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文檔簡介
構(gòu)造地質(zhì)學(xué)實驗課程設(shè)計一、課程目標(biāo)
知識目標(biāo):
1.讓學(xué)生掌握構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的基本概念,如斷層、褶皺、巖石等;
2.了解地質(zhì)構(gòu)造的形成原因及分類;
3.掌握地質(zhì)圖件的閱讀和分析方法。
技能目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生運用構(gòu)造地質(zhì)學(xué)知識解決實際問題的能力;
2.提高學(xué)生觀察、分析和解決地質(zhì)構(gòu)造現(xiàn)象的能力;
3.學(xué)會使用地質(zhì)圖件,并能結(jié)合實際案例進行分析。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生對構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;
2.樹立正確的科學(xué)態(tài)度,嚴謹、客觀地對待地質(zhì)學(xué)問題;
3.增強學(xué)生的環(huán)境保護意識,認識到地質(zhì)構(gòu)造與人類生活的關(guān)系。
課程性質(zhì):本課程為實驗課程,注重理論與實踐相結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和地質(zhì)思維能力為核心。
學(xué)生特點:高年級學(xué)生,具有一定的地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識,思維活躍,求知欲強。
教學(xué)要求:結(jié)合學(xué)生特點,采用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動探索,提高學(xué)生的動手操作能力和分析解決問題的能力。通過實驗課程,使學(xué)生在實踐中鞏固理論知識,提高地質(zhì)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中,注重分解課程目標(biāo),確保學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.地質(zhì)構(gòu)造基本概念:斷層、褶皺、節(jié)理等;
2.地質(zhì)構(gòu)造的形成原因及分類:構(gòu)造力、巖石性質(zhì)、地質(zhì)環(huán)境等;
3.地質(zhì)圖件的閱讀與分析:地質(zhì)圖、構(gòu)造圖、剖面圖等;
4.實驗操作:地質(zhì)羅盤的使用、野外地質(zhì)考察、構(gòu)造現(xiàn)象的觀察與測量;
5.實際案例分析與討論:典型地質(zhì)構(gòu)造區(qū)域案例分析。
教學(xué)大綱安排:
第一周:地質(zhì)構(gòu)造基本概念及形成原因;
第二周:地質(zhì)構(gòu)造分類及地質(zhì)圖件閱讀;
第三周:地質(zhì)羅盤使用及野外地質(zhì)考察;
第四周:構(gòu)造現(xiàn)象的觀察與測量;
第五周:實際案例分析與討論。
教材章節(jié):
第一章:地質(zhì)構(gòu)造基本概念與形成原因;
第二章:地質(zhì)構(gòu)造分類與地質(zhì)圖件閱讀;
第三章:地質(zhì)羅盤使用與野外考察;
第四章:構(gòu)造現(xiàn)象的觀察與測量;
第五章:構(gòu)造地質(zhì)案例分析。
教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性,結(jié)合課程目標(biāo),有序安排教學(xué)進度,確保學(xué)生能夠扎實掌握構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的基本知識和實踐技能。同時,通過實際案例分析,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
三、教學(xué)方法
為確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳授和學(xué)生能力的培養(yǎng),本課程采用以下教學(xué)方法:
1.講授法:教師通過生動的語言和豐富的地質(zhì)學(xué)實例,系統(tǒng)講解構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的基本概念、原理和地質(zhì)構(gòu)造分類等理論知識,為學(xué)生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。
2.討論法:針對地質(zhì)構(gòu)造現(xiàn)象和實際案例,組織學(xué)生進行小組討論,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,培養(yǎng)學(xué)生的地質(zhì)思維能力和團隊協(xié)作精神。
3.案例分析法:挑選具有代表性的地質(zhì)構(gòu)造案例,指導(dǎo)學(xué)生分析案例,使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題,提高學(xué)生的分析能力和判斷力。
4.實驗法:組織學(xué)生進行野外實地考察和實驗室分析,讓學(xué)生親自動手操作,掌握地質(zhì)羅盤使用、地質(zhì)圖件閱讀和構(gòu)造現(xiàn)象觀察等實踐技能。
5.互動式教學(xué):在課堂上,教師與學(xué)生互動,鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
具體教學(xué)方法實施如下:
1.講授法:占總課時40%,主要用于理論知識的學(xué)習(xí)和講解。
2.討論法:占總課時20%,配合理論知識學(xué)習(xí),針對實際問題進行小組討論。
3.案例分析法:占總課時20%,結(jié)合課程進度,安排相應(yīng)的案例分析。
4.實驗法:占總課時20%,包括野外實地考察和實驗室分析。
5.互動式教學(xué):貫穿整個教學(xué)過程,鼓勵學(xué)生積極參與,提高課堂氛圍。
四、教學(xué)評估
為確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的提升,本課程采用以下評估方式,以全面、客觀、公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果:
1.平時表現(xiàn):占總評成績的30%。包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、提問與回答問題、小組討論參與度等,旨在鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,提高學(xué)習(xí)熱情。
2.作業(yè):占總評成績的20%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè),要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成,以檢驗學(xué)生對知識點的掌握和應(yīng)用能力。
3.實驗報告:占總評成績的20%。學(xué)生在實驗課程結(jié)束后,需提交實驗報告,內(nèi)容包括實驗?zāi)康摹⒃?、過程、結(jié)果和結(jié)論等,以評估學(xué)生的實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。
4.期中考試:占總評成績的10%。期中考試主要測試學(xué)生對課程前半部分知識點的掌握程度,形式為閉卷考試。
5.期末考試:占總評成績的20%。期末考試全面測試學(xué)生對整個課程知識的掌握和應(yīng)用能力,包括理論知識、實踐技能和分析解決問題的能力,形式為閉卷考試。
具體評估方式如下:
1.平時表現(xiàn):教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評分,確保評估的客觀性和公正性。
2.作業(yè):教師對作業(yè)進行批改,關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量、思考過程和創(chuàng)新能力。
3.實驗報告:教師對實驗報告進行評分,重點關(guān)注實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、分析深度和報告撰寫質(zhì)量。
4.期中考試:在課程進行到一半時進行,以選擇題、填空題、簡答題等形式進行測試。
5.期末考試:在課程結(jié)束時進行,包括選擇題、填空題、計算題、案例分析題等,綜合考察學(xué)生的知識掌握和應(yīng)用能力。
五、教學(xué)安排
為確保教學(xué)任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成,本課程的教學(xué)安排如下:
1.教學(xué)進度:課程共計15周,每周2課時,共計30課時。教學(xué)進度根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進行合理分配,確保理論知識與實踐操作的有機結(jié)合。
2.教學(xué)時間:課堂教學(xué)時間安排在每周的固定時間,以避免與學(xué)生的其他課程和活動沖突。具體時間為每周一、三的第7至8節(jié)。
3.教學(xué)地點:
-理論課:學(xué)校多媒體教室,便于使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)展示;
-實驗課:地質(zhì)實驗室和野外實習(xí)基地,確保學(xué)生能夠親自動手操作和實地考察。
4.課外輔導(dǎo):針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題,教師安排課外輔導(dǎo)時間,每周四下午2點至4點,為學(xué)生提供解答疑問和個別指導(dǎo)的機會。
教學(xué)安排考慮因素:
1.學(xué)生作息時間:教學(xué)時間安排在學(xué)生的活躍時間段,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;
2.學(xué)生興趣愛好:結(jié)合學(xué)生對地質(zhì)學(xué)的興趣,安排實地考察和案例分析等教學(xué)活動;
3.學(xué)生需求:根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和掌握程度,適時調(diào)整教學(xué)安排,確保教學(xué)質(zhì)量。
具體教學(xué)安排如下:
1.前四周:地質(zhì)構(gòu)造基本概念與形成原因,安
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