九年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 冷戰(zhàn)和美蘇對(duì)峙的世界 第18課 社會(huì)主義的發(fā)展與挫折教案1 新人教版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元冷戰(zhàn)和美蘇對(duì)峙的世界第18課社會(huì)主義的發(fā)展與挫折教案1新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第18課“社會(huì)主義的發(fā)展與挫折”，主要講述了戰(zhàn)后初期蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家的建設(shè)情況，以及20世紀(jì)五六十年代社會(huì)主義國家的發(fā)展和挫折。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)方面：

1.戰(zhàn)后初期蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家的建設(shè)成果，如蘇聯(lián)的五年計(jì)劃、東歐國家的社會(huì)主義建設(shè)等。

2.20世紀(jì)五六十年代社會(huì)主義國家的發(fā)展，如中國的“大躍進(jìn)”和“人民公社化運(yùn)動(dòng)”，以及蘇聯(lián)的改革等。

3.社會(huì)主義國家的挫折，如中國的“文化大革命”，以及蘇聯(lián)和東歐國家的政治經(jīng)濟(jì)變革等。

4.戰(zhàn)后資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如美國的“新政”，以及西歐國家的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)等。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解戰(zhàn)后社會(huì)主義國家的發(fā)展和挫折，以及資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而理解冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解戰(zhàn)后初期至20世紀(jì)六七十年代社會(huì)主義與資本主義國家的發(fā)展與挫折，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期的歷史背景，把握歷史發(fā)展的時(shí)空線索。

2.史料實(shí)證：通過分析教材中的關(guān)鍵史料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的解讀、分析、運(yùn)用能力，進(jìn)而加深對(duì)社會(huì)主義發(fā)展挫折的理解。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期社會(huì)主義與資本主義國家的發(fā)展進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與歷史解釋能力。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義的發(fā)展與挫折，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義事業(yè)的艱辛與曲折，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

5.價(jià)值觀念：引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)主義發(fā)展中的挫折，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義事業(yè)的偉大與曲折，樹立正確的價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.社會(huì)主義國家的建設(shè)成果與挫折。

2.戰(zhàn)后資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

難點(diǎn)：

1.社會(huì)主義國家挫折的原因及其對(duì)后世的影響。

2.戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的解讀與分析。

解決辦法：

1.對(duì)于社會(huì)主義國家的建設(shè)成果與挫折，通過展示相關(guān)的歷史圖片、史料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解社會(huì)主義建設(shè)的艱辛與曲折，從而把握社會(huì)主義發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

2.對(duì)于戰(zhàn)后資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過對(duì)比分析不同國家的經(jīng)濟(jì)政策，引導(dǎo)學(xué)生理解各自的發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

3.對(duì)于社會(huì)主義國家挫折的原因及其對(duì)后世的影響，可以通過小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討社會(huì)主義建設(shè)中存在的問題，以及這些問題對(duì)后世的影響。

4.對(duì)于戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的解讀與分析，可以運(yùn)用史料實(shí)證的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)史料的解讀與分析，深入理解不同國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的內(nèi)涵及其影響。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程資源庫等。

3.信息化資源：教材電子版、歷史紀(jì)錄片、相關(guān)論文和研究報(bào)告、在線歷史教學(xué)資源等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、討論法、史料教學(xué)法、比較教學(xué)法等。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片，如杜魯門總統(tǒng)的“遏制共產(chǎn)主義”政策、蘇聯(lián)的“鐵幕演說”等，引導(dǎo)學(xué)生回顧冷戰(zhàn)背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。然后提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為冷戰(zhàn)時(shí)期社會(huì)主義和資本主義國家的發(fā)展?fàn)顩r如何？它們之間是否存在某種聯(lián)系？”從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（30分鐘）

（1）戰(zhàn)后初期蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家的建設(shè)成果（10分鐘）

教師簡要介紹蘇聯(lián)的五年計(jì)劃、東歐國家的社會(huì)主義建設(shè)等情況，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)主義國家在戰(zhàn)后初期的快速發(fā)展。

（2）20世紀(jì)五六十年代社會(huì)主義國家的發(fā)展和挫折（10分鐘）

教師講述中國“大躍進(jìn)”和“人民公社化運(yùn)動(dòng)”以及蘇聯(lián)的改革等歷史事件，分析這一時(shí)期社會(huì)主義國家的發(fā)展和挫折原因。

（3）戰(zhàn)后資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（10分鐘）

教師介紹美國“新政”以及西歐國家的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)等情況，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)后資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

（1）觀看歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地感受冷戰(zhàn)時(shí)期社會(huì)主義和資本主義國家的發(fā)展?fàn)顩r。

（2）分組討論，分析冷戰(zhàn)時(shí)期社會(huì)主義和資本主義國家發(fā)展的異同，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這一時(shí)期的歷史特點(diǎn)。

（3）小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）提問：“社會(huì)主義國家的挫折對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。

（2）提問：“戰(zhàn)后資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策對(duì)其國家發(fā)展有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

（3）提問：“從社會(huì)主義和資本主義國家的發(fā)展中，我們可以得出哪些歷史啟示？”引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和價(jià)值觀念。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)時(shí)期社會(huì)主義和資本主義國家的發(fā)展?fàn)顩r及其影響。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究這一時(shí)期的歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生將了解戰(zhàn)后初期蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家的建設(shè)成果，如蘇聯(lián)的五年計(jì)劃、東歐國家的社會(huì)主義建設(shè)等。同時(shí)，學(xué)生將掌握20世紀(jì)五六十年代社會(huì)主義國家的發(fā)展和挫折，以及戰(zhàn)后資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如美國的“新政”，以及西歐國家的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)等。

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生將深刻理解冷戰(zhàn)時(shí)期社會(huì)主義和資本主義國家的發(fā)展?fàn)顩r及其影響，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義事業(yè)的偉大與曲折，樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)歷史事件的批判性思維，學(xué)會(huì)從歷史事件中提煉規(guī)律，增強(qiáng)家國情懷。

4.綜合運(yùn)用能力：

學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，如分析當(dāng)前國際形勢(shì)、評(píng)價(jià)不同國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策等。學(xué)生將學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出自己的見解，提高綜合運(yùn)用能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)史》、《東歐劇變史》、《戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究》等書籍，以深入了解冷戰(zhàn)時(shí)期社會(huì)主義和資本主義國家的發(fā)展?fàn)顩r。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史紀(jì)錄片，如《冷戰(zhàn)》、《蘇聯(lián)解體》等，以直觀地感受當(dāng)時(shí)的歷史背景。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源的基礎(chǔ)上，撰寫一篇讀后感或觀后感，字?jǐn)?shù)在800字左右。

（2）學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的某一觀點(diǎn)或現(xiàn)象展開深入研究，如分析蘇聯(lián)解體的原因、戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的演變等，要求撰寫一篇研究性論文，字?jǐn)?shù)在1500字左右。

（3）學(xué)生可針對(duì)拓展內(nèi)容中的歷史事件或現(xiàn)象，與同學(xué)進(jìn)行交流討論，分享自己的見解和收獲。

（4）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)閱讀材料等。在學(xué)生完成拓展任務(wù)后，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步提高。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)時(shí)期社會(huì)主義和資本主義國家的發(fā)展?fàn)顩r。戰(zhàn)后初期，蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家取得了顯著的建設(shè)成果，如蘇聯(lián)的五年計(jì)劃、東歐國家的社會(huì)主義建設(shè)等。然而，到了20世紀(jì)五六十年代，社會(huì)主義國家的發(fā)展遭遇了挫折，如中國的“大躍進(jìn)”和“人民公社化運(yùn)動(dòng)”，以及蘇聯(lián)的改革等。與此同時(shí)，戰(zhàn)后資本主義國家取得了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，如美國的“新政”，以及西歐國家的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)等。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請(qǐng)問戰(zhàn)后初期蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家的建設(shè)成果有哪些？

示例：蘇聯(lián)的五年計(jì)劃、東歐國家的社會(huì)主義建設(shè)。

（2）20世紀(jì)五六十年代，社會(huì)主義國家的發(fā)展遇到了哪些挫折？

示例：中國的“大躍進(jìn)”和“人民公社化運(yùn)動(dòng)”，蘇聯(lián)的改革。

（3）戰(zhàn)后資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何？

示例：美國的“新政”，西歐國家的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)。

3.檢測要求：

（1）學(xué)生需在課堂上獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測，檢測內(nèi)容與本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)。

（2）教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的當(dāng)堂檢測，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

（3）針對(duì)檢測中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測的目的：教學(xué)反思今天講授九年級(jí)歷史下冊(cè)第18課“社會(huì)主義的發(fā)展與挫折”，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過展示冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧冷戰(zhàn)背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。但反思起來，這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否過于簡單，是否能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思考？我想，下次可以嘗試通過一個(gè)更具啟發(fā)性的問題，如“冷戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)后世界產(chǎn)生了哪些影響？”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我簡要介紹了蘇聯(lián)的五年計(jì)劃、東歐國家的社會(huì)主義建設(shè)等情況，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)主義國家在戰(zhàn)后初期的快速發(fā)展。然而，我是否給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化這些信息？是否有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去思考這些政策背后的原因和后果？這些問題需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，分組討論，分析冷戰(zhàn)時(shí)期社會(huì)主義和資本主義國家發(fā)展的異同。但反思這個(gè)過程，我是否給予了學(xué)生足夠的引導(dǎo)和幫助？學(xué)生們的討論是否深入？這些都需要我在今后的教學(xué)中更加注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。但反思起來，這些問題是否具有啟發(fā)性？是否能夠激發(fā)學(xué)生的思