八年級(jí)思想品德下冊(cè) 第一單元 權(quán)利義務(wù)伴 第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利 第1框 人民當(dāng)家作主的國(guó)家教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)思想品德下冊(cè)第一單元權(quán)利義務(wù)伴第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利第1框人民當(dāng)家作主的國(guó)家教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?biāo)題：“八年級(jí)思想品德下冊(cè)第一單元權(quán)利義務(wù)伴第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利第1框人民當(dāng)家作主的國(guó)家教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版”

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞“人民當(dāng)家作主的國(guó)家”展開(kāi)，通過(guò)分析我國(guó)的政治制度、國(guó)家性質(zhì)以及公民的權(quán)利和義務(wù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是國(guó)家的主人，了解廣泛的權(quán)利及其保障。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以實(shí)際案例和互動(dòng)討論為主要教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)的青少年。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力，使他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)，使學(xué)生理解并積極履行公民的權(quán)利和義務(wù)；提高學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)良好的公民道德品質(zhì)。三、學(xué)情分析本課程面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的思維能力和判斷力，對(duì)周?chē)纳鐣?huì)現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。從學(xué)生的知識(shí)層面來(lái)看，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的知識(shí)，對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，他們可能已經(jīng)有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從更深層次去理解和掌握知識(shí)。

從學(xué)生的能力層面來(lái)看，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但還需要在實(shí)踐中不斷提高。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，他們需要通過(guò)案例分析、小組討論等方式，提高自己的思辨能力和實(shí)踐能力。

從學(xué)生的素質(zhì)層面來(lái)看，八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的價(jià)值觀和世界觀正在形成過(guò)程中，對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，他們可能存在一些誤解和偏見(jiàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì)。

從學(xué)生的行為習(xí)慣來(lái)看，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)被動(dòng)、缺乏主動(dòng)探究的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、筆記本紙、筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如教學(xué)資源庫(kù)、在線測(cè)試系統(tǒng)等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的多媒體教學(xué)課件、視頻、案例等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬等。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資源，如多媒體課件、視頻、案例等，并將其上傳至課程平臺(tái)。同時(shí)，教師還需布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解人民當(dāng)家作主的國(guó)家概念及公民的權(quán)利和義務(wù)。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段關(guān)于我國(guó)民主制度的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是人民當(dāng)家作主的國(guó)家？為什么我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家？從而激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。

3.課程講解（15分鐘）

教師結(jié)合多媒體課件，簡(jiǎn)要講解我國(guó)的政治制度、國(guó)家性質(zhì)以及公民的權(quán)利和義務(wù)。在此過(guò)程中，教師可采用提問(wèn)、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.案例分析（10分鐘）

教師呈現(xiàn)一組關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的案例，要求學(xué)生分組討論，分析案例中主人公的行為是否符合人民當(dāng)家作主的原則。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民當(dāng)家作主的重要性。同時(shí)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的心得體會(huì)。

6.課后輔導(dǎo)（10分鐘）

教師通過(guò)課程平臺(tái)或線下輔導(dǎo)，解答學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中華人民共和國(guó)憲法》

《中華人民共和國(guó)民法典》

《中華人民共和國(guó)公民權(quán)利和政治權(quán)利保障法》

《我國(guó)的政治制度及其優(yōu)勢(shì)》

《公民的權(quán)利與義務(wù)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，分析我國(guó)的政治制度如何保障公民的權(quán)利和義務(wù)？

(2)請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明，作為公民，我們應(yīng)該如何正確行使權(quán)利和履行義務(wù)？

(3)請(qǐng)學(xué)生探究，在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)之間是否存在矛盾？如何平衡？

(4)請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)在保障公民權(quán)利和義務(wù)方面取得的成就和存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

(5)請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，編寫(xiě)一篇關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的短劇，進(jìn)行課堂表演。七、典型例題講解1.請(qǐng)根據(jù)課本內(nèi)容，解釋我國(guó)的政治制度是如何保障公民的權(quán)利和義務(wù)的？

答案：我國(guó)的政治制度通過(guò)憲法和法律保障公民的權(quán)利和義務(wù)。例如，憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，如言論自由、受教育權(quán)等，同時(shí)規(guī)定了公民應(yīng)盡的義務(wù)，如遵守法律、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一等。

2.請(qǐng)分析以下案例，判斷主人公的行為是否符合人民當(dāng)家作主的原則？

案例：某學(xué)生在課堂上對(duì)教師提出質(zhì)疑，認(rèn)為教師的教學(xué)方法不夠生動(dòng)有趣。

答案：主人公的行為符合人民當(dāng)家作主的原則。在我國(guó)，公民有言論自由的權(quán)利，可以對(duì)公共事務(wù)進(jìn)行評(píng)論和提出建議。學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法提出質(zhì)疑，是在行使自己的言論自由權(quán)利，體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主的精神。

3.請(qǐng)根據(jù)課本內(nèi)容，列舉兩個(gè)公民的基本權(quán)利？

答案：言論自由、受教育權(quán)。

4.請(qǐng)解釋公民的義務(wù)是什么？

答案：公民的義務(wù)包括但不限于：遵守法律、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、尊重社會(huì)公德、保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、參與國(guó)防建設(shè)等。

5.請(qǐng)分析以下案例，判斷主人公的行為是否正確行使了公民的權(quán)利？

案例：某網(wǎng)民在社交媒體上發(fā)布關(guān)于國(guó)家政策的批評(píng)性言論。

答案：主人公的行為存在問(wèn)題。雖然我國(guó)憲法規(guī)定了公民的言論自由權(quán)利，但公民在行使權(quán)利時(shí)，也應(yīng)當(dāng)遵守法律和社會(huì)公德，不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益和他人的合法權(quán)益。主人公的言論可能觸犯了相關(guān)法律法規(guī)，不屬于正確行使公民權(quán)利的行為。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。教師可采用以下方法進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

(1)提問(wèn)：教師可針對(duì)課堂講解的內(nèi)容，向?qū)W生提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

(2)觀察：教師可觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思維過(guò)程和行為表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(3)測(cè)試：教師可設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予解答。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)