頭油而遺憾”錯(cuò)得更離譜。故選B。8.①作為文章的線索串聯(lián)阿巴的行蹤,也展示了云中村的過往與風(fēng)俗；②表現(xiàn)了阿巴對(duì)于云中村的熟悉和無限的留戀；③為阿巴的所思所想做鋪墊?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答一點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)得3分，三點(diǎn)得4分。9.①作者借“告訴”的方式回憶了地震以來云中村發(fā)生的變化，娓娓道來，舒緩自然；②“告訴”是人與人之間的傳統(tǒng)的交流方式,表現(xiàn)了作者對(duì)這種人情美的懷念,對(duì)云中村的懷念,也表達(dá)了作者對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)風(fēng)俗的懷念；③“告訴”的對(duì)象只是一張照片，阿巴卻事無巨細(xì)，言無不盡,期待妹妹回應(yīng)，體現(xiàn)了地震中活下來的人們內(nèi)心的傷痛?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答一點(diǎn)得2分，三點(diǎn)得6分，意思正確到位即可，語言可以靈活處理。12.A【解析】“虞國(guó)和虢國(guó)”并不是表親同宗關(guān)系，后文提到“虞國(guó)和晉國(guó)”才是同宗關(guān)系。另通過因果邏輯可知，正因?yàn)殡絿?guó)在外圍，所以才有“唇亡齒寒”的推理，故可以推測(cè)“表”是“外表”“外圍”的意思。13.(1)晉國(guó)(的野心)不能讓它開啟，這群強(qiáng)盜不可輕視。一次借道已經(jīng)過分了,怎么可以有第二次呢?(“玩”，1分；其……乎，反問句式1分；整體句意2分。)(2)玉璧還是原來的樣子，只是馬的年齡稍微增長(zhǎng)了一點(diǎn)。(“是”1分，“馬齒”1分，整體句意2分。)【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答一點(diǎn)得1分，三點(diǎn)得3分，意思正確到位即可，語言可以靈活處理。材料一：2025屆·普通高中名校聯(lián)考信息卷（月考一）·語文參考答案2025屆·普通高中名校聯(lián)考信息卷（月考一）·語文參考答案22會(huì)加害我嗎?”（宮之奇）回答說:“大伯和虞伸，是大王的長(zhǎng)子和次子。大伯沒有跟隨在（大王）身邊,因此沒有繼承王位。虢伸和虢叔,都是王季的第二代,是文王的執(zhí)政近臣,為王室建立功勛，（受封的典策）還收藏在主持盟會(huì)的宮中?，F(xiàn)在虢國(guó)都要滅掉,還會(huì)憐惜虞國(guó)嗎?再說（對(duì)于晉獻(xiàn)公來說）虞國(guó)能比桓、莊（兩族）更親嗎?能比愛桓、莊兩族更甚嗎?桓、莊兩族有什么罪過?可（晉獻(xiàn)公）把他們殺害了,不就是因?yàn)榻H（對(duì)他）有威脅嗎?近親的勢(shì)力威脅到自己,尚且要加害于他們,更何況對(duì)一個(gè)國(guó)家呢?”（虛公）說：“我的祭品豐盛清潔,神靈必然保佑我。”（宮之奇）回答說：“我聽說，鬼神不是隨便親近某人的,而是依從有德行的人。所以《周書》里說：‘上天對(duì)于人沒有親疏不同，只是幫助有德行的人?！终f：‘黍稷不算芳香，只有美德才算芳香?！终f：‘百姓并沒有更換祭祀物品，只有有德行的人的祭品才是真正的祭品?！绱丝磥?，（如果）沒有德行,百姓就不和,神靈也就不享用了。神靈所憑靠依從的,就只有德行了。如果晉國(guó)消滅虞國(guó),崇尚德行,以芳香的祭品奉獻(xiàn)給神靈,神靈難道會(huì)吐出來嗎?”（虞公）不聽從（宮之奇的勸諫）,答應(yīng)了晉國(guó)使者（借道的要求）。宮之奇帶著全族的人離開了（虞國(guó)）,說:“虞國(guó)（滅亡）不要等到臘月（祭祀的時(shí)候）了。晉國(guó)只需這一次行動(dòng)，不必再出兵了?！辈牧隙簭那?晉獻(xiàn)公想要向虞國(guó)借道去攻打虢國(guó)。荀息說：“請(qǐng)用垂棘之璧和屈地所產(chǎn)的良馬作為禮物贈(zèng)給虞公,（這樣去）要求借道,一定會(huì)借道給我們?！睍x獻(xiàn)公說:“垂棘之壁，是先君傳下來的寶貝;屈地所產(chǎn)的良馬,是我的駿馬。如果（他們）接受了我們的禮物卻不借給（我們）道路,那將怎么辦呢?”荀息說:“他們（如果）不借道給我們,一定不會(huì)接受我們的禮物。如果（他們）接受我們（的禮物）,而借道給我們,這就好比我們把垂棘之璧從內(nèi)府轉(zhuǎn)藏到外府,把屈地產(chǎn)的良馬從內(nèi)廄牽出來關(guān)到外廄里。您不需要憂慮。”晉獻(xiàn)公說:“好?！庇谑蔷团绍飨汛辜岛颓爻霎a(chǎn)的良馬作為禮物送給虞國(guó)來借路（去攻打虢國(guó)）。虞公貪圖寶玉和駿馬,就想答應(yīng)荀息。宮之奇勸諫說：“不可以答應(yīng)呀!虞國(guó)有了虢國(guó)，就像牙床有頰骨,頰骨依靠牙床,牙床也依靠頰骨,虞國(guó)和虢國(guó)的形勢(shì)正是這樣。如果（我們）借道給晉國(guó),那么虢國(guó)早晨滅亡虛國(guó)晚上也就會(huì)跟著滅亡。不可（借路給晉國(guó)）,希望（您）不要答應(yīng)?！庇莨珱]有聽從（宮之奇的話）,于是把道路借給了晉國(guó)。荀息領(lǐng)兵攻打虢國(guó),消滅了虢國(guó),回來之后又過了三年,率軍攻打虞國(guó)，又消滅了虞國(guó)。荀息拿著玉壁牽著駿馬回來向晉獻(xiàn)公報(bào)告。晉獻(xiàn)公高興地說:“玉璧還是原來的樣子,只是馬的年齡稍微增長(zhǎng)了一點(diǎn)?！彼杂莨能婈?duì)陷入險(xiǎn)境而國(guó)土慘遭割讓,為什么呢?貪圖小利卻不考慮它的危害。所以說：只考慮小利，那么大利必將受損。15.B【解析】B項(xiàng)，表述的內(nèi)容不符合詩人原意。這句意思是：我流寓江湖，自照形貌，好像獨(dú)有我衰老不堪，而這萬里天涯，一些風(fēng)俗和人情卻是各自相親。這里前后兩句是對(duì)比關(guān)系。16.我認(rèn)同他的觀點(diǎn)?！伴L(zhǎng)為客”三個(gè)字,確實(shí)是全詩的綱領(lǐng)。(1分)首聯(lián)既緊扣問題談冬至該歸而未歸的失落，更總領(lǐng)全詩，描寫“長(zhǎng)為客”的羈旅之愁，漂泊之苦和思鄉(xiāng)之痛。(2分)頷聯(lián)對(duì)比他鄉(xiāng)人的相親，更現(xiàn)漂泊天涯之苦。(1分)頸聯(lián)也是以回想的昔日做臣的散朝之樂，反襯今日為客的獨(dú)望之苦。(1分)尾聯(lián)直抒胸臆，還是表達(dá)常年為客，卻無法回鄉(xiāng)(回朝)的苦楚。(1分)17.(1)吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎(2)明星熒熒開妝鏡也(3)其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴2025屆·普通高中名校聯(lián)考信息卷（月考一）·語文參考答案2025屆·普通高中名校聯(lián)考信息卷（月考一）·語文參考答案18.答案示例:他,真正地懂得了—-與走南闖北的很多文人一樣,懂得了生命的艱辛，懂得了人心復(fù)雜，懂得了世態(tài)炎涼，懂得了幾乎沒有事情可以阻止他奮然前行的道理。（每句話]分，一共5分。第一句話要對(duì)應(yīng)原句講人，第二句起,要用排比的修辭，要有層次分明的內(nèi)容，要有最后長(zhǎng)句的明顯變化。)19.A.脫胎換骨B.大有可為（大有作為）【解析】A.脫胎換骨：原為道教用語。指修道者得道以后，就轉(zhuǎn)凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨?，F(xiàn)比喻通過教育,思想得到徹底改造。B.大有可為:事情有發(fā)展前途,很值得做。大有作為也行?！窘馕觥烤洧阱e(cuò)在關(guān)聯(lián)詞語對(duì)應(yīng)不當(dāng)；句⑤錯(cuò)在動(dòng)賓搭配不當(dāng)；句⑥錯(cuò)在語序排列不當(dāng)。21.文中的表述恰到好處。（不單獨(dú)記分）“明亮而不刺眼”以亮度合適的光線設(shè)喻，（1分）“圓潤(rùn)而不膩耳”以音色合適的聲音設(shè)喻,(1分)兩者都生動(dòng)形象地展示了歷經(jīng)困厄的蘇東坡成熟到可以細(xì)膩而精準(zhǔn)地拿捏自己的人生。(1分)【解析】答案必須講清光線和音色的微妙精準(zhǔn)，也必須說明實(shí)指蘇東坡的成熟。22.破折號(hào)在文中起到了解釋說明的作用,在鋪敘了原因之后,用結(jié)果配破折號(hào)的方式承上啟下，并對(duì)下段內(nèi)容進(jìn)行充分強(qiáng)調(diào)，以凸顯蘇東坡突圍主旨。23.【文題解析】無論選擇哪個(gè)角度，都得關(guān)注中心人物和主要事件。中心人物當(dāng)然是列車長(zhǎng)和男乘客，中心矛盾是能不能讓男乘客的妹妹長(zhǎng)久停留在臥鋪，當(dāng)然，依據(jù)購票實(shí)名制維持秩序是否合情合理,也是值得探討的。有兩個(gè)問題不能回避,一是現(xiàn)實(shí)問題如何解決；二是由此引發(fā)的個(gè)人見解。也就是既要就事論事解決問題,也要由此及彼升華價(jià)值。就其焦點(diǎn)爭(zhēng)議而言，列車長(zhǎng)講的是規(guī)定，是法則，是理性，是公共秩序；而男乘客說的是變通，是便利，是人情，是個(gè)人需求。理論上列車長(zhǎng)做得沒錯(cuò)，現(xiàn)實(shí)中男乘客做得也行，當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)，該怎么辦?這就倒逼考生細(xì)化問題，并分步解決。比如講清規(guī)則和道理，態(tài)度堅(jiān)定，但語氣和善，理解兄妹感情,但也要照顧其他旅客的利益,更需要考慮執(zhí)法的示范性影響。不妨試問男乘客，一個(gè)兩個(gè)的逗留問題不大,會(huì)不會(huì)引出八個(gè)十個(gè)的效仿?幾分鐘的停留問題不大,會(huì)不會(huì)擴(kuò)大到整天整夜的留宿?你們兄妹可能覺得沒什么問