2024一年級數(shù)學下冊 第4單元 100以內的加法和減法(一)1整十數(shù)加、減整十數(shù)教案 蘇教版

2024一年級數(shù)學下冊第4單元100以內的加法和減法(一)1整十數(shù)加、減整十數(shù)教案蘇教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為蘇教版一年級數(shù)學下冊第4單元“100以內的加法和減法(一)”中的“1整十數(shù)加、減整十數(shù)”。教學內容主要包括：使學生在已有知識基礎上，進一步掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的運算方法，并能熟練運用；通過直觀教具和實際例子的展示，讓學生理解整十數(shù)加減整十數(shù)的概念和運算規(guī)律。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已經(jīng)學習了10以內的加減法，對基本的加減運算有了初步的理解和掌握。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生將這一知識拓展到100以內的整十數(shù)加減運算，使他們能夠更好地理解數(shù)學中的位數(shù)概念，并為后續(xù)學習更復雜的加減運算打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：一是數(shù)感和符號意識，通過整十數(shù)加減運算，增強學生對數(shù)字大小、數(shù)位的感知，提高運用符號進行數(shù)學表達的能力；二是運算能力，使學生掌握整十數(shù)加減的計算方法，提高計算速度和準確性；三是問題解決能力，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，增強數(shù)學應用意識。同時，注重培養(yǎng)學生合作交流、自主探究的學習習慣，提升學生的邏輯思維和數(shù)學思維能力，為后續(xù)學習奠定堅實基礎。這些目標與新教材要求相符合，有助于全面提升學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。學情分析一年級學生正處于數(shù)學學習的初級階段，對數(shù)學知識充滿好奇，但認知水平、知識儲備和思維能力有限。以下從學生層次、知識、能力、素質及行為習慣等方面進行分析：

1.學生層次：一年級學生年齡較小，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在數(shù)學學習上，他們剛剛完成10以內加減法的初步學習，對整十數(shù)的概念理解尚淺，需要通過具體、直觀的教學方法幫助他們拓展知識。

2.知識方面：學生對100以內的數(shù)字有了初步的認識，但對整十數(shù)加減整十數(shù)的運算方法掌握不足，需要在教學中逐步引導和訓練。此外，他們對數(shù)學符號的使用還不夠熟練，容易在計算過程中出現(xiàn)混淆。

3.能力方面：學生的運算能力、問題解決能力及邏輯思維能力有待提高。在整十數(shù)加減運算中，他們需要逐步培養(yǎng)對數(shù)字的敏感度、計算速度和準確性。同時，學生在面對實際問題時，往往不知道如何運用所學知識進行解決，需要教師引導和培養(yǎng)。

4.素質方面：學生在合作交流、自主探究等方面的學習習慣尚未完全形成。在數(shù)學學習中，他們需要學會傾聽他人意見，表達自己的觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。此外，學生需要提高數(shù)學思維能力，將所學知識內化為自己的認知結構。

5.行為習慣：一年級學生活潑好動，課堂紀律需要不斷強調和維持。在數(shù)學課堂上，部分學生可能存在注意力不集中、學習興趣不足等問題，影響課程學習效果。因此，教師在教學過程中要關注學生的學習行為，培養(yǎng)良好的學習習慣。

6.對課程學習的影響：學生的知識層次、能力、素質及行為習慣等方面因素，對整十數(shù)加減整十數(shù)的課程學習產(chǎn)生以下影響：

（1）知識儲備不足，影響學生對整十數(shù)加減運算的理解和掌握；

（2）運算能力有限，導致學生在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤；

（3）問題解決能力不足，使學生在面對實際問題時難以運用所學知識；

（4）合作交流、自主探究能力不足，影響學生在課堂上的學習效果；

（5）行為習慣方面的問題，可能導致學生在課堂上無法專心聽講，影響學習進度。教學方法與策略為了有效達成教學目標，充分考慮一年級學生的認知特點和學習需求，本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，為學生講解整十數(shù)加減整十數(shù)的運算規(guī)則，幫助學生理解數(shù)學概念。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中互相啟發(fā)，加深對整十數(shù)加減運算的理解。

（3）案例研究：通過呈現(xiàn)生活情境中的實際問題，引導學生運用整十數(shù)加減整十數(shù)的運算方法解決問題，提高學生的應用能力。

（4）項目導向學習：設計富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學項目，鼓勵學生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：設置生活情境，讓學生扮演不同的角色，運用整十數(shù)加減整十數(shù)的運算方法解決實際問題，提高學生的參與度和興趣。

（2）實驗：設計數(shù)學實驗，讓學生在動手操作中感受整十數(shù)加減整十數(shù)的運算過程，增強學生的數(shù)感和符號意識。

（3）游戲：設計富有創(chuàng)意的數(shù)學游戲，如“加減大冒險”，讓學生在游戲中鞏固整十數(shù)加減運算知識，提高運算速度和準確性。

（4）競賽：組織小組競賽，鼓勵學生在合作中競爭，激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂氛圍。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，以圖文并茂的形式展示整十數(shù)加減整十數(shù)的運算規(guī)則、例題解析等，增強課堂的直觀性。

（2）視頻：播放與整十數(shù)加減整十數(shù)相關的教學視頻，讓學生在觀看視頻的過程中，形象地理解數(shù)學概念。

（3）在線工具：利用教育平臺和在線工具，如數(shù)學游戲、互動問答等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

（4）實物教具：使用計數(shù)棒、算盤等實物教具，讓學生在動手操作中感受整十數(shù)加減整十數(shù)的運算過程。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

在課堂開始時，通過一個趣味故事引入新課：“小明的儲蓄罐里有30元，他想買一個價值20元的玩具，他還剩下多少錢？”引導學生運用已有的知識，即10以內的減法來解決問題。接著，提出更具挑戰(zhàn)性的問題：“如果小明有40元，他買了一個20元的玩具后，又買了一個10元的鉛筆，他還剩下多少錢？”由此引出本節(jié)課的主題——整十數(shù)的加減法。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）通過計數(shù)棒、算盤等教具，直觀地展示整十數(shù)的加減運算過程，讓學生理解整十數(shù)加減整十數(shù)的概念。

（2）詳細講解整十數(shù)加減整十數(shù)的運算規(guī)則，強調相同數(shù)位對齊，從個位開始加減，進位與退位的概念。

（3）舉例說明，如20+30=50，40-20=20，讓學生通過具體例題感受整十數(shù)加減運算的方法。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）讓學生兩人一組，用計數(shù)棒或算盤進行整十數(shù)加減的實踐操作，互相檢查答案，提高學生的動手能力。

（2）設計數(shù)學游戲“加減大冒險”，讓學生在游戲中鞏固整十數(shù)加減運算知識，提高運算速度和準確性。

（3）出示一些生活中的實際問題，如購物、乘車等，讓學生運用整十數(shù)加減運算方法解決問題。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論整十數(shù)加減運算的規(guī)律，舉例回答：如兩個整十數(shù)相加，結果一定是整十數(shù)；兩個整十數(shù)相減，結果可能是整十數(shù)，也可能是幾個十和幾個一組成的數(shù)。

（2）探討整十數(shù)加減運算在實際問題中的應用，舉例回答：如購物時，計算總價和找零；乘車時，計算票價和剩余站數(shù)。

（3）交流學習心得，分享自己在學習整十數(shù)加減運算過程中的困難和解決方法。

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結整十數(shù)加減整十數(shù)的運算規(guī)則和運算方法，強調在實際問題中的應用。同時，鼓勵學生課后多加練習，不斷提高自己的運算速度和準確性。

總用時：45分鐘

本節(jié)課的重難點在于整十數(shù)加減整十數(shù)的運算規(guī)則和方法，以及在實際問題中的應用。教學流程圍繞這一重點展開，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握整十數(shù)加減運算知識。同時，注重培養(yǎng)學生的動手能力、合作交流能力和問題解決能力。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.整十數(shù)加減整十數(shù)的概念：

-了解整十數(shù)的含義，即10的倍數(shù)（如10、20、30等）；

-掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的運算方法，即相同數(shù)位對齊，從個位開始加減。

2.整十數(shù)加減整十數(shù)的運算規(guī)則：

-兩個整十數(shù)相加，結果一定是整十數(shù)；

-兩個整十數(shù)相減，結果可能是整十數(shù)，也可能是幾個十和幾個一組成的數(shù)；

-加法運算中，當某一位上的數(shù)相加滿十時，需要向前進位；

-減法運算中，當某一位上的數(shù)不夠減時，需要從高位借位。

3.整十數(shù)加減整十數(shù)在實際問題中的應用：

-購物時，計算總價和找零；

-乘車時，計算票價和剩余站數(shù)；

-日常生活中，解決涉及整十數(shù)加減的實際問題。

4.整十數(shù)加減運算的運算順序：

-從左到右，依次計算每一位的加減；

-先計算整十數(shù)之間的加減，再計算個位數(shù)的加減。

5.整十數(shù)加減運算的簡便方法：

-運用數(shù)學規(guī)律，如“兩個整十數(shù)相加，結果的個位數(shù)一定是0”；

-采用豎式計算，便于檢查和進退位。

6.數(shù)學符號的使用：

-加號（+）、減號（-）；

-等號（=）；

-進位與退位的表示。

7.數(shù)感的培養(yǎng)：

-感受整十數(shù)加減運算過程中數(shù)字的變化；

-培養(yǎng)學生對數(shù)字大小、數(shù)位的敏感度。

8.解決問題的策略：

-分析問題，明確需要解決的數(shù)學問題；

-運用整十數(shù)加減運算方法，解決問題；

-檢驗結果，確認答案的正確性。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了整十數(shù)加減整十數(shù)的概念、運算規(guī)則、實際問題應用、運算順序、簡便方法、數(shù)學符號使用、數(shù)感培養(yǎng)以及解決問題策略等方面。這些知識點與教材緊密關聯(lián)，符合教學實際，有助于學生系統(tǒng)地掌握整十數(shù)加減運算知識。在實際教學中，教師應注重引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。板書設計1.條理清楚、重點突出

①知識點：整十數(shù)加減整十數(shù)概念、運算規(guī)則、實際問題應用、運算順序、簡便方法、數(shù)學符號使用。

②關鍵詞：整十數(shù)、加減、對齊、進位、退位、實際問題、運算順序、簡便方法、符號。

③重點句：

-整十數(shù)加減，相同數(shù)位對齊，從個位開始加減。

-加法滿十進一，減法不夠借一當十。

-解決實際問題，先分析后計算，最后檢驗。

2.簡潔明了

①板書結構：采用橫向排列，左側列出知識點，右側展示例題和解答。

②簡化表達：用符號、圖形等簡潔形式表示進位、退位等運算規(guī)則。

③突出重點：用不同顏色粉筆標出關鍵詞，如“整十數(shù)”、“加減”、“進位”等。

3.藝術性和趣味性

①創(chuàng)意設計：運用卡通形象、圖形等元素，設計有趣的數(shù)學符號和整十數(shù)形象。

②色彩搭配：采用明快鮮艷的顏色，使板書更具視覺沖擊力，激發(fā)學生學習興趣。

③游戲互動：設計數(shù)學游戲，如“加減大冒險”，將板書融入游戲，增加課堂趣味性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了整十數(shù)加減整十數(shù)的運算，包括以下知識點：

1.整十數(shù)的概念及加減運算方法；

2.整十數(shù)加減運算的規(guī)則，如進位和退位；

3.整十數(shù)加減運算在實際問題中的應用；

4.整十數(shù)加減運算的簡便方法；

5.數(shù)感的培養(yǎng)及解決問題的策略。

當堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪個數(shù)是整十數(shù)？（）

A.35B.40C.45D.50

2.兩個整十數(shù)相加，結果一定是（）。

A.整十數(shù)B.非整十數(shù)C.負數(shù)D.無法確定

二、填空題

1.20加上30等于（）。

2.50減去20等于（）。

三、解答題

1.小明有40元，他買了一支鉛筆花了10元，又買了一本書花了20元。他還剩下多少錢？

2.小紅有30個糖果，她給了小明10個糖果，又給了小華5個糖果。小紅還剩下多少個糖果？

四、應用題

1.汽車站的票價是10元，小明要坐4站，他需要支付多少錢？

2.小華買了3個蘋果，每個蘋果5元，他還剩下20元。小華原來有多少錢？

檢測要求：

1.學生在規(guī)定時間內完成檢測；

2.教師及時批改，給予反饋；

3.學生針對錯題進行改正，鞏固知識點；

4.教師針對學生掌握情況，進行針對性輔導。教學反思與改進在這次教學過程中，我注意到學生們對整十數(shù)加減整十數(shù)的概念和運算規(guī)則掌握得較好，但在實際問題中的應用還有待提高。特別是當涉及到多個步驟的計算時，部分學生容易混淆和出錯。因此，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.加強實際應用的練習。我會設計更多與生活緊密相關的數(shù)學問題，讓學生在解決實際問題的過程中，加深對整十數(shù)加減整十數(shù)的理解。比如，設計購物、乘車、分配物品等情景，讓學生在解決這些實際問題的過程中，熟練運用整十數(shù)加減整十數(shù)的運算方法。

2