鄞州區(qū)橫溪鎮(zhèn)中等七校七年級上學(xué)期語文期中考試卷

鄞州區(qū)橫溪鎮(zhèn)中等七校七年級上學(xué)期語文期中考試卷浙江省寧波市鄞州區(qū)橫溪鎮(zhèn)中等七校2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試卷

一、積累（14分）

1．（2023七上·鄞州期中）閱讀語段，完成以下任務(wù)。

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，我們收獲頗豐：

我們感受了四季風(fēng)景：朱自清筆下生機(jī)勃勃的春，劉湛秋筆下熱烈粗獷的夏、靜謐悠遠(yuǎn)的秋，老舍筆下溫暖慈善的冬。

我們體會了人間百味：史鐵生與母親①jué____別時(shí)的懊悔，莫懷戚面對分②qí____做決定時(shí)的慎重，冰心于風(fēng)雨來臨時(shí)，感受到母親如荷葉般給自己③yīn____蔽。

我們了解了古人對自我的要求：“學(xué)而不思則罔，④____"闡述的是學(xué)習(xí)與思考要相輔相成；“⑤____，于我如浮云”，闡述的是富貴和仁義之間該如何取舍。

（1）為文中加點(diǎn)字“粗獷"選擇正確的讀音（）

A．kuàngB．guǎng

（2）根據(jù)拼音，在語段中填入正確的漢字：

①jué②qí③yīn；

（3）在橫線處填入相應(yīng)的文言句子：

④⑤

2．（2023七上·鄞州期中）小文對中國傳統(tǒng)文化很感興趣，他對七年級已學(xué)古詩詞進(jìn)行了分類整理，請你幫他把表格補(bǔ)充完整。

意象詩句情感出處

月峨眉山月半輪秋，___遠(yuǎn)行之喜，離鄉(xiāng)之思李白《峨眉山月歌》

回樂烽前沙似雪，___景色凄冷，內(nèi)心孤獨(dú)李益《夜上受降城聞笛》

花楊花：___，聞道龍標(biāo)過五溪漂泊無依，前途未卜李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

菊花：，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。思念家鄉(xiāng)，渴望和平岑參《行軍九日思長安故園》

落花：___，___身世飄零，時(shí)局動蕩杜甫《江南逢李龜年》

3．（2023七上·鄞州期中）小文爺爺很快就要七十大壽了，他打算邀請親友相聚在家里。下面是小文以他爸爸的身份寫的壽宴請柬，請你看看劃線處的表述哪一處不符合禮節(jié)（）

請柬

適逢家父古稀壽誕，遂于x年x月x日聊備薄宴，特邀您光臨府上一聚，恭候您的到來。

A．家父B．薄宴C．府上D．恭候

二、名著（6分）

4．（2023七上·鄞州期中）根據(jù)提示，寫出相關(guān)人物。

A.黑黑瘦瘦的先生，八字須，戴著衣服黑框眼鏡，挾著一疊大大小小的書。有時(shí)竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)。冬天是一件舊外套，寒顫顫的。他是。

B.她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的附近玩。她是。

C.她生得黃胖而矮。身材生得很高大。一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒有余地翻身。她是。

5．（2023七上·鄞州期中）如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“《朝花夕拾》之溫馨的回憶”，上面哪一個(gè)人物不能入群？請選出人物并說明理由。

三、閱讀（39分）

（2023七上·鄞州期中）閱讀

冬天

朱自清

①說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子"（煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)。“洋爐子"太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，——地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

②又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子（小船）。S君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?，現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當(dāng)頭"；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時(shí)九點(diǎn)多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間（中間）那一溜兒反光，像新研（砑：用石塊摩擦，使密實(shí)而光亮）的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶而有一兩星燈火。S君口占（口占：作詩文不起草稿，隨口而成）兩句詩道：“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕。”我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂"了一下，才抬起眼皮，A.看見他在微笑。船夫問要不要上凈寺去；是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場夢。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個(gè)特稅局里收特稅了，以后便沒有消息。

③在臺州過了一個(gè)冬天，一家四口子。臺州是個(gè)山城，可以說在一個(gè)大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光，還有走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因?yàn)樽呗返娜颂倭耍g或有點(diǎn)說話的聲音，聽起來還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個(gè)；B.三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時(shí)是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在?，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。

④無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。

6．有同學(xué)為這篇散文描述的三幅畫面配上了相對應(yīng)的文字。請你仿照畫面二，為畫面一和畫面三補(bǔ)全標(biāo)題。

畫面一畫面二畫面三

①輕松自在泛舟游西湖恬靜安詳全家度寒冬②

7．文章描寫了兩處“微笑”，請任選一處回答問題。

A.看見他在微笑。（這里的“微笑"是否可以改為“歡笑”？）

B.三張臉都帶著天真微笑地向著我。（這里“微笑"的背后是怎樣的情感？）

8．本文寫景的語言很有特色，請結(jié)合加點(diǎn)字賞析第二段的畫線句。

有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。

9．有同學(xué)想為這篇散文設(shè)計(jì)背景圖，請你選擇合適的背景底色，并結(jié)合全文內(nèi)容和作者表達(dá)的情感闡明理由。

A.灰黑色B.明黃色C.（自主選擇一種顏色）

（2023七上·鄞州期中）非連續(xù)性文本

閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成下面小題。

【材料一】

“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法，幫助大家成為“學(xué)霸"。

一詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識

研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀懂了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當(dāng)我們對所學(xué)知識進(jìn)行各種“為什么"的發(fā)問時(shí)，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。

二心理意象法：用心作畫印象深

人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫面面、一個(gè)動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解。

三習(xí)題檢測法：從內(nèi)部主動回憶

大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測驗(yàn)。但是，習(xí)題測驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。所以，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫的。習(xí)題測驗(yàn)的過程必然會存在心理煎熬，然而要看到它對學(xué)習(xí)的鞏固作用。

四分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳"

如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對于學(xué)習(xí)來說有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤穗m然可以考前突擊記住大部分內(nèi)容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)該把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或20小時(shí)，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。

五交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換

交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會得到比長時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題時(shí)，前面的知識點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時(shí)，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問題歸類到不同知識點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地編排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。

（選自《百科知識》，有刪改）

【材料二】

羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個(gè)方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境聯(lián)結(jié)起來。

【材料三】

學(xué)霸小語作息時(shí)間表（部分）

6：40-7：00起床

7：00-7：10背誦一篇英文短文

7：10-7：30早餐

7：30-7：50識記十個(gè)英語單詞、挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題

7：50-12：00上課

12：10-12：20學(xué)習(xí)英語語法

12：20-12：40午餐

12：40-12：50背誦一首古詩

12：50-14：00午休

14：00-14：20閱讀名著片段

10．下列說法不符合選文意思的一項(xiàng)是（）

A．真正的“理解”需要讓新知識融入已有的知識體系。

B．習(xí)題測驗(yàn)是用內(nèi)部主動回憶的方式來鞏固學(xué)習(xí)的。

C．有意識地分散學(xué)習(xí)對長期記憶而言效率更高。

D．交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識來解決后面的問題。

11．材料二中的“羅馬房間記憶法"與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類似？請說明理由。

12．閱讀材料三，具體分析學(xué)霸小語用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法（請寫出兩點(diǎn)）。

（2023七上·鄞州期中）班級正在開展“交友之道”學(xué)習(xí)活動，下面這些材料也許能給大家一些啟發(fā)。

【材料一】

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"

——《學(xué)而》

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

——《學(xué)而》

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！"

——《雍也》

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

——《述而》

【材料二】

孔子窮乎陳、蔡之間①，藜羹②不斟，七日不嘗粒，晝寢。顏回索米，得而爨③之。幾熟，孔子望見顏回攫⑥其甑⑤中而食之，孔子佯⑥為不見之。選間⑦，食熟，謁孔子而進(jìn)食，孔子起曰：“今者夢見先君，食潔而后饋⑧。"顏回對曰：“不可！向者煤炱⑨入甑中，棄食不祥，回攫而飯之?！笨鬃訃@曰：“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易也！"

（選自《呂氏春秋》）

【注】①孔子窮乎陳、蔡之間：孔子受困于陳國蔡國之間。②藜（lí）羹（gēng）：用藜菜做的羹。泛指粗劣的食物。③爨（cuàn）：燒火做飯。④攫：用手抓取。⑤甑（zèng）：古代蒸食的炊具。⑥佯：假裝。⑦選間：一會兒。⑧食潔而后饋：向尊長進(jìn)食叫饋。這句話是孔子在測試顏回，他說今天夢見先君，只有沒被別人吃過，干凈的食物才可以進(jìn)獻(xiàn)。⑨煤炱（tái）：黑煤灰。

【材料三】

送沈子歸江東

【唐】王維

____渡頭行客稀，罟師①蕩槳向臨圻。

唯有相思似春色，江南江北送君歸。

【注】①罟師：漁人。罟，讀gǔ，漁網(wǎng)。

13．請運(yùn)用下面的方法，解釋加點(diǎn)詞。

方法依據(jù)解釋加點(diǎn)詞意思

成語聯(lián)系法恃寵而驕所恃者心也恃：

課內(nèi)外聯(lián)系法學(xué)而不思則罔所信者目也，而目猶不可信而：

語境推測法孔子望見顏回攫其甑中而食之向者煤炱入甑中向：A.方向B.假如C.一直D.先前

部首推測法一個(gè)字的部首常與其意思相關(guān)人不知而不慍慍：

14．下列兩句話中的感嘆詞“也”分別表達(dá)什么情感？并結(jié)合材料一和材料二內(nèi)容，說說產(chǎn)生這些情感的原因。

①賢哉，回也!

②弟子記之，知人固不易也！

15．根據(jù)材料一和材料二的內(nèi)容，說說你在與人交往方面獲得哪些啟示？（請寫出兩點(diǎn)）

16．請根據(jù)材料三《送沈子歸江東》詩歌內(nèi)容，從下列各意象中選擇一個(gè)最合適的填入空格處，并簡要說明理由。

A.梅花B.楊柳C.鳴蟬D.菊花

四、任務(wù)型寫作（6分）

17．（2023七上·鄞州期中）請圍繞“夏天"樹林”“風(fēng)"三個(gè)詞語，發(fā)揮想象，描寫一個(gè)場景。要求語言生動，至少運(yùn)用一種修辭手法，100字左右。

五、寫作（30分）

18．（2023七上·鄞州期中）閱讀下面這段文字，按要求寫作。

歌手蔡琴說：“我是一個(gè)善于捕捉幸福的人。比如，陽光落到桌子上，溫暖安靜，那一刻好幸福。我喜歡養(yǎng)花，花開放了，我也感到幸福?！笔前?，只要用心去捕捉，你會發(fā)現(xiàn)，幸福一直都在。

要求：①請以“捕捉幸福"為題，寫一篇不少于500字的文章。

②除詩歌外，文體不限。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名。

答案解析部分

1．【答案】（1）B

（2）訣；歧；蔭

（3）思而不學(xué)則殆；不義而富且貴

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；一般性默寫

【解析】【分析】（1）粗獷的獷應(yīng)讀作：guǎng，不讀：kuàng

（2）jué別應(yīng)寫作：訣別，不能寫成：決別；分qí應(yīng)寫作：分歧，不能寫成：分岐；yīn蔽應(yīng)寫作：蔭蔽，不能寫成：陰蔽；

（3）④應(yīng)填的詩句是：思而不學(xué)則殆，“殆”不能寫成：怡；處應(yīng)天的詩句是：不義而富且貴。

故答案為：B；①訣；②歧；③蔭；④思而不學(xué)則殆；⑤不義而富且貴

【點(diǎn)評】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。

（2）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。

（3）本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

2．【答案】影入平羌江水流；受降城外月如霜；楊花落盡子規(guī)啼；遙憐故園菊；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】第1空，填下句，“羌"不要寫成“姜”；第2空，填下句，“霜"不要寫成“孀”；第3空，填上句，“楊"不要寫成“揚(yáng)”；“啼"不要寫成“蹄”；第4空，填上句，“遙"不要寫成“搖”；“故園"不要寫成“故圓”；第5、6空，“落花"不要寫成“洛花”；“逢"不要寫成“奉”；“君"不要寫成“軍”。

故答案為：影入平羌江水流；受降城外月如霜；楊花落盡子規(guī)啼；遙憐故園菊；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

3．【答案】C

【知識點(diǎn)】稱謂；禮俗

【解析】【分析】A：家父：對自己父親的謙稱，符合禮節(jié)；

B：薄宴：規(guī)模不大參與人數(shù)較少的宴席，是一種謙稱，符合禮節(jié)；

C：府上：敬辭，尊稱對方的家或老家，文中說自己的家，不能用敬辭，應(yīng)該用謙辭，比如：寒舍，故不符合禮節(jié)；

D：恭候：恭敬地等候，敬辭，用于迎接貴賓，表示對對方的尊重和期待，符合禮節(jié)。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查對敬辭謙辭的理解分析及運(yùn)用。敬辭，即表示對別人敬重的詞語；謙辭，則是用于自我表示謙恭的詞語。千百年來，中國人在人際交往中使用了許多敬辭和謙辭，這充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點(diǎn)，使用敬辭和謙辭還可體現(xiàn)一個(gè)人的文化修養(yǎng)。常用的敬辭、謙辭和雅語包括“拜"、“奉”、“高"、“貴”、“惠"、“令”、“寶"、“呈”、“垂"、“光”等敬辭，以及“家"、“舍”、“鄙"、“愚”、“敝"、“拙”、“小"、“敢”等謙辭，還有“包涵"、“勞駕”、“請教"、“打擾”等生活雅語，“別"、“筆”之雅語和其他雅語。要積累整理歸類。

4．【答案】藤野先生；衍太太；長媽媽

【知識點(diǎn)】作品的人物形象；《朝花夕拾》

【解析】【分析】第1空外貌描寫藤野先生——魯迅先生載日本學(xué)醫(yī)時(shí)的老師：黑瘦，八字須，戴黑框眼睛，胳膊挾著大大小小的書，穿著樸素，冬天會忘記帶領(lǐng)結(jié)；

第2空：魯迅先生的鄰居太太衍太太，魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿魯迅喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。

第3空，外貌描寫長媽媽，魯迅先生兒時(shí)的保姆，長媽媽是一個(gè)淳樸善良、關(guān)心兒童、愛嘮叨、愛管閑事、渴望得到幸福的女性，雖然粗俗，但善良愛孩子，跟魯迅買回《山海經(jīng)》

故答案為：藤野先生；衍太太；長媽媽

【點(diǎn)評】本題考查對名著人物形象特征的理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。

5．【答案】衍太太不能入群。衍太太在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來說，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的市儈形象。對作者來說，衍太太并不能帶給作者“溫馨的回憶”。所以不能入群。

【知識點(diǎn)】作品的綜合評價(jià)；《朝花夕拾》

【解析】【分析】藤野先生：衣著非常簡樸，不講究，冬天經(jīng)常穿著一件舊外套，甚至有時(shí)候會忘記帶領(lǐng)結(jié)，這表明他生活儉樸，不注重物質(zhì)享受。在治學(xué)上非常嚴(yán)謹(jǐn)，他在第一次上課時(shí)就帶了一疊關(guān)于日本解剖學(xué)歷史的書籍，并且在研究頭骨時(shí)坐在人骨和頭骨之間，這顯示了他對學(xué)術(shù)研究的認(rèn)真態(tài)度。他對學(xué)生的作業(yè)也非常負(fù)責(zé)，不僅增添了魯迅講義中脫漏的部分，還逐一訂正了文法錯(cuò)誤，顯示出他對工作的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。藤野先生對待學(xué)生非常熱誠，沒有民族偏見。盡管當(dāng)時(shí)的中國在國際上地位較低，但藤野先生對魯迅沒有絲毫偏見，反而非常尊重中國的民族習(xí)慣，擔(dān)心魯迅因?yàn)榫粗毓砩穸豢辖馄适w。這種對學(xué)生一視同仁的態(tài)度，體現(xiàn)了他的高尚品德和對教育的熱愛?？梢匀脒x；

長媽媽是一個(gè)淳樸善良、關(guān)心兒童、愛嘮叨、愛管閑事、渴望得到幸福的女性。她是魯迅兒時(shí)的保姆，雖然魯迅對她有些厭煩，但當(dāng)她表現(xiàn)出真誠善良的一面時(shí)，魯迅對她產(chǎn)生了敬意和感激。長媽媽是封建社會下一個(gè)典型的農(nóng)村勞動?jì)D女，她粗壯耐勞，真誠善良，樂于助人。她的性格中既有善良淳樸的一面，也有迷信和嘮叨的缺點(diǎn)，她對生活有著美好的希望，熱心幫助孩子解決疑難。她對魯迅既有關(guān)心和愛護(hù)，也有一些讓人不悅的習(xí)慣和行為，如切切察察、睡相不好等。然而，她對魯迅的影響深遠(yuǎn)，特別是在魯迅童年時(shí)期，長媽媽的一些行為和態(tài)度對魯迅的成長有著不可忽視的影響。她的樂于助人，特別是在為魯迅買到《山海經(jīng)》這件事上，展現(xiàn)了她的善良和關(guān)愛?？梢匀脒x；

衍太太：鼓勵(lì)孩子們吃冰：她看到小朋友們吃冰，不僅不阻止，反而鼓勵(lì)他們多吃，表現(xiàn)出她的不負(fù)責(zé)任；慫恿魯迅看黃色書籍：她自己行為不檢，還引誘孩子們看不該看的書；當(dāng)面說謊：她在孩子們比賽打旋子時(shí)，阿祥跌倒后，她居然說：“你看不是跌了嗎？不聽我的話，我叫你不要旋，不要旋。"這表現(xiàn)出她的兩面派作風(fēng)；給碰傷的孩子們擦藥：雖然她給孩子們擦藥，但用的方法是燒酒調(diào)水粉，這顯示出她行事的不負(fù)責(zé)任；慫恿魯迅偷母親的首飾：她唆使魯迅去偷母親的首飾，并在背后散布謠言，表現(xiàn)出她的自私和愛推卸責(zé)任的性格；魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿魯迅喊父親的名字，這些行為表明她是一個(gè)心術(shù)不正、令人憎惡、自私自利、表里不一的典型市儈形象。不能入選。

故答案為：衍太太：鼓勵(lì)孩子們吃冰：她看到小朋友們吃冰，不僅不阻止，反而鼓勵(lì)他們多吃，表現(xiàn)出她的不負(fù)責(zé)任；慫恿魯迅看黃色書籍：她自己行為不檢，還引誘孩子們看不該看的書；當(dāng)面說謊：她在孩子們比賽打旋子時(shí)，阿祥跌倒后，她居然說：“你看不是跌了嗎？不聽我的話，我叫你不要旋，不要旋。”這表現(xiàn)出她的兩面派作風(fēng)；給碰傷的孩子們擦藥：雖然她給孩子們擦藥，但用的方法是燒酒調(diào)水粉，這顯示出她行事的不負(fù)責(zé)任；慫恿魯迅偷母親的首飾：她唆使魯迅去偷母親的首飾，并在背后散布謠言，表現(xiàn)出她的自私和愛推卸責(zé)任的性格；魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿魯迅喊父親的名字，這些行為表明她是一個(gè)心術(shù)不正、令人憎惡、自私自利、表里不一的典型市儈形象。

【點(diǎn)評】本題考查對人物形象特征的概括和對人物的評價(jià)。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。

【答案】6．①圍坐吃豆腐；②溫暖滿足

7．A.不可以。這里是友人在“我”快要睡著時(shí)的調(diào)笑、提醒。微笑是不出聲地、淡淡地笑，如果改成歡笑，即歡樂地笑，則打破了當(dāng)時(shí)安靜祥和的夜游氛圍。B.“微笑"是妻子和孩子從窗戶中看到“我”回家時(shí)的笑容，表現(xiàn)了家人對我回家的期盼，體現(xiàn)出家人之間和諧溫馨的氛圍和濃厚的親情。

8．“軟軟的"運(yùn)用疊詞，具有音韻美（或此處呼應(yīng)了“有一點(diǎn)風(fēng)”，說明了風(fēng)不大，烘托了靜謐的氛圍。）把月光比作銀子，寫出了月光的皎潔。此處景物描寫烘托了我們內(nèi)心的寧靜和喜悅。

9．示例1：灰黑色。文中多次提到爐子烏黑、燈光陰暗、晚上一片漆黑。選擇灰黑色符合文中的場景特點(diǎn)。同時(shí)，這是朱自清對冬天的回憶性散文，用灰黑色更能體現(xiàn)回憶之感。示例2：明黃色。明黃色是暖色調(diào)，代表溫暖。文中有三處場景：兒子和家人一起吃豆腐、與友人一起夜游西湖、與家人一起共度暖冬，都是與家人、朋友相伴，非常溫馨的場面，選擇明黃色能體現(xiàn)出溫馨、溫暖的感覺。朱自清在文章最后提到“無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的”，也展現(xiàn)出他內(nèi)心的暖意與對親情友情的珍視。所以選明黃色。

【知識點(diǎn)】記敘性散文

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）此題考查對重要詞語含義的理解把握能力。具體解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀該詞所在段落的段意；最后結(jié)合具體的語境，分析品味具體含義。

（3）本題考查對作品的語言特點(diǎn)的理解與分析。語言特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面來分析：

語言特色如：質(zhì)樸、通俗、清麗、典雅等；語體色彩：文言、口語、書面；所使用的修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等；句式：整散結(jié)合、駢散結(jié)合?？捎谩吧鷦?，簡練，明快，朗朗上口，幽默，字字珠璣，樸實(shí)，華麗”等詞語來說明用詞方面的特色；還可從整體上說給人的感覺。如：給人一氣呵成之感，字里行間充斥著等。

（4）此題考查對重要詞語含義的理解把握能力。具體解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀該詞所在段落的段意；最后結(jié)合具體的語境，分析品味具體含義。

6．這篇文章講述的是冬天發(fā)生的幾件事：第1段：兒時(shí)“我"與家人圍著“小洋鍋”吃白煮豆腐；第2段：在杭州時(shí)的一個(gè)冬天，“我"與友人游西湖；第3段：在臺州時(shí)，“我”與家人過了一個(gè)溫暖的冬天。通過這幾件事的回憶，作者描述了童年生活的溫暖、友情的溫暖、親情的溫暖，表達(dá)了對親情、友情的懷念。要求填的內(nèi)容分兩部分：前面是事件，后面是感受，第1段圍著小洋鍋吃豆腐，輕松自在；第2段泛舟西湖安靜恬淡；第3段一家人寒冬里溫暖滿足。

故答案為：

①圍坐吃豆腐；②溫暖滿足

7．A處，我們泛舟西湖，我快睡著了，友人提醒我，只能是一種淡淡的笑，如果是歡笑就會打破當(dāng)時(shí)的安靜祥和，所以不能換成歡笑；

B處，此處是我回家時(shí)，妻子和孩子們從窗戶中看到我時(shí)的笑容，結(jié)合具體語境，我們一家時(shí)外路人，除了學(xué)校就是家里，此時(shí)也不是歡笑，是妻兒盼我回家，體現(xiàn)家人之間的溫馨和親情。

故答案為：.不可以。這里是友人在“我"快要睡著時(shí)的調(diào)笑、提醒。微笑是不出聲地、淡淡地笑，如果改成歡笑，即歡樂地笑，則打破了當(dāng)時(shí)安靜祥和的夜游氛圍。B.“微笑”是妻子和孩子從窗戶中看到“我"回家時(shí)的笑容，表現(xiàn)了家人對我回家的期盼，體現(xiàn)出家人之間和諧溫馨的氛圍和濃厚的親情。

8．軟軟的，是疊詞，具有音韻美，而且也說明此時(shí)風(fēng)不大，突出湖面的靜謐；把月光比作銀子，生動形象地寫出月光地皎潔明亮，烘托我們泛舟西湖地喜悅和內(nèi)心地寧靜。

故答案為：“軟軟的”運(yùn)用疊詞，具有音韻美（或此處呼應(yīng)了“有一點(diǎn)風(fēng)”，說明了風(fēng)不大，烘托了靜謐的氛圍。）把月光比作銀子，寫出了月光的皎潔。此處景物描寫烘托了我們內(nèi)心的寧靜和喜悅。

9．文章以“冬天”為題，串起三個(gè)感人心懷的片段：和家人一起吃豆腐、與友人一起夜游西湖、與家人一起共度暖冬，表達(dá)親情友情的溫暖、珍貴，也表達(dá)對親情友情地懷念，所以可選明黃色，體現(xiàn)溫馨溫暖的感覺，當(dāng)然，選灰黑色也可以，其他顏色也可以，只要理由充足。

故答案為：示例1：灰黑色。文中多次提到爐子烏黑、燈光陰暗、晚上一片漆黑。選擇灰黑色符合文中的場景特點(diǎn)。同時(shí)，這是朱自清對冬天的回憶性散文，用灰黑色更能體現(xiàn)回憶之感。示例2：明黃色。明黃色是暖色調(diào)，代表溫暖。文中有三處場景：兒子和家人一起吃豆腐、與友人一起夜游西湖、與家人一起共度暖冬，都是與家人、朋友相伴，非常溫馨的場面，選擇明黃色能體現(xiàn)出溫馨、溫暖的感覺。朱自清在文章最后提到“無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的”，也展現(xiàn)出他內(nèi)心的暖意與對親情友情的珍視。所以選明黃色。

【答案】10．D

11．心理意象法。理由：兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系。

12．分散學(xué)習(xí)法，利用早餐、午餐、午休前后的3個(gè)10分鐘和2個(gè)20分鐘的時(shí)間來分散學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)；交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué)；習(xí)題檢測法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題。

【知識點(diǎn)】非連續(xù)性實(shí)用類文本

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)"）；提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

10．A：材料一句子：。當(dāng)我們對所學(xué)知識進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問時(shí)，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有知識體系，這樣才是真正的“理解”，可知：真正的“理解”需要讓新知識融入已有的知識體系，符合選文意思；

B：材料一句子：習(xí)題檢測法：從內(nèi)部主動回憶，可知：習(xí)題測驗(yàn)是用內(nèi)部主動回憶的方式來鞏固學(xué)習(xí)的，符合選文意思；

C：材料一句子：分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或20小時(shí)，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。，可知：有意識地分散學(xué)習(xí)對長期記憶而言效率更高，符合選文意思；

D：材料一句子：交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)，可知：交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識來解決后面的問題不符合選文意思。

故答案為：D

11．材料二介紹的羅馬房間記憶法是把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境聯(lián)結(jié)起來，材料一介紹了五種學(xué)習(xí)法，其中的心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解，與羅馬房間記憶法是類似的。

故答案為：心理意象法。理由：兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系。

12．從小語作息時(shí)間表里我們看到，小語利用早餐、午餐、午休前后的3個(gè)10分鐘和2個(gè)20分鐘的時(shí)間來分散學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)，——這是分散學(xué)習(xí)法；利用早餐后的20分鐘，學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué)，——這是交叉學(xué)習(xí)法；挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題——這是習(xí)題檢測法

故答案為：分散學(xué)習(xí)法，利用早餐、午餐、午休前后的3個(gè)10分鐘和2個(gè)20分鐘的時(shí)間來分散學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)；交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué)；習(xí)題檢測法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題。

【答案】13．依靠；但是，表轉(zhuǎn)折；D；生氣，惱怒

14．不同。第①句的“也"表現(xiàn)了孔子對顏回的贊美，因?yàn)轭伝卦谪毨У沫h(huán)境中依然不改其樂，體現(xiàn)了顏回安貧樂道的精神。第②句是孔子覺得知人不易而發(fā)出的感嘆。因?yàn)榭鬃诱`會了顏回，認(rèn)為他偷吃了飯，其實(shí)是炭灰飄進(jìn)了鍋里，顏回吃掉了弄臟的飯，孔子因而覺得要了解一個(gè)人很難。

15．根據(jù)材料一：別人不了解自己不要生氣；替別人謀劃事情要竭盡自己的心力，與朋友交往要誠信；善于向朋友學(xué)習(xí)，選擇別人的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)自己有別人的缺點(diǎn)就加以改正。根據(jù)材料二：從孔子誤會顏回偷吃食物的事件當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)要了解一個(gè)人很難，所以在與人交往時(shí)不要輕易下定論，要相信自己的朋友。

16．示例一：選B，因?yàn)椤傲迸c“留"諧音，古人在送別時(shí)會折柳枝相送，楊柳便成為留戀、惜別的代名詞，本詩最后一句“送君歸”表明這是送別詩，因此選楊柳。示例二：選B，因?yàn)樵姼璧谌浔砻骷竟?jié)是春天，楊柳是春天的景物，符合詩歌內(nèi)容。

【知識點(diǎn)】體味古詩詞曲的意象；概括文言文給人的啟示和道理；常用文言虛詞；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查對常見的文言虛詞“也"的理解與分析?！耙病蓖ǔＳ迷谂袛嗑湮脖泶_認(rèn)肯定的判斷語氣，也可表疑問、反詰、感嘆語氣，還可以用在句中表肯定感嘆；“乎"：是使用頻率最高的疑問語氣詞，在句末表疑問、反問、揣度、商量語氣，可譯為“嗎”或“呢"或“吧”；邪：疑問語氣沒有“乎"那樣強(qiáng)烈純粹，可用在各種類型的疑問句尾，可譯為“呢”“嗎"吧”，搖結(jié)合具體的語境分析。

（3）本題考查談觀點(diǎn)看法。談觀點(diǎn)看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點(diǎn)，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法，需要精心組織語言，完整表達(dá)。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。

（4）本題考查對古詩詞意象的理解與掌握。意象是帶有詩人情感的物象（景物），在詩歌閱讀中，我們要找出意象，然后加以想象，緊扣詩中的形象和畫面進(jìn)行描繪，可適當(dāng)添加細(xì)節(jié)。詩人常常借助意象來表達(dá)情感，在詩歌閱讀中，我們要找出意象，然后加以想象，緊扣詩中的形象和畫面進(jìn)行描繪，可適當(dāng)添加細(xì)節(jié)。再思考詩人借助這些意象所表達(dá)的情感。

【附參考譯文】

孔子在陳國和蔡國之間的地方受困，飯菜全無，七天沒吃上米飯了。白天睡在那，顏回去討米，討回來后煮飯，快要熟了。孔子看見顏回用手抓鍋里的飯吃。一會，飯熟了，顏回請孔子吃飯，孔子假裝沒看見（顏回抓飯吃的事情）?？鬃悠饋淼臅r(shí)候說：“剛剛夢見我的先人，我自己先吃干凈的飯然后才給他們吃。"顏回回答道：“不能這樣，剛剛自己是看到煤灰飄進(jìn)飯里，覺得丟了不好，才撿回吃掉的?！笨鬃訃@息道：“（按說）應(yīng)該相信看見的，但是并不一定可信；應(yīng)該相信自己的心，自己的心也不可以相信。你們記住，要了解一個(gè)人不容易啊。"所以要了解真相很難，孔子認(rèn)為要了解一個(gè)人更難。

13．第1空，恃寵而驕，仗著自己受到主人的寵信而驕橫不可一世，恃：依靠、仗勢，所恃者心也意思：應(yīng)該依靠相信自己的心，恃：依靠；

第2空，學(xué)而不思則罔，而：表轉(zhuǎn)折，可是；句子：所信者目也，而目猶不可信意思：（按說）應(yīng)該相信看見的，但是并不一定可信，而：表轉(zhuǎn)折，但是；

第3空，前面孔子看見顏回用手抓鍋里的飯吃（孔子望見顏回攫其甑中而食之），孔子假裝沒看見，但未考驗(yàn)顏回，他說夢里自己先吃干凈的飯然后才給先人吃，于是顏回說不可以，剛剛是看到炭灰飄進(jìn)了鍋里，他才吃掉了弄臟的飯，故向的意思是：先前；

第4空，慍是”忄”，說明它與心理活動有關(guān)，慍：生氣、惱怒

故答案為：依靠；但是，表轉(zhuǎn)折；D；生氣、惱怒

14．第1句，顏回是多么賢明??！這是孔子對顏回的贊揚(yáng)，因?yàn)轭伝亍耙缓勈?，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”在貧困的環(huán)境里依然不改其樂，這是顏回的安貧樂道的精神。

第2句，孔子先前以為顏回是偷吃了飯，而事實(shí)是顏回發(fā)現(xiàn)煤灰飄進(jìn)鍋里弄臟了飯，他覺得可惜才吃了弄臟的飯，由此孔子發(fā)出感嘆“知人不易"。

所以兩個(gè)句子的“也”表達(dá)的情感不同。

故答案為：不同。第①句的“也"表現(xiàn)了孔子對顏回的贊美，因?yàn)轭伝卦谪毨У沫h(huán)境中依然不改其樂，體現(xiàn)了顏回安貧樂道的精神。第②句是孔子覺得知人不易而發(fā)出的感嘆。因?yàn)榭鬃诱`會了顏回，認(rèn)為他偷吃了飯，其實(shí)是炭灰飄進(jìn)了鍋里，顏回吃掉了弄臟的飯，孔子因而覺得要了解一個(gè)人很難。

15．材料一：人不知而不慍（別人不了解自己不要生氣）、為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎（替別人謀劃事情要竭盡自己的心力，與朋友交往要誠信）；三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之（幾個(gè)人一起走里面一定有可做我老師的人，選擇別人的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)自己有別人的缺點(diǎn)就加以改正），這些句子可得到的啟示有：別人不了解自己不要生氣；替別人謀劃事情要竭盡自己的心力，與朋友交往要誠信；善于向朋友學(xué)習(xí)，選擇別人的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)自己有別人的缺點(diǎn)就加以改正；

材料二：孔子誤會顏回偷吃得到的啟示：了解一個(gè)人不容易，所以與人交往不要輕易下結(jié)論，要相信朋友。

故答案為：根據(jù)材料一：別人不了解自己不要生氣；替別人謀劃事情要竭盡自己的心力，與朋友交往要誠信；善于向朋友學(xué)習(xí)，選擇別人的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)自己有別人的缺點(diǎn)就加以改正。根據(jù)材料二：從孔子誤會顏回偷吃食物的事件當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)要了解一個(gè)人很難，所以在與人交往時(shí)不要輕易下定論，要相信自己的朋友。

16．由標(biāo)題可知，這是一首送別詩，古人在送別時(shí)會折柳枝相送的習(xí)俗，因?yàn)椤傲迸c“留"諧音，楊柳便成為留戀、惜別的代名詞，加之，這首詩中有“似春色”，說明是春季，楊柳是春天的景物，所以，應(yīng)選擇的意象是：楊柳。

故答案為：示例一：選B，因?yàn)椤傲?與“留”諧音，古人在送別時(shí)會折柳枝相送，楊柳便成為留戀、惜別的代名詞，本詩最后一句“送君歸"表明這是送別詩，因此選楊柳。示例二：選B，因?yàn)樵姼璧谌浔砻骷竟?jié)是春天，楊柳是春天的景物，符合詩歌內(nèi)容。

17．【答案】略

【知識點(diǎn)】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】圍繞“夏天”“樹林"風(fēng)”三個(gè)詞語，發(fā)揮想象，描寫一個(gè)場景?！跋奶?是時(shí)間，“樹林”是地點(diǎn)，“風(fēng)"是描寫的對象。但“風(fēng)”沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的，如何進(jìn)行描寫呢？可以通過對其它事物的描寫來側(cè)面表現(xiàn)風(fēng)，比如可以描寫風(fēng)中的枝葉、樹林中的花草、小動物等，可以采用擬人或比喻等修辭手法描寫。語言要連貫、生動形象，100字左右。

【點(diǎn)評】本題考查語言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。

18．【答案】略

【知識點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】這是一篇命題作文。

審題立意：

先看引言部分：歌手蔡琴的話分為兩部分，第一部分提出自己的觀點(diǎn)“我是一個(gè)善于捕捉幸福的人"。此句中的“善于”一詞要關(guān)注，怎么才叫“善于"捕捉幸福呢就是要學(xué)會觀察、思考，于平凡之處發(fā)現(xiàn)“幸?！?，于別人容易忽略之處發(fā)現(xiàn)“幸福"。第二句話是通過具體的舉例來證明自己是如何善于捕捉幸福的。列舉了“陽光落到桌子上，溫暖安靜”和“花兒開放"兩件事，這兩件事都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：細(xì)小，平凡，容易被忽略。既照應(yīng)前面的“善于”一詞，又給學(xué)生指明了寫作方向。第三句話中的“用心"一詞也很重要，提示我們要仔細(xì)觀察、用心感悟、認(rèn)真思考所寫的事件。

分析題目：由兩個(gè)詞語構(gòu)成，“幸?！笔菚坏谝粫r(shí)間看見的詞，但題目的關(guān)鍵詞是“捕捉”，“捕捉”是“抓住"的意思，在這里可以理解為感受、體味；“捕捉”重在發(fā)現(xiàn)和體會，“捕捉"雖然包含“發(fā)現(xiàn)”的意思，但同時(shí)也包含著“動作迅速"時(shí)間短促”之意，想要把瞬間的“幸福"寫成一篇作文并且寫好，那么細(xì)節(jié)描寫是寫作重心，就是要求我們在寫作的時(shí)候或放慢事件進(jìn)程，或放大事件細(xì)節(jié)，并同時(shí)融入個(gè)人的感受。要寫出幸福的隱蔽，所寫幸福應(yīng)該是用心尋找并精心捕捉，才露出“廬山真面目”的幸福。重點(diǎn)應(yīng)是寫“捕捉幸福"的過程，其次才是寫“幸福”。“幸福"是寫作的對象和表達(dá)的主題，應(yīng)該寫美好的人和事，通過描寫一件有關(guān)事情來體現(xiàn)幸福。本文適合寫作記敘文或記敘散文、抒情散文或哲理散文。

【選材構(gòu)思】

可以自己的思想感情的變化為線索組材，先我的媽媽是一個(gè)極為嘮叨的人，我很討厭；再寫沒有媽媽的嘮叨，上課險(xiǎn)些遲到，沒有媽媽的嘮叨，桌上失去了香甜可口的飯菜等事情；接著寫我回憶著媽媽的嘮叨，一件件小事讓我意識到媽媽的嘮叨也是幸福；最后，寫母親的嘮叨蘊(yùn)含人間最誠摯的情感，母親的嘮叨中是滿滿的幸福。寫法上，應(yīng)采用以小見大的寫法；在敘事過程中，應(yīng)使用細(xì)節(jié)描寫，使文章有血有肉。應(yīng)采用記敘、抒情等表達(dá)方式，抒發(fā)自己的情感。

比如一位同學(xué)寫的：

第一段：陽光溫暖，微風(fēng)正好，四季向我奔來，我開始捕捉大自然四季的幸福。

第二段：捕捉春的幸福：積雪消融，萬物復(fù)蘇，春天別有的生機(jī)與盎然

第三段：捕捉夏的幸福：夏日濃郁的綠意，過山的暴雨、午后的蟬鳴

第四段：捕捉秋的幸福：樹葉沙沙，五彩繽紛，田野靜謐，豐收喜悅

第五段：捕捉冬的幸福：寒風(fēng)呼呼，冰雪浩浩，那是來年的欣喜，來年的渴望

第六段：大自然的幸福一直都在，全靠我們的眼睛和心境。

【范文示例】

捕捉幸福

幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我身旁。從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；在燈下讀著朋友來的短信，品味友情，那就是幸福；獨(dú)坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福…一路捕捉，一路幸福。

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，攢下的廢紙疊起來已近一米?！捌茽€換錢，收廢品嘍！”吆喝的聲音越來越近，我便抱著廢紙下樓，循聲而去，一位頭發(fā)凌亂兩鬢斑白的老奶奶出現(xiàn)在了我的視野里，她的皮膚很黑且暗淡無光，就像一塊凹凸不平的樹皮。我本想賺些零花錢，可一看到她推的小三輪車?yán)镏挥袔讉€(gè)礦泉水瓶時(shí)，一股同情之心便油然而生。于是我把抱著的廢紙放在她的小車上，將其擺好后，轉(zhuǎn)身就要離開?！暗纫幌滦』镒?，還沒稱重付錢呢。"不用稱了，這些廢紙都送給您了?！薄澳窃趺葱校@些廢紙能賣挺多錢呢！"她反復(fù)地說著?！安痪褪且恍U紙么，早晚都要處理掉的，一星半點(diǎn)也值不了許多錢！”老奶奶幾番推辭后，還是很高興的收下了，暗淡的臉頰暈出了一絲光采來，嘴上不住的說道：“真是個(gè)懂事的好孩子，將來一定有出息，當(dāng)大官……"聽了這些話，我心里美滋滋的，比吃了蜜糖還要甜。以前總說：“贈人玫瑰，手留余香。”今天，我真正體驗(yàn)到助人為樂原來是一種幸福了。

午后的陽光穿過林間綠蔭，照到書的一角；沏一壺茶水，茶上氤氳著熱氣，散發(fā)出陣陣清香，沁人心脾。輕輕翻開那本《西游記》，我仿佛隨之走進(jìn)了神話的世界。一會兒與孫悟空為伍降妖除魔，一會兒與哪吒相伴翻江倒海，一會兒又與唐僧為師聆聽教誨。書中的每一個(gè)故事都會讓我進(jìn)入佳境，受益無窮。知識是一種力量，陶醉其中，何嘗不是一種幸福。

數(shù)學(xué)卷發(fā)到手中，看到了期盼的滿分，懸著的心終于落下。鮮紅的120分極像春節(jié)里一對喜慶的紅燈籠，又像一串美味誘人的冰糖葫蘆，我陶醉在勝利的喜悅中。環(huán)顧四鄰，我分為最，一股自豪感油然而生。老師說我的卷子可以做樣板卷，同學(xué)們一片唏噓。當(dāng)時(shí)我表面裝的很平靜，但內(nèi)心那種高興簡直無法用語言來形容：就像一池春水被春風(fēng)拂過，水面泛起陣陣漣漪；又宛如干涸的沙漠，得到甘露的滋潤。我捕捉到了學(xué)習(xí)帶給我的幸福。

走在幸福的路上，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)捕捉。細(xì)細(xì)感悟，你就會發(fā)現(xiàn)生活的美好。

【點(diǎn)評】文章開頭用排比句提醒我們，幸福是細(xì)小的，需要捕捉，中間部分寫三件感知的細(xì)小的幸福小事：將廢品送給一位收廢品的奶奶，感受到助人為樂的幸福，陽光下品茗讀書，陶醉于書海的幸福；看著自己滿分的試卷，那種收獲的幸福，結(jié)尾抒情，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)捕捉。細(xì)細(xì)感悟一路的幸福。

1/1浙江省寧波市鄞州區(qū)橫溪鎮(zhèn)中等七校2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試卷

一、積累（14分）

1．（2023七上·鄞州期中）閱讀語段，完成以下任務(wù)。

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，我們收獲頗豐：

我們感受了四季風(fēng)景：朱自清筆下生機(jī)勃勃的春，劉湛秋筆下熱烈粗獷的夏、靜謐悠遠(yuǎn)的秋，老舍筆下溫暖慈善的冬。

我們體會了人間百味：史鐵生與母親①jué____別時(shí)的懊悔，莫懷戚面對分②qí____做決定時(shí)的慎重，冰心于風(fēng)雨來臨時(shí)，感受到母親如荷葉般給自己③yīn____蔽。

我們了解了古人對自我的要求：“學(xué)而不思則罔，④____"闡述的是學(xué)習(xí)與思考要相輔相成；“⑤____，于我如浮云”，闡述的是富貴和仁義之間該如何取舍。

（1）為文中加點(diǎn)字“粗獷"選擇正確的讀音（）

A．kuàngB．guǎng

（2）根據(jù)拼音，在語段中填入正確的漢字：

①jué②qí③yīn；

（3）在橫線處填入相應(yīng)的文言句子：

④⑤

【答案】（1）B

（2）訣；歧；蔭

（3）思而不學(xué)則殆；不義而富且貴

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；一般性默寫

【解析】【分析】（1）粗獷的獷應(yīng)讀作：guǎng，不讀：kuàng

（2）jué別應(yīng)寫作：訣別，不能寫成：決別；分qí應(yīng)寫作：分歧，不能寫成：分岐；yīn蔽應(yīng)寫作：蔭蔽，不能寫成：陰蔽；

（3）④應(yīng)填的詩句是：思而不學(xué)則殆，“殆”不能寫成：怡；處應(yīng)天的詩句是：不義而富且貴。

故答案為：B；①訣；②歧；③蔭；④思而不學(xué)則殆；⑤不義而富且貴

【點(diǎn)評】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。

（2）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。

（3）本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

2．（2023七上·鄞州期中）小文對中國傳統(tǒng)文化很感興趣，他對七年級已學(xué)古詩詞進(jìn)行了分類整理，請你幫他把表格補(bǔ)充完整。

意象詩句情感出處

月峨眉山月半輪秋，___遠(yuǎn)行之喜，離鄉(xiāng)之思李白《峨眉山月歌》

回樂烽前沙似雪，___景色凄冷，內(nèi)心孤獨(dú)李益《夜上受降城聞笛》

花楊花：___，聞道龍標(biāo)過五溪漂泊無依，前途未卜李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

菊花：，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。思念家鄉(xiāng)，渴望和平岑參《行軍九日思長安故園》

落花：___，___身世飄零，時(shí)局動蕩杜甫《江南逢李龜年》

【答案】影入平羌江水流；受降城外月如霜；楊花落盡子規(guī)啼；遙憐故園菊；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】第1空，填下句，“羌"不要寫成“姜”；第2空，填下句，“霜"不要寫成“孀”；第3空，填上句，“楊"不要寫成“揚(yáng)”；“啼"不要寫成“蹄”；第4空，填上句，“遙"不要寫成“搖”；“故園"不要寫成“故圓”；第5、6空，“落花"不要寫成“洛花”；“逢"不要寫成“奉”；“君"不要寫成“軍”。

故答案為：影入平羌江水流；受降城外月如霜；楊花落盡子規(guī)啼；遙憐故園菊；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

3．（2023七上·鄞州期中）小文爺爺很快就要七十大壽了，他打算邀請親友相聚在家里。下面是小文以他爸爸的身份寫的壽宴請柬，請你看看劃線處的表述哪一處不符合禮節(jié)（）

請柬

適逢家父古稀壽誕，遂于x年x月x日聊備薄宴，特邀您光臨府上一聚，恭候您的到來。

A．家父B．薄宴C．府上D．恭候

【答案】C

【知識點(diǎn)】稱謂；禮俗

【解析】【分析】A：家父：對自己父親的謙稱，符合禮節(jié)；

B：薄宴：規(guī)模不大參與人數(shù)較少的宴席，是一種謙稱，符合禮節(jié)；

C：府上：敬辭，尊稱對方的家或老家，文中說自己的家，不能用敬辭，應(yīng)該用謙辭，比如：寒舍，故不符合禮節(jié)；

D：恭候：恭敬地等候，敬辭，用于迎接貴賓，表示對對方的尊重和期待，符合禮節(jié)。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查對敬辭謙辭的理解分析及運(yùn)用。敬辭，即表示對別人敬重的詞語；謙辭，則是用于自我表示謙恭的詞語。千百年來，中國人在人際交往中使用了許多敬辭和謙辭，這充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點(diǎn)，使用敬辭和謙辭還可體現(xiàn)一個(gè)人的文化修養(yǎng)。常用的敬辭、謙辭和雅語包括“拜"、“奉”、“高"、“貴”、“惠"、“令”、“寶"、“呈”、“垂"、“光”等敬辭，以及“家"、“舍”、“鄙"、“愚”、“敝"、“拙”、“小"、“敢”等謙辭，還有“包涵"、“勞駕”、“請教"、“打擾”等生活雅語，“別"、“筆”之雅語和其他雅語。要積累整理歸類。

二、名著（6分）

4．（2023七上·鄞州期中）根據(jù)提示，寫出相關(guān)人物。

A.黑黑瘦瘦的先生，八字須，戴著衣服黑框眼鏡，挾著一疊大大小小的書。有時(shí)竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)。冬天是一件舊外套，寒顫顫的。他是。

B.她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的附近玩。她是。

C.她生得黃胖而矮。身材生得很高大。一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大"字，擠得我沒有余地翻身。她是。

【答案】藤野先生；衍太太；長媽媽

【知識點(diǎn)】作品的人物形象；《朝花夕拾》

【解析】【分析】第1空外貌描寫藤野先生——魯迅先生載日本學(xué)醫(yī)時(shí)的老師：黑瘦，八字須，戴黑框眼睛，胳膊挾著大大小小的書，穿著樸素，冬天會忘記帶領(lǐng)結(jié)；

第2空：魯迅先生的鄰居太太衍太太，魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿魯迅喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。

第3空，外貌描寫長媽媽，魯迅先生兒時(shí)的保姆，長媽媽是一個(gè)淳樸善良、關(guān)心兒童、愛嘮叨、愛管閑事、渴望得到幸福的女性，雖然粗俗，但善良愛孩子，跟魯迅買回《山海經(jīng)》

故答案為：藤野先生；衍太太；長媽媽

【點(diǎn)評】本題考查對名著人物形象特征的理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。

5．（2023七上·鄞州期中）如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“《朝花夕拾》之溫馨的回憶”，上面哪一個(gè)人物不能入群？請選出人物并說明理由。

【答案】衍太太不能入群。衍太太在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來說，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的市儈形象。對作者來說，衍太太并不能帶給作者“溫馨的回憶”。所以不能入群。

【知識點(diǎn)】作品的綜合評價(jià)；《朝花夕拾》

【解析】【分析】藤野先生：衣著非常簡樸，不講究，冬天經(jīng)常穿著一件舊外套，甚至有時(shí)候會忘記帶領(lǐng)結(jié)，這表明他生活儉樸，不注重物質(zhì)享受。在治學(xué)上非常嚴(yán)謹(jǐn)，他在第一次上課時(shí)就帶了一疊關(guān)于日本解剖學(xué)歷史的書籍，并且在研究頭骨時(shí)坐在人骨和頭骨之間，這顯示了他對學(xué)術(shù)研究的認(rèn)真態(tài)度。他對學(xué)生的作業(yè)也非常負(fù)責(zé)，不僅增添了魯迅講義中脫漏的部分，還逐一訂正了文法錯(cuò)誤，顯示出他對工作的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。藤野先生對待學(xué)生非常熱誠，沒有民族偏見。盡管當(dāng)時(shí)的中國在國際上地位較低，但藤野先生對魯迅沒有絲毫偏見，反而非常尊重中國的民族習(xí)慣，擔(dān)心魯迅因?yàn)榫粗毓砩穸豢辖馄适w。這種對學(xué)生一視同仁的態(tài)度，體現(xiàn)了他的高尚品德和對教育的熱愛?？梢匀脒x；

長媽媽是一個(gè)淳樸善良、關(guān)心兒童、愛嘮叨、愛管閑事、渴望得到幸福的女性。她是魯迅兒時(shí)的保姆，雖然魯迅對她有些厭煩，但當(dāng)她表現(xiàn)出真誠善良的一面時(shí)，魯迅對她產(chǎn)生了敬意和感激。長媽媽是封建社會下一個(gè)典型的農(nóng)村勞動?jì)D女，她粗壯耐勞，真誠善良，樂于助人。她的性格中既有善良淳樸的一面，也有迷信和嘮叨的缺點(diǎn)，她對生活有著美好的希望，熱心幫助孩子解決疑難。她對魯迅既有關(guān)心和愛護(hù)，也有一些讓人不悅的習(xí)慣和行為，如切切察察、睡相不好等。然而，她對魯迅的影響深遠(yuǎn)，特別是在魯迅童年時(shí)期，長媽媽的一些行為和態(tài)度對魯迅的成長有著不可忽視的影響。她的樂于助人，特別是在為魯迅買到《山海經(jīng)》這件事上，展現(xiàn)了她的善良和關(guān)愛?？梢匀脒x；

衍太太：鼓勵(lì)孩子們吃冰：她看到小朋友們吃冰，不僅不阻止，反而鼓勵(lì)他們多吃，表現(xiàn)出她的不負(fù)責(zé)任；慫恿魯迅看黃色書籍：她自己行為不檢，還引誘孩子們看不該看的書；當(dāng)面說謊：她在孩子們比賽打旋子時(shí)，阿祥跌倒后，她居然說：“你看不是跌了嗎？不聽我的話，我叫你不要旋，不要旋。"這表現(xiàn)出她的兩面派作風(fēng)；給碰傷的孩子們擦藥：雖然她給孩子們擦藥，但用的方法是燒酒調(diào)水粉，這顯示出她行事的不負(fù)責(zé)任；慫恿魯迅偷母親的首飾：她唆使魯迅去偷母親的首飾，并在背后散布謠言，表現(xiàn)出她的自私和愛推卸責(zé)任的性格；魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿魯迅喊父親的名字，這些行為表明她是一個(gè)心術(shù)不正、令人憎惡、自私自利、表里不一的典型市儈形象。不能入選。

故答案為：衍太太：鼓勵(lì)孩子們吃冰：她看到小朋友們吃冰，不僅不阻止，反而鼓勵(lì)他們多吃，表現(xiàn)出她的不負(fù)責(zé)任；慫恿魯迅看黃色書籍：她自己行為不檢，還引誘孩子們看不該看的書；當(dāng)面說謊：她在孩子們比賽打旋子時(shí)，阿祥跌倒后，她居然說：“你看不是跌了嗎？不聽我的話，我叫你不要旋，不要旋?！边@表現(xiàn)出她的兩面派作風(fēng)；給碰傷的孩子們擦藥：雖然她給孩子們擦藥，但用的方法是燒酒調(diào)水粉，這顯示出她行事的不負(fù)責(zé)任；慫恿魯迅偷母親的首飾：她唆使魯迅去偷母親的首飾，并在背后散布謠言，表現(xiàn)出她的自私和愛推卸責(zé)任的性格；魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿魯迅喊父親的名字，這些行為表明她是一個(gè)心術(shù)不正、令人憎惡、自私自利、表里不一的典型市儈形象。

【點(diǎn)評】本題考查對人物形象特征的概括和對人物的評價(jià)。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。

三、閱讀（39分）

（2023七上·鄞州期中）閱讀

冬天

朱自清

①說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子"（煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)?！把鬆t子"太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，——地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

②又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子（小船）。S君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧茫F(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當(dāng)頭"；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時(shí)九點(diǎn)多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間（中間）那一溜兒反光，像新研（砑：用石塊摩擦，使密實(shí)而光亮）的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶而有一兩星燈火。S君口占（口占：作詩文不起草稿，隨口而成）兩句詩道：“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕?！蔽覀兌疾淮笳f話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂"了一下，才抬起眼皮，A.看見他在微笑。船夫問要不要上凈寺去；是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場夢。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個(gè)特稅局里收特稅了，以后便沒有消息。

③在臺州過了一個(gè)冬天，一家四口子。臺州是個(gè)山城，可以說在一個(gè)大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光，還有走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因?yàn)樽呗返娜颂倭?，間或有點(diǎn)說話的聲音，聽起來還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個(gè)；B.三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時(shí)是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在?，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。

④無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。

6．有同學(xué)為這篇散文描述的三幅畫面配上了相對應(yīng)的文字。請你仿照畫面二，為畫面一和畫面三補(bǔ)全標(biāo)題。

畫面一畫面二畫面三

①輕松自在泛舟游西湖恬靜安詳全家度寒冬②

7．文章描寫了兩處“微笑”，請任選一處回答問題。

A.看見他在微笑。（這里的“微笑"是否可以改為“歡笑”？）

B.三張臉都帶著天真微笑地向著我。（這里“微笑"的背后是怎樣的情感？）

8．本文寫景的語言很有特色，請結(jié)合加點(diǎn)字賞析第二段的畫線句。

有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。

9．有同學(xué)想為這篇散文設(shè)計(jì)背景圖，請你選擇合適的背景底色，并結(jié)合全文內(nèi)容和作者表達(dá)的情感闡明理由。

A.灰黑色B.明黃色C.（自主選擇一種顏色）

【答案】6．①圍坐吃豆腐；②溫暖滿足

7．A.不可以。這里是友人在“我”快要睡著時(shí)的調(diào)笑、提醒。微笑是不出聲地、淡淡地笑，如果改成歡笑，即歡樂地笑，則打破了當(dāng)時(shí)安靜祥和的夜游氛圍。B.“微笑"是妻子和孩子從窗戶中看到“我”回家時(shí)的笑容，表現(xiàn)了家人對我回家的期盼，體現(xiàn)出家人之間和諧溫馨的氛圍和濃厚的親情。

8．“軟軟的"運(yùn)用疊詞，具有音韻美（或此處呼應(yīng)了“有一點(diǎn)風(fēng)”，說明了風(fēng)不大，烘托了靜謐的氛圍。）把月光比作銀子，寫出了月光的皎潔。此處景物描寫烘托了我們內(nèi)心的寧靜和喜悅。

9．示例1：灰黑色。文中多次提到爐子烏黑、燈光陰暗、晚上一片漆黑。選擇灰黑色符合文中的場景特點(diǎn)。同時(shí)，這是朱自清對冬天的回憶性散文，用灰黑色更能體現(xiàn)回憶之感。示例2：明黃色。明黃色是暖色調(diào)，代表溫暖。文中有三處場景：兒子和家人一起吃豆腐、與友人一起夜游西湖、與家人一起共度暖冬，都是與家人、朋友相伴，非常溫馨的場面，選擇明黃色能體現(xiàn)出溫馨、溫暖的感覺。朱自清在文章最后提到“無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的”，也展現(xiàn)出他內(nèi)心的暖意與對親情友情的珍視。所以選明黃色。

【知識點(diǎn)】記敘性散文

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）此題考查對重要詞語含義的理解把握能力。具體解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀該詞所在段落的段意；最后結(jié)合具體的語境，分析品味具體含義。

（3）本題考查對作品的語言特點(diǎn)的理解與分析。語言特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面來分析：

語言特色如：質(zhì)樸、通俗、清麗、典雅等；語體色彩：文言、口語、書面；所使用的修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等；句式：整散結(jié)合、駢散結(jié)合?？捎谩吧鷦?，簡練，明快，朗朗上口，幽默，字字珠璣，樸實(shí)，華麗”等詞語來說明用詞方面的特色；還可從整體上說給人的感覺。如：給人一氣呵成之感，字里行間充斥著等。

（4）此題考查對重要詞語含義的理解把握能力。具體解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀該詞所在段落的段意；最后結(jié)合具體的語境，分析品味具體含義。

6．這篇文章講述的是冬天發(fā)生的幾件事：第1段：兒時(shí)“我"與家人圍著“小洋鍋”吃白煮豆腐；第2段：在杭州時(shí)的一個(gè)冬天，“我"與友人游西湖；第3段：在臺州時(shí)，“我”與家人過了一個(gè)溫暖的冬天。通過這幾件事的回憶，作者描述了童年生活的溫暖、友情的溫暖、親情的溫暖，表達(dá)了對親情、友情的懷念。要求填的內(nèi)容分兩部分：前面是事件，后面是感受，第1段圍著小洋鍋吃豆腐，輕松自在；第2段泛舟西湖安靜恬淡；第3段一家人寒冬里溫暖滿足。

故答案為：

①圍坐吃豆腐；②溫暖滿足

7．A處，我們泛舟西湖，我快睡著了，友人提醒我，只能是一種淡淡的笑，如果是歡笑就會打破當(dāng)時(shí)的安靜祥和，所以不能換成歡笑；

B處，此處是我回家時(shí)，妻子和孩子們從窗戶中看到我時(shí)的笑容，結(jié)合具體語境，我們一家時(shí)外路人，除了學(xué)校就是家里，此時(shí)也不是歡笑，是妻兒盼我回家，體現(xiàn)家人之間的溫馨和親情。

故答案為：.不可以。這里是友人在“我"快要睡著時(shí)的調(diào)笑、提醒。微笑是不出聲地、淡淡地笑，如果改成歡笑，即歡樂地笑，則打破了當(dāng)時(shí)安靜祥和的夜游氛圍。B.“微笑”是妻子和孩子從窗戶中看到“我"回家時(shí)的笑容，表現(xiàn)了家人對我回家的期盼，體現(xiàn)出家人之間和諧溫馨的氛圍和濃厚的親情。

8．軟軟的，是疊詞，具有音韻美，而且也說明此時(shí)風(fēng)不大，突出湖面的靜謐；把月光比作銀子，生動形象地寫出月光地皎潔明亮，烘托我們泛舟西湖地喜悅和內(nèi)心地寧靜。

故答案為：“軟軟的”運(yùn)用疊詞，具有音韻美（或此處呼應(yīng)了“有一點(diǎn)風(fēng)”，說明了風(fēng)不大，烘托了靜謐的氛圍。）把月光比作銀子，寫出了月光的皎潔。此處景物描寫烘托了我們內(nèi)心的寧靜和喜悅。

9．文章以“冬天”為題，串起三個(gè)感人心懷的片段：和家人一起吃豆腐、與友人一起夜游西湖、與家人一起共度暖冬，表達(dá)親情友情的溫暖、珍貴，也表達(dá)對親情友情地懷念，所以可選明黃色，體現(xiàn)溫馨溫暖的感覺，當(dāng)然，選灰黑色也可以，其他顏色也可以，只要理由充足。

故答案為：示例1：灰黑色。文中多次提到爐子烏黑、燈光陰暗、晚上一片漆黑。選