2023-2024年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

2023-2024年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷廣西靈山縣2023年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

1．（2023九上·靈山期中）下列詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的字音全都正確的一項(xiàng)是()

A．妖嬈(rào)箴言(zhēn)相得益彰強(qiáng)聒不舍

B．嘶啞(yǎ)篋子（qiè)嬌揉造作富麗堂皇

C．冠冕(guān)瘦削(xuē)附庸風(fēng)雅鳩占鵲巢

D．褻瀆(xiè)搖曳（yì)李代桃僵形銷骨立

2．（2023九上·靈山期中）下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是()

A．傾刻嶙峋貪贓妄法略輸文采

B．和藹決別剛毅不屈一籌莫展

C．愧怍毀譽(yù)察顏觀色逢場(chǎng)做戲

D．躁動(dòng)隱秘舉世聞名睹物思人

3．（2023九上·靈山期中）請(qǐng)選出下列句子中加粗成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()

A．該討論要抓緊討論，不要言不及義、推托扯皮。

B．深圳人才公園美不勝收，市民置身其中仿佛找到了詩(shī)和遠(yuǎn)方。

C．從小性格孤僻的她，自從參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)以后，漸漸變得豁然開(kāi)朗了。

D．墻上掛滿了名人字畫，其實(shí)他什么也不懂，不過(guò)是附庸風(fēng)雅罷了。

4．（2023九上·靈山期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(）

A．當(dāng)前，資陽(yáng)市通過(guò)持續(xù)深入地召開(kāi)“六個(gè)一"文明大討論活動(dòng)，引導(dǎo)廣大干部群眾規(guī)范言行，助力文明城市創(chuàng)建。

B．兩個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，馬克思依然在世界各地受到人們的尊敬，馬克思的學(xué)說(shuō)依然閃爍著耀眼的真理光芒。

C．從“汶川不哭”到“汶川涅槃”，從瞬間“歸零”到發(fā)展起跳，在廢墟中重構(gòu)了一磚一瓦，在重建中升華了發(fā)展理念。

D．我們要像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，留給子孫后代的不僅有美麗文化，更有天藍(lán)地綠水清的壯麗河山。

5．（2023九上·靈山期中）下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹(shù)，霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。

B．這景色不見(jiàn)得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。

C．臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌。

D．石拱橋自身的結(jié)構(gòu)就很美麗：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體。

6．（2023九上·靈山期中）把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）

①你會(huì)發(fā)現(xiàn)，煩惱正漸漸消散。再次啟程，你會(huì)一身輕松。

②停下來(lái)，在大自然的懷抱里感受葉的光芒、花的輝煌、草的力量。

③面對(duì)他人的質(zhì)疑，你是否苦惱過(guò)面對(duì)學(xué)業(yè)的受挫，你是否沮喪過(guò)

④那么，何不選擇偶爾停下來(lái)呢

A．③④②①B．②①③④C．③②①④D．②④③①

7．（2023九上·靈山期中）古詩(shī)文填空

（1），白露未已。(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)

（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，___。(《行路難》)

（3）___，提攜玉龍為君死。(《雁門太守行》）

（4）以中有足樂(lè)者，___。(《送東陽(yáng)馬生序》)

（5）___，化作春泥更護(hù)花。（《已亥雜詩(shī)》）

（6）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，___。（《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（7）《十二章》中闡明只要善于學(xué)習(xí)，人生處處有老師的句

子：，。

（8）《江城子·密州出獵》中運(yùn)用典故委婉地表達(dá)自己期望得到朝廷重用的句

子，？

（9）古詩(shī)詞中有許多描寫春節(jié)，清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句，請(qǐng)寫出你熟悉的古詩(shī)詞中與上述節(jié)日有關(guān)的連續(xù)兩句：___，___。

（2023九上·靈山期中）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

（一）

越王乃以余兵五千人保棲于會(huì)籍。吳王追而圍之。越王謂范蠡曰：“以不聽(tīng)子故至于此，為之奈何？"蠡對(duì)曰：“持滿者與天，定傾者與人，節(jié)事者以地。卑辭厚禮以遺之，不許，而身與之市。”勾踐曰：“諾。"乃令大夫種行成于吳，膝行頓首曰：“君王亡臣勾踐使陪臣種敢告下執(zhí)事：勾踐請(qǐng)為臣，妻為妾?！眳峭鯇⒃S之。子胥言于吳王曰：“天以越賜吳，勿許也。"種還，以報(bào)勾踐。勾踐欲殺妻子，燔寶器，觸戰(zhàn)以死。種止勾踐曰：“夫吳太宰嚭貪，可誘以利，請(qǐng)間行言之。”于是勾踐以美女寶器令種間獻(xiàn)吳太宰嚭。嚭受，乃見(jiàn)大夫種于吳王。種頓首言曰：“愿大王赦勾踐之罪，盡入其寶器。不幸不赦，勾踐將盡殺其妻子，燔其寶器，悉五千人觸戰(zhàn)，必有當(dāng)也。"嚭因說(shuō)吳王曰：“越以服為臣，若將赦之，此國(guó)之利也?！眳峭鯇⒃S之。子胥進(jìn)諫曰：“今不滅越，后必悔之。勾踐賢君，種、蠡良臣，若反國(guó)，將為亂。"吳王弗聽(tīng)，卒赦越，罷兵而歸。

8．下列句中的“于”與“子胥言于吳王曰"中的“于”用法相同的一項(xiàng)是（）

A．刻唐賢今人詩(shī)賦于其上B．而瀉出于兩峰之間者

C．告之于帝D．生于憂患而死于安樂(lè)也

9．下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．越王是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)謀臣范蠡的勸諫而導(dǎo)致兵敗、墜入困境的。

B．文種本已說(shuō)動(dòng)夫差答應(yīng)越國(guó)的求和，但因伍子胥的勸諫，首次求和未能成功。

C．越王勾踐知道吳太宰嚭貪婪，因此在戰(zhàn)敗之后，派大夫文種偷偷送給他美女和珠寶、玉器。后在太宰嚭的勸說(shuō)下，吳王赦免了越王勾踐。

D．在越王派人求和的整個(gè)過(guò)程中，伍子胥始終進(jìn)諫反對(duì)，但吳王終究沒(méi)聽(tīng)他的諫言。

10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞

①王將許之

②請(qǐng)間行言之

③越以服為臣___

④卒赦越

11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

①勾踐賢君，種、蠡良臣，若反國(guó)，將為亂。

②不以物喜，不以己悲。

（2023九上·靈山期中）閱讀下面的文章，完成后面小題

小哥兒倆

凌叔華

清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽(yáng)也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過(guò)，它就跳進(jìn)房里來(lái)，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來(lái)了一只能說(shuō)話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥(niǎo)，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開(kāi)鳥(niǎo)籠子。二乖的嘴總沒(méi)有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。

吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛(ài)吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來(lái)吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥(niǎo)籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開(kāi)不吃了。

飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來(lái)，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。

快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛(ài)的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥(niǎo)籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見(jiàn)了。

“媽——八哥呢？"兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)。

“給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩。

“給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。

大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽(tīng)媽的話，也不聽(tīng)七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來(lái)四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！"二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽(tīng)了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：“少爺們，那野貓黑夜不出

來(lái)的，明兒早上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧。"

“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕！眿尩吐暦愿缽N子。

大乖聽(tīng)見(jiàn)了媽的話，還是氣呼呼地說(shuō)：“誰(shuí)叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。"“打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。

第二天太陽(yáng)還沒(méi)出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來(lái)打貓去。"二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來(lái)，拿手揉開(kāi)眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。

這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹(shù)枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開(kāi)了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。

二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見(jiàn)地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。他蹓達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊，忽然看見(jiàn)裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。

原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛(ài)，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)。

“哥哥，你快來(lái)看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來(lái)叫道，一回頭哥

哥正跑進(jìn)后院來(lái)了。哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒(méi)有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。"大乖說(shuō)，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來(lái)，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣。”“哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！"弟弟說(shuō)著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。

12．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)的內(nèi)容。

13．小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

14．分析小說(shuō)畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。

15．結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小哥倆是什么樣的人？

16．小說(shuō)敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。

17．（2023九上·靈山期中）閱讀理解。

沒(méi)有陪伴何來(lái)家風(fēng)

張賀

①當(dāng)今中國(guó)有兩個(gè)詞最能引發(fā)社會(huì)“吐槽”，一個(gè)是“官二代”，一個(gè)是“富二代”。少數(shù)幾位公子小姐的出格言行早已給公眾留下了刻板印象?！叭鄙偌医?家風(fēng)不好”是人

們對(duì)他們的一致評(píng)價(jià)。

②其實(shí)，這樣的說(shuō)法并不客觀，有的“官二代"富二代”的父輩們?nèi)似房诒鋵?shí)還不錯(cuò)；也很少有孩子真是因?yàn)楦改感袨椴粰z而有樣學(xué)樣最終變壞的。但顯然這些為人父母者在對(duì)后代的家庭教育上存在嚴(yán)重失誤?！梆B(yǎng)不教父之過(guò)”，兒孫犯錯(cuò)，家長(zhǎng)當(dāng)然是脫不開(kāi)干系的。

③沒(méi)有人不希望自己的家風(fēng)清正、一脈純良。重視家庭教育是中國(guó)人從古至今的傳統(tǒng)，歷代流傳下來(lái)的各種家訓(xùn)汗牛充棟。但顯然相當(dāng)一部分人沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。為什么有無(wú)數(shù)成功的治

家案例擺在眼前，后人還是要犯錯(cuò)？可見(jiàn)，樹(shù)立和傳承家風(fēng)這件事沒(méi)那么容易。

④之所以沒(méi)那么容易，不是因?yàn)榻o孩子從小立規(guī)矩有多難，而是陪伴和指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)需要耗費(fèi)

父母大量的時(shí)間和精力，不是意志堅(jiān)強(qiáng)的人，難以做到時(shí)時(shí)刻刻、一點(diǎn)一滴地督促。久久為功，沒(méi)有“久久”就沒(méi)有“功"。梳理近些年有關(guān)青少年違法犯罪的新聞報(bào)道，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些孩子的父母

幾乎都難以做到“陪伴”二字。父母普遍重視在物質(zhì)上滿足孩子的需求（不管這種需求是否合理），而忽視孩子的情感和心理需求。這其實(shí)是一種自私的表現(xiàn)。如果父母真正愛(ài)孩子，是不會(huì)放任不管的。

⑤我讀曾國(guó)藩日記和曾國(guó)藩家書，印象最深的不是他那些朗朗上口、通俗易懂的治家格

言，而是驚訝于曾國(guó)藩所付出的巨大精力。曾國(guó)藩一生戎馬倥傯，軍事政務(wù)繁忙至極，但再忙，他也經(jīng)常抽出一定的時(shí)間給夫人、弟弟和子女寫信。大至如何讀書修身，小至買什么衣服、吃什么飯，都要事無(wú)巨細(xì)一一告誡指點(diǎn)。雖然長(zhǎng)期不在家人身邊，但曾國(guó)藩用寫信這種

方式起到了陪伴的作用，達(dá)到了耳提面命的效果。這些日記和信件多達(dá)數(shù)百萬(wàn)字，全看下來(lái)能把人累個(gè)半死?？上攵?，曾國(guó)藩對(duì)后代的教育傾注了多少心血。這才是真愛(ài)。

⑥華裔加拿大學(xué)者梁鶴年寫有一本溫馨感人、妙趣橫生的《家有四子》。梁先生在四個(gè)

兒子結(jié)婚時(shí)都曾送上一番箴言，其中令我印象最深的是，他說(shuō)作為男子漢，最重要的是慷慨大度，而真正的慷慨大度不是在金錢或者家務(wù)事上不斤斤計(jì)較，而是在時(shí)間上的慷慨大度，愿意把時(shí)間花在孩子和伴侶的身上，這才是真正的慷慨。

⑦可見(jiàn)，古今同理。

⑧只有在陪伴的基礎(chǔ)上，父母的嘉言懿行才會(huì)起到榜樣的作用。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，父

母才需要考慮為孩子樹(shù)立哪些規(guī)矩。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，父母給孩子留下一個(gè)好品行才是“子孫之寶"。單純的以物質(zhì)財(cái)富滿足孩子而不愿意花時(shí)間陪孩子的父母是小氣鬼。林則徐曾說(shuō)：“子孫若如我，留錢做什么？賢而多財(cái)，則損其志；子孫不如我，留錢做什么？愚而多財(cái)，益增其過(guò)?！薄肮俣?和“富二代”現(xiàn)象的出現(xiàn)凸顯了林則徐這句話的精辟。

⑨今天我們談家風(fēng)，希望通過(guò)家風(fēng)建設(shè)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心。那么首先，身為父母者就要慷慨大度，陪伴孩子的成長(zhǎng)。如此，家風(fēng)才能落地生根。

（1）本文中心論點(diǎn)是什么？

（2）文章第①段有何作用？

（3）第④至⑥段使用了哪些論證方法？有何作用？

（4）仔細(xì)研讀第⑧段畫線句，品味林則徐這句話的“精辟"何在。

（5）下列三則家風(fēng)訓(xùn)言，哪一則與本文聯(lián)系最緊密，為什么？

A．粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

B．人遺子孫以財(cái)，我遺子孫以清白。

C．非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

18．（2023九上·靈山期中）請(qǐng)以“你是我生活的陽(yáng)光”為題，寫一篇文章。

要求：

①題目中的“你”，可以是生活中某個(gè)人，可以是一本書或書中某個(gè)人物；

②請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)來(lái)寫作；

③文體自選，詩(shī)歌除外；

④不少于600字；

⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；漢字的部首與偏旁

【解析】【分析】A.有誤，”妖嬈"的”嬈"應(yīng)讀作”ráo"；

B.有誤，”嬌揉造作"的”嬌"應(yīng)為”矯"；

C.正確；

D.有誤”搖曳"的”曳"應(yīng)讀作”yè"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】字體書寫

【解析】【分析】A.”傾刻"應(yīng)”為"頃刻”，其中"頃”意為短時(shí)間，表示極短的時(shí)間段，而"傾”字并無(wú)此意，故"傾刻”書寫錯(cuò)誤。

B."決別”應(yīng)為"訣別”，"訣別”中的"訣”意為辭別、分別，與"言”有關(guān)，表示用言語(yǔ)告別，而"決”字并無(wú)此意，故"決別”書寫錯(cuò)誤。

C."察顏觀色”應(yīng)為"察言觀色”，"察言觀色”意指揣摩對(duì)方的話語(yǔ)，觀察對(duì)方的臉色，以摸清其真實(shí)的意圖，其中"言”指言語(yǔ)，"色”指臉色，而"顏”雖也指臉色，但在此成語(yǔ)中不常用，故"察顏觀色”書寫錯(cuò)誤。

D.書寫正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.言不及義：意指說(shuō)話內(nèi)容空洞，不涉及正經(jīng)道理，與句中“推托扯皮"一起，恰當(dāng)?shù)孛枋隽擞懻撝胁粦?yīng)出現(xiàn)的拖延和無(wú)關(guān)緊要的言論，故A項(xiàng)成語(yǔ)運(yùn)用正確。

B.美不勝收：形容景色、物品等非常美麗，讓人看不過(guò)來(lái)，用在此處形容深圳人才公園的美麗景色，十分貼切，故B項(xiàng)成語(yǔ)運(yùn)用正確。

C.豁然開(kāi)朗：意思是從黑暗狹窄變得寬敞明亮，比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。不能用來(lái)形容人性格開(kāi)朗。

D.附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)，用在此處形容某人不懂名人字畫卻掛滿墻面的行為，符合語(yǔ)境，故D項(xiàng)成語(yǔ)運(yùn)用正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】A.有語(yǔ)病，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，可把”召開(kāi)"改為”開(kāi)展"；

B.沒(méi)有語(yǔ)病；

C.有語(yǔ)病，缺主語(yǔ)，可在”在廢墟中重構(gòu)了一磚一瓦"之前加上”汶川"；

D：有語(yǔ)病，語(yǔ)序不當(dāng)，可改為”留給子孫后代的不僅有天藍(lán)地綠水清的壯麗河山，更有美麗文化"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；排比；對(duì)偶

【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨析及運(yùn)用能力。

B、比喻

C、對(duì)偶。

D“、圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背”為排比。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】修辭是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。學(xué)生要掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，對(duì)引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)也應(yīng)有所了解。

6．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】A項(xiàng)正確，此語(yǔ)段講了面對(duì)生活的煩惱，要選擇停下來(lái)。③開(kāi)啟了話題，是第一句；④“那么"銜接第③句，應(yīng)為第二句；②寫“停下來(lái)”的感受，緊接第④句，為第三句；①句總結(jié)，為最后一句。由上分析，可排序?yàn)椋孩邰堍冖佟?/p>

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。

7．【答案】（1）蒹葭采采

（2）直掛云帆濟(jì)滄海

（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意

（4）不知口體之奉不若人也

（5）落紅不是無(wú)情物

（6）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

（7）三人行；必有我?guī)熝?/p>

（8）持節(jié)云中；何日遣馮唐

（9）千門萬(wàn)戶曈曈日；總把新桃換舊符

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：蒹、褻、遣。

故答案為：蒹葭采采；直掛云帆濟(jì)滄海；報(bào)君黃金臺(tái)上意；不知口體之奉不若人也；落紅不是無(wú)情物；可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉；三人行，必有我?guī)熝?；持?jié)云中，何日遣馮唐；千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】8．C

9．C

10．答應(yīng)；暗地里；同“已”，已經(jīng)；終于

11．①勾踐是賢君，文種、范蠡是良臣，如果讓他們返回越國(guó)，將會(huì)作亂。②不因外物和自己處境的變化而喜悲。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】

越王就帶領(lǐng)剩下的五千名士兵退守到會(huì)稽山。吳王緊追不舍并包圍了他們。越王對(duì)范蠡說(shuō)：“因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)從你的意見(jiàn)所以才落到這個(gè)地步，現(xiàn)在該怎么辦呢？”范蠡回答說(shuō)：“能夠保持滿而不溢的人要效法天道，能夠使傾覆的國(guó)家安定的人要重視人和，能夠合理節(jié)制事情的人要以地利為依據(jù)。現(xiàn)在應(yīng)該用謙卑的言辭和豐厚的禮物去贈(zèng)送吳王，如果他不答應(yīng)，那您就親自去和他做交易，把自己賣給他當(dāng)奴仆。"勾踐說(shuō)：“好?！庇谑蔷兔畲蠓蛭姆N到吳國(guó)求和，文種跪著用膝蓋前行，叩頭說(shuō)：“君王的逃亡之臣勾踐讓陪臣文種大膽地告訴您的辦事人員：勾踐請(qǐng)求做您的臣子，他的妻子做您的小妾。"吳王準(zhǔn)備答應(yīng)他。伍子胥對(duì)吳王說(shuō)：“上天把越國(guó)賞賜給吳國(guó)，不要答應(yīng)他?！蔽姆N回越國(guó)后，把情況報(bào)告給勾踐。勾踐想殺死妻子兒女，燒毀寶器，與吳軍決一死戰(zhàn)。文種阻止勾踐說(shuō)：“吳國(guó)的太宰嚭很貪婪，可以用利益誘惑他，請(qǐng)讓我暗中去吳國(guó)勸說(shuō)他。"于是勾踐用美女和寶器命令文種暗中進(jìn)獻(xiàn)給吳國(guó)太宰嚭。嚭接受了禮物，就引見(jiàn)大夫文種去見(jiàn)吳王。文種叩頭說(shuō)：“希望大王赦免勾踐的罪過(guò)，收下他的全部寶器。如果不幸不被赦免，勾踐將要?dú)⒐馑钠拮觾号?，燒毀他的寶器，率領(lǐng)五千人決一死戰(zhàn)，一定有相當(dāng)?shù)牧α靠梢耘c吳國(guó)對(duì)抗?！眹撼脵C(jī)勸說(shuō)吳王說(shuō)：“越國(guó)已經(jīng)降服做了臣子，如果赦免了他們，這對(duì)國(guó)家是有利的。"吳王準(zhǔn)備答應(yīng)他。伍子胥進(jìn)諫說(shuō)：“現(xiàn)在不滅亡越國(guó)，以后一定會(huì)后悔的。勾踐是賢明的君主，文種、范蠡是賢良的大臣，如果他們回到越國(guó)，一定會(huì)作亂。”吳王不聽(tīng)，最終赦免了越國(guó)，撤兵回國(guó)。

8．A.句意為"把唐代名人和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在上面”，"于”在此處表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所，意為"在”。與題干中"子胥言于吳王曰”的“于"表示向吳王說(shuō)的對(duì)象，用法不同，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B.句意為”是泉水從兩峰之間傾瀉出來(lái)的”，”于"在此處同樣表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所，意為”從"。與題干中”于"的用法不同，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.句意為”把這件事報(bào)告給皇帝”，”于"在此處表示動(dòng)作行為所向的對(duì)象，即”向"。與題干中”子胥言于吳王曰"的”于"用法相同，均表示向某人說(shuō)話或報(bào)告，故C項(xiàng)正確。

D.句意為”憂患使人生存發(fā)展，而安逸享樂(lè)使人萎靡死亡”，”于"在此處表示動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因，意為”由于"。與題干中”于"的用法不同，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：C

9．A、B、D正確；

C.越王勾踐并不是一開(kāi)始就知道吳太宰嚭貪婪，而是在文種阻止勾踐殺妻子、燔寶器、觸戰(zhàn)以死后，文種提出吳太宰嚭貪，可誘以利，然后勾踐才派文種用美女寶器賄賂太宰嚭。該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

故答案為：C

10．本題考查實(shí)詞的解釋。①句意為：吳王準(zhǔn)備答應(yīng)他。許：答應(yīng)。②句意為：請(qǐng)讓我暗中去吳國(guó)勸說(shuō)他。間：暗中，偷偷地。③句意為：越國(guó)已經(jīng)降服做了臣子。以：同”已”，已經(jīng)。④句意為：最終赦免了越國(guó)。卒：最終。

故答案為：答應(yīng)；暗地里；同”已”，已經(jīng)；終于

11．①重點(diǎn)詞語(yǔ)：”賢"意為賢明；”良"意為賢良；”反"通”返”，返回；”為亂"即作亂。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：”以"意為因?yàn)椋弧蔽?指外界事物；”喜"”悲"分別為高興、悲傷。故答案為：①勾踐是賢君，文種、范蠡是良臣，如果讓他們返回越國(guó)，將會(huì)作亂。（判斷句式、反、為亂是主要得分點(diǎn)）②不因外物和自己處境的變化而喜悲。

【答案】12．小哥倆得知心愛(ài)的八哥被野貓吃了，傷心憤怒，去找野貓報(bào)仇。無(wú)意中發(fā)現(xiàn)野貓和它的孩子們，心生憐愛(ài)，想要幫助它們墊窩、蓋房子。

13．經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等；人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融治等。

14．描寫鳥(niǎo)語(yǔ)花香與溫暖的陽(yáng)光，營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍；為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；“日光”“西邊的白粉墻"等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆；側(cè)面烘托了小哥倆富有同情心，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的美好品質(zhì)。

15．天真可愛(ài)：從他們觀察八哥和小貓的情態(tài)中可以看出；富有同情心，同情弱?。旱弥膼?ài)的八哥被野貓吃了，小哥倆要去找野貓報(bào)仇；善良有愛(ài)心：看見(jiàn)野貓和他的孩子們，心生憐愛(ài)，想要幫他們墊窩、蓋房子。

16．對(duì)童真童趣的欣賞；對(duì)小哥倆富有同情心，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的贊賞；對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注；對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)；對(duì)和諧家庭氛圍的贊許；對(duì)善良人性的禮贊。

【知識(shí)點(diǎn)】感受、分析環(huán)境描寫；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查景物描寫的作用。解答時(shí)既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫的語(yǔ)段在文章中的位置。

(4)本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

(5)本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

12．該題要求簡(jiǎn)要概括小說(shuō)的內(nèi)容。開(kāi)場(chǎng)：八哥的引入清晨的歡樂(lè)：小說(shuō)開(kāi)篇便描繪了清晨的寧?kù)o與孩子們的歡樂(lè)。七叔叔帶來(lái)的一只會(huì)說(shuō)話的八哥成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，他們興奮不已，完全被這只新奇的鳥(niǎo)兒所吸引。八哥的吸引力：孩子們對(duì)八哥的喜愛(ài)從他們的言行舉止中表現(xiàn)得淋漓盡致，尤其是二乖，他的表情和動(dòng)作充滿了童趣和純真。發(fā)展：八哥的失蹤戲劇性的轉(zhuǎn)折：在一天的歡樂(lè)之后，當(dāng)孩子們回到家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)八哥不見(jiàn)了，只剩下空空的籠子。這一突如其來(lái)的變故讓孩子們從歡樂(lè)的高峰跌入傷心的低谷。憤怒與復(fù)仇：得知八哥被野貓吃掉后，大乖和二乖憤怒不已，決定要找野貓報(bào)仇。這一情節(jié)展現(xiàn)了孩子們簡(jiǎn)單直接的情感反應(yīng)和正義感。高潮：發(fā)現(xiàn)小貓清晨的復(fù)仇計(jì)劃：第二天一早，兩個(gè)孩子便迫不及待地起床，準(zhǔn)備去找野貓報(bào)仇。然而，在后院，他們意外地發(fā)現(xiàn)了一窩小貓，這徹底改變了他們的情緒。同情心的覺(jué)醒：面對(duì)這些可愛(ài)的小貓，大乖和二乖的憤怒和復(fù)仇心迅速轉(zhuǎn)化為同情和憐愛(ài)。他們開(kāi)始關(guān)心小貓的處境，甚至想要為它們提供幫助。結(jié)尾：關(guān)愛(ài)與成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物：兩個(gè)孩子商量著要為小貓們墊窩、蓋房子，展現(xiàn)了他們的善良和愛(ài)心。這一情節(jié)不僅深化了小說(shuō)的主題，也體現(xiàn)了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的變化。和諧的家庭氛圍：盡管小說(shuō)中有憤怒、傷心等負(fù)面情緒的出現(xiàn)，但整體上呈現(xiàn)出一種和諧的家庭氛圍。父母和叔叔對(duì)孩子們的理解和關(guān)愛(ài)，以及孩子們之間的友愛(ài)，都構(gòu)成了小說(shuō)溫馨的背景。

故答案為：小哥倆得知心愛(ài)的八哥被野貓吃了，傷心憤怒，去找野貓報(bào)仇。無(wú)意中發(fā)現(xiàn)野貓和它的孩子們，心生憐愛(ài)，想要幫助它們墊窩、蓋房子。

13．此題要求分析小哥兒倆成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。父母的關(guān)愛(ài)：當(dāng)八哥被野貓吃掉后，母親雖然回答得沉重遲緩，但盡力安慰孩子，并在孩子們決定去打貓時(shí)，還囑咐不要打得太狠，只是嚇嚇就行。這體現(xiàn)了母親的溫柔與關(guān)懷。父親雖然文中描寫不多，但他沒(méi)有直接阻止孩子們的憤怒情緒，而是選擇躲進(jìn)書房，給予孩子們一定的空間去處理自己的情緒，這也是一種理解和包容。兄弟間的友愛(ài)：大乖和二乖之間有著深厚的兄弟情誼。在八哥失蹤后，兩人一同傷心哭泣，并決定共同報(bào)仇。在發(fā)現(xiàn)小貓后，兩人又一同分享喜悅，商量如何照顧小貓。家庭氛圍的和諧：文中描述了家庭成員之間的互動(dòng)，如七叔叔帶來(lái)八哥引起孩子們的歡樂(lè)，父母和叔叔帶孩子去聽(tīng)?wèi)虻?，這些都體現(xiàn)了家庭生活的和諧與溫馨。

故答案為：經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻颍⒅亟逃龋蝗穗H關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融治等。

14．該題要求分析小說(shuō)畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。營(yíng)造氛圍：描寫了清晨寧?kù)o而美好的自然景象，如地上的露珠、小麻雀的吵鬧、丁香的香氣和溫和的日光，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氛圍，為接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展奠定了基調(diào)。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：二乖在這樣的環(huán)境中逐漸忘記了報(bào)仇的事情，轉(zhuǎn)而被小貓吸引。這種轉(zhuǎn)變是自然而然的，景物的描寫為這一轉(zhuǎn)變提供了合理的背景。暗示人物心理變化：景物描寫不僅描繪了外部環(huán)境，也暗示了二乖內(nèi)心的變化。從憤怒和復(fù)仇的情緒中逐漸平靜下來(lái)，開(kāi)始關(guān)注周圍的美好事物，體現(xiàn)了人物心理的成熟和成長(zhǎng)。

故答案為：描寫鳥(niǎo)語(yǔ)花香與溫暖的陽(yáng)光，營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍；為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；”日光"”西邊的白粉墻"等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆；側(cè)面烘托了小哥倆富有同情心，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的美好品質(zhì)。

15．此題要求結(jié)合文章內(nèi)容分析小哥倆的性格特點(diǎn)。純真善良：在八哥失蹤后，他們傷心哭泣，并決定要為八哥報(bào)仇，這體現(xiàn)了他們的純真和善良。在發(fā)現(xiàn)小貓后，他們被小貓的可愛(ài)所吸引，并決定為小貓做窩，這再次體現(xiàn)了他們的善良和同情心。充滿愛(ài)心：他們不僅關(guān)心自己的八哥，還關(guān)心小貓的處境，想要為它們提供幫助，這體現(xiàn)了他們的愛(ài)心和關(guān)懷。好奇心強(qiáng)：從他們對(duì)八哥的好奇和關(guān)注，以及對(duì)小貓的發(fā)現(xiàn)和探索，可以看出他們有著強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的正義感：在得知八哥被野貓吃掉后，他們決定要報(bào)仇，這體現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的正義感和保護(hù)欲。

故答案為：天真可愛(ài)：從他們觀察八哥和小貓的情態(tài)中可以看出；富有同情心，同情弱?。旱弥膼?ài)的八哥被野貓吃了，小哥倆要去找野貓報(bào)仇；善良有愛(ài)心：看見(jiàn)野貓和他的孩子們，心生憐愛(ài)，想要幫他們墊窩、蓋房子。

16．該題要求探究作者在小說(shuō)中寄寓的情感態(tài)度。兒童純真善良的贊美：通過(guò)小哥倆對(duì)八哥的喜愛(ài)、對(duì)小貓的同情和關(guān)懷，作者贊美了兒童純真善良的本性。對(duì)家庭和諧溫馨的向往：小說(shuō)中描繪了一個(gè)充滿愛(ài)、和諧與包容的家庭環(huán)境，這體現(xiàn)了作者對(duì)家庭和諧溫馨的向往和追求。對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注：通過(guò)小哥倆在事件中的表現(xiàn)和情感變化，作者展現(xiàn)了兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化和成熟過(guò)程，表達(dá)了對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注和關(guān)心。對(duì)自然美的熱愛(ài)：小說(shuō)中穿插了多處對(duì)自然景物的描寫，如清晨的露珠、小麻雀的吵鬧、丁香的香氣等，這些描寫不僅為故事增添了美感，也體現(xiàn)了作者對(duì)自然美的熱愛(ài)和向往。

故答案為：對(duì)童真童趣的欣賞；對(duì)小哥倆富有同情心，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的贊賞；對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注；對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)；對(duì)和諧家庭氛圍的贊許；對(duì)善良人性的禮贊。

17．【答案】（1）陪伴和指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)才能樹(shù)立和傳承良好家風(fēng)。（大意對(duì)即可）

（2）指出目前社會(huì)上存在的現(xiàn)象，引出對(duì)本文論題“家風(fēng)”的論述。同時(shí)作為事實(shí)論據(jù)（舉例論證），具體真切有力地證明了缺少陪伴會(huì)使得家風(fēng)不正的觀點(diǎn)，從反面進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)，使得論證更有說(shuō)服力。

（3）使用了舉例論證和對(duì)比論證的方法。列舉了父母難以陪伴的孩子有些走上違法犯罪道路的例子，也列舉了曾國(guó)藩用寫信方式陪伴后代建立良好家風(fēng)的故事和梁鶴年先生認(rèn)為男子漢應(yīng)該在陪伴孩子和伴侶身上慷慨花時(shí)間的例子，并且這三個(gè)例子形成對(duì)比，從正反兩面具體真切有力地突出了只有陪伴孩子才能樹(shù)立傳承良好家風(fēng)的觀點(diǎn)，使論證更全面、深刻。

（4）林則徐這句話的意思是說(shuō)如果兒孫和自己一樣，那么留錢給他們反而會(huì)消磨奮斗的意志；兒孫如果不如父母輩強(qiáng)，那么留錢給他們反而會(huì)使他們好逸惡勞，胡作非為，增加過(guò)錯(cuò)?！肮俣?富二代”現(xiàn)象的出現(xiàn)很大程度上就是因?yàn)楦改改鐞?ài)孩子，只重視在物質(zhì)上滿足孩子的需求，而忽視了孩子的情感和心理需求，消磨了孩子奮斗的意志，從而沒(méi)有樹(shù)立和傳承良好家風(fēng)。作者在此引用林則徐的話，希望能引起此類家長(zhǎng)的重視，多陪伴孩子。

（5）B更能體現(xiàn)，因?yàn)锽說(shuō)的是不能只滿足孩子物質(zhì)需要，而應(yīng)該重視對(duì)孩子品德的修養(yǎng)，父母留給孩子好品行才是“子孫至寶"。而A側(cè)重于勤儉節(jié)約，C側(cè)重于淡泊名利，都不符合本文主旨。

【知識(shí)點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用；針對(duì)文中觀點(diǎn)談看法；中心論點(diǎn)

【解析】【分析】（1）結(jié)合文章的標(biāo)題可知本文論述的是陪伴和家風(fēng)之間的關(guān)系，結(jié)合第③段“可見(jiàn)，樹(shù)立和傳承家風(fēng)這件事沒(méi)那么容易”可知作者要圍繞如何樹(shù)立和傳承家風(fēng)來(lái)論述，結(jié)合下文“之所以沒(méi)那么容易，不是因?yàn)榻o孩子從小立規(guī)矩有多難，而是陪伴和指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)需要耗費(fèi)父母大量的時(shí)間和精力"可知作者的觀點(diǎn)是陪伴和指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)才能樹(shù)立和傳承良好家風(fēng)。

（2）首先熟記開(kāi)頭段的作用，其次要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面進(jìn)行回答。開(kāi)篇由“官二代”“富二代"這兩個(gè)最能引發(fā)社會(huì)“吐槽”的詞引出對(duì)家風(fēng)的論述，而“家風(fēng)"是本文的論題，文章都是圍繞“家風(fēng)”進(jìn)行論述的，故第①段能引出文章的論題，而這些現(xiàn)象本身是事實(shí)論據(jù)，可以有力地論證文章的觀點(diǎn)，而且以大家感興趣的社會(huì)現(xiàn)象作為開(kāi)頭，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。把開(kāi)頭段的作用結(jié)合具體的文本進(jìn)行分析，整合即可。

（3）第④段列舉了父母難以陪伴的孩子有些走上違法犯罪道路的例子，第⑤段列舉了曾國(guó)藩用寫信方式陪伴后代建立良好家風(fēng)的故事，第6段列舉了梁鶴年先生認(rèn)為男子漢應(yīng)該在陪伴孩子和伴侶身上慷慨花時(shí)間的例子，故是舉例論證，同時(shí)，第④段的例子和第⑤⑥段的例子形成強(qiáng)烈的對(duì)比，故也運(yùn)用了對(duì)比論證的論證方法。論證方法都是為了論證中心服務(wù)的，明確本段的論點(diǎn)，結(jié)合舉例論證和對(duì)比論證的作用進(jìn)行分析整合即可。故可概括：列舉了父母難以陪伴的孩子有些走上違法犯罪道路的例子，也列舉了曾國(guó)藩用寫信方式陪伴后代建立良好家風(fēng)的故事和梁鶴年先生認(rèn)為男子漢應(yīng)該在陪伴孩子和伴侶身上慷慨花時(shí)間的例子，并且這三個(gè)例子形成對(duì)比，從正反兩面具體真切有力地突出了只有陪伴孩子才能樹(shù)立傳承良好家風(fēng)的觀點(diǎn)，使論證更全面、深刻。

（4）解答此題，首先要理解林則徐說(shuō)的這句話的字面意思，然后結(jié)合文章的中心及具體語(yǔ)境理解這句話的深沉含義。林則徐說(shuō)的這句話的意思是：如果兒孫和自己一樣，那么留錢給他們反而會(huì)消磨奮斗的意志；兒孫如果不如父母輩強(qiáng)，那么留錢給他們反而會(huì)使他們好逸惡勞，胡作非為，增加過(guò)錯(cuò)。林則徐的這句話是告誡我們，不要只是在物質(zhì)上滿足孩子的需求，如果只重視在物質(zhì)上滿足孩子的需求，而會(huì)忽略了培養(yǎng)他們的奮斗的意志，教會(huì)他們勤勞、善良、懂得判斷對(duì)錯(cuò)等，那么就會(huì)使他們好逸惡勞、胡作非為，這與現(xiàn)在出現(xiàn)“官二代"富二代”這種社會(huì)現(xiàn)象的原因是一致的，故作者在此引用林則徐的話，希望能引起此類家長(zhǎng)的重視，多陪伴孩子。據(jù)此整理作答即可。

（5）A論述的是要勤儉節(jié)約，B論述的是要留給子孫“清白"而不是“財(cái)物”，“清白"即是留下良好的家風(fēng)家訓(xùn)；C論述的是淡泊名利，本文的觀點(diǎn)是陪伴和指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)才能樹(shù)立和傳承良好家風(fēng)。B論述的觀點(diǎn)與本文論述的觀點(diǎn)一致，故B與本文的聯(lián)系最密切。

故答案為：⑴陪伴和指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)才能樹(shù)立和傳承良好家風(fēng)。（大意對(duì)即可）

⑵指出目前社會(huì)上存在的現(xiàn)象，引出對(duì)本文論題“家風(fēng)”的論述。同時(shí)作為事實(shí)論據(jù)（舉例論證），具體真切有力地證明了缺少陪伴會(huì)使得家風(fēng)不正的觀點(diǎn)，從反面進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)，使得論證更有說(shuō)服力。

⑶使用了舉例論證和對(duì)比論證的方法。列舉了父母難以陪伴的孩子有些走上違法犯罪道路的例子，也列舉了曾國(guó)藩用寫信方式陪伴后代建立良好家風(fēng)的故事和梁鶴年先生認(rèn)為男子漢應(yīng)該在陪伴孩子和伴侶身上慷慨花時(shí)間的例子，并且這三個(gè)例子形成對(duì)比，從正反兩面具體真切有力地突出了只有陪伴孩子才能樹(shù)立傳承良好家風(fēng)的觀點(diǎn)，使論證更全面、深刻。

⑷林則徐這句話的意思是說(shuō)如果兒孫和自己一樣，那么留錢給他們反而會(huì)消磨奮斗的意志；兒孫如果不如父母輩強(qiáng)，那么留錢給他們反而會(huì)使他們好逸惡勞，胡作非為，增加過(guò)錯(cuò)?！肮俣?富二代”現(xiàn)象的出現(xiàn)很大程度上就是因?yàn)楦改改鐞?ài)孩子，只重視在物質(zhì)上滿足孩子的需求，而忽視了孩子的情感和心理需求，消磨了孩子奮斗的意志，從而沒(méi)有樹(shù)立和傳承良好家風(fēng)。作者在此引用林則徐的話，希望能引起此類家長(zhǎng)的重視，多陪伴孩子。

⑸B更能體現(xiàn)，因?yàn)锽說(shuō)的是不能只滿足孩子物質(zhì)需要，而應(yīng)該重視對(duì)孩子品德的修養(yǎng)，父母留給孩子好品行才是“子孫至寶"。而A側(cè)重于勤儉節(jié)約，C側(cè)重于淡泊名利，都不符合本文主旨。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查概括議論文中心論點(diǎn)的能力。議論文中心論點(diǎn)的判定和概括可圍繞以下兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：①中心論點(diǎn)必須能完整地表達(dá)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。作者的觀點(diǎn)和態(tài)度必須鮮明。觀點(diǎn)的概括必須全面、正確、鮮明。②從論點(diǎn)提出的位置來(lái)判定中心論點(diǎn)。如：文章標(biāo)題；文章正文開(kāi)頭第一句話；文章正文開(kāi)頭的最后一句話；文章主體部分的開(kāi)頭；文章主體部分，先做一定的論述，再提出中心論點(diǎn)；文章結(jié)尾。

（2）本題考查分析議論文開(kāi)頭段作用的能力，議論文開(kāi)頭段的作用是：①激發(fā)讀者閱讀興趣；②引出中心論點(diǎn)或論題；③作為事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)；④作為道理論據(jù)，證明中心論點(diǎn)；⑤引起讀者的關(guān)注與思考；⑥引出下文論述。答題時(shí)要在理解議論文內(nèi)容和論點(diǎn)的基礎(chǔ)上從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析其作用。

（3）此題考查對(duì)論證方法及其作用的掌握情況。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運(yùn)用了……的論證方法，……地論證了……，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。

（4）本題考查品析句子內(nèi)涵的能力。解答這類試題，不要只浮于語(yǔ)句的表面意義，還應(yīng)立足于相關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)段，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章語(yǔ)境，聯(lián)系文章主題，進(jìn)行研讀和探究。

（5）本題考查的是對(duì)論據(jù)的分析。論據(jù)是為論證論點(diǎn)服務(wù)的。要判斷題干中的哪一則材料與本文聯(lián)系最緊密，首先要分析題干中的論據(jù)是論證什么觀點(diǎn)的，然后分析文章的觀點(diǎn)是什么，論據(jù)論證的觀點(diǎn)與文章的觀點(diǎn)一致，那么就是與本文聯(lián)系最密切的。

18．【答案】【參考例文】

你是我生活的陽(yáng)光

人們常說(shuō)母愛(ài)如大海博大無(wú)邊，無(wú)私長(zhǎng)久。而在我心中，同大海相比，母愛(ài)則更像陽(yáng)光。

陽(yáng)光是溫暖的，母愛(ài)也是溫暖的。小時(shí)候，由于摔倒了而哇哇大哭，是母親，她匆匆趕來(lái)，用她那雙溫暖的手輕輕地把我抱起來(lái)，一邊小心翼翼地拍打我身上的灰塵一邊假裝跺著腳狠狠地說(shuō)：“都是你這只壞老鼠絆倒我的小寶貝，我要踩死你這個(gè)大壞蛋?！庇谑俏冶阒棺×嗽丛床粩嗟臏I水，哈哈笑著，心中充滿了溫暖，充滿了幸福，媽媽的愛(ài)是多么溫暖??！

陽(yáng)光是明亮的，母愛(ài)也是明亮的。上學(xué)后，由于和別的同學(xué)爭(zhēng)吵而悶悶不樂(lè)。是母親，她輕輕地拍著我的肩膀，溫言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。同學(xué)之間意見(jiàn)不一、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是很正常的事情，你要學(xué)會(huì)理解、寬容和忍耐。記住，你在寬容別人的同時(shí)也找到自己的快樂(lè)。"我心里頓時(shí)豁然開(kāi)朗，心中充滿了歡喜，充滿了歡樂(lè)。媽媽的愛(ài)是多么的明亮??！

陽(yáng)光是耀眼的，母愛(ài)也是耀眼的。我越來(lái)越長(zhǎng)大了，面臨的困難和壓力越來(lái)越多了，我變得暴怒無(wú)常起來(lái)。是母親，她默默地看著我，用她的行動(dòng)告訴我，應(yīng)該如何勇敢地去面對(duì)生活中的這一切。我小小的心里充滿了敬佩，充滿了感激之情。于是我便感動(dòng)起來(lái)、奮發(fā)起來(lái)?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)成了班級(jí)里的一顆耀眼的星星。

母愛(ài)如陽(yáng)光，溫暖著我稚小的心靈；母愛(ài)如陽(yáng)光，照亮了我人生的道路；母愛(ài)如陽(yáng)光，注入我這棵小樹(shù)苗無(wú)窮的能量，讓我煥發(fā)著勃勃生機(jī)。偉大的母親啊，我永遠(yuǎn)愛(ài)著您！

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】這是一道比喻類的作文題目。“陽(yáng)光”運(yùn)用比喻象征，指向溫暖幸福、光明希望、堅(jiān)毅力量、安慰寬容等正能量詞語(yǔ)?！瓣?yáng)光"蘊(yùn)含著能給“我”帶來(lái)光明、溫暖、力量、方向等。題目中的“你"很有講究，透露出的信息是必須采用第二人稱的寫作方法。通過(guò)和“你”面對(duì)面的交流，表達(dá)出來(lái)一種崇敬、感激的情感。既親切又能使情感自由流淌?！澳?可指具體人或物，可指抽象精神品質(zhì)?？梢詫懸粋€(gè)人，一本書，一種精神力量等?？蓪憽靶∥摇鼻楦?，以身邊小事切入；還可寫“大我"情思，以風(fēng)流人物下筆；亦可寫哲思感悟，以文學(xué)藝術(shù)著墨。寫“小我”采用“欲揚(yáng)先抑"手法為佳，可寫出波瀾。寫“我”之生活陰影——挫折、誤解，別人的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話猶如“陽(yáng)光”，讓我走出陰影，感受到溫暖，看到光明。寫“大我”情思和哲理感悟，可采用片段式結(jié)構(gòu)，寫成散文，描繪畫面，寫風(fēng)流人物（歷史人物和當(dāng)代人物）、尚品之物（松竹梅等）、音樂(lè)繪畫讀書等猶如“陽(yáng)光”，照亮“我”的前程，助我成長(zhǎng)?？刹捎秒p線結(jié)構(gòu)，凸顯“陽(yáng)光"。既然把寫作對(duì)象比喻為“陽(yáng)光”，就要出現(xiàn)或者突出自然環(huán)境中的太陽(yáng)，不能憑空比喻。要讓情感自然生發(fā)。內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)和側(cè)重“你"與“我”之間的關(guān)聯(lián)，對(duì)我的影響、召喚、激發(fā)、引領(lǐng)、關(guān)愛(ài)、撫慰等。

【點(diǎn)評(píng)】命題作文的寫作，首先要做到審題準(zhǔn)確。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來(lái)確定文章的寫作范圍和內(nèi)容，不能錯(cuò)誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個(gè)鮮明、集中、深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想。第三，選材要精當(dāng)。要圍繞著中心來(lái)選擇材料，運(yùn)用那些自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實(shí)感或論述得透徹有力。寫作時(shí)，依據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

1/1廣西靈山縣2023年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

1．（2023九上·靈山期中）下列詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的字音全都正確的一項(xiàng)是()

A．妖嬈(rào)箴言(zhēn)相得益彰強(qiáng)聒不舍

B．嘶啞(yǎ)篋子（qiè)嬌揉造作富麗堂皇

C．冠冕(guān)瘦削(xuē)附庸風(fēng)雅鳩占鵲巢

D．褻瀆(xiè)搖曳（yì)李代桃僵形銷骨立

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；漢字的部首與偏旁

【解析】【分析】A.有誤，"妖嬈”的"嬈”應(yīng)讀作"ráo”；

B.有誤，"嬌揉造作”的"嬌”應(yīng)為"矯”；

C.正確；

D.有誤"搖曳”的"曳”應(yīng)讀作"yè”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．（2023九上·靈山期中）下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是()

A．傾刻嶙峋貪贓妄法略輸文采

B．和藹決別剛毅不屈一籌莫展

C．愧怍毀譽(yù)察顏觀色逢場(chǎng)做戲

D．躁動(dòng)隱秘舉世聞名睹物思人

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】字體書寫

【解析】【分析】A."傾刻”應(yīng)"為”頃刻”，其中”頃"意為短時(shí)間，表示極短的時(shí)間段，而”傾"字并無(wú)此意，故”傾刻"書寫錯(cuò)誤。

B.”決別"應(yīng)為”訣別”，”訣別"中的”訣"意為辭別、分別，與”言"有關(guān)，表示用言語(yǔ)告別，而”決"字并無(wú)此意，故”決別"書寫錯(cuò)誤。

C.”察顏觀色"應(yīng)為”察言觀色”，”察言觀色"意指揣摩對(duì)方的話語(yǔ)，觀察對(duì)方的臉色，以摸清其真實(shí)的意圖，其中”言"指言語(yǔ)，”色"指臉色，而”顏"雖也指臉色，但在此成語(yǔ)中不常用，故”察顏觀色"書寫錯(cuò)誤。

D.書寫正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．（2023九上·靈山期中）請(qǐng)選出下列句子中加粗成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()

A．該討論要抓緊討論，不要言不及義、推托扯皮。

B．深圳人才公園美不勝收，市民置身其中仿佛找到了詩(shī)和遠(yuǎn)方。

C．從小性格孤僻的她，自從參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)以后，漸漸變得豁然開(kāi)朗了。

D．墻上掛滿了名人字畫，其實(shí)他什么也不懂，不過(guò)是附庸風(fēng)雅罷了。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.言不及義：意指說(shuō)話內(nèi)容空洞，不涉及正經(jīng)道理，與句中“推托扯皮”一起，恰當(dāng)?shù)孛枋隽擞懻撝胁粦?yīng)出現(xiàn)的拖延和無(wú)關(guān)緊要的言論，故A項(xiàng)成語(yǔ)運(yùn)用正確。

B.美不勝收：形容景色、物品等非常美麗，讓人看不過(guò)來(lái)，用在此處形容深圳人才公園的美麗景色，十分貼切，故B項(xiàng)成語(yǔ)運(yùn)用正確。

C.豁然開(kāi)朗：意思是從黑暗狹窄變得寬敞明亮，比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。不能用來(lái)形容人性格開(kāi)朗。

D.附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)，用在此處形容某人不懂名人字畫卻掛滿墻面的行為，符合語(yǔ)境，故D項(xiàng)成語(yǔ)運(yùn)用正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．（2023九上·靈山期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(）

A．當(dāng)前，資陽(yáng)市通過(guò)持續(xù)深入地召開(kāi)“六個(gè)一"文明大討論活動(dòng)，引導(dǎo)廣大干部群眾規(guī)范言行，助力文明城市創(chuàng)建。

B．兩個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，馬克思依然在世界各地受到人們的尊敬，馬克思的學(xué)說(shuō)依然閃爍著耀眼的真理光芒。

C．從“汶川不哭”到“汶川涅槃”，從瞬間“歸零”到發(fā)展起跳，在廢墟中重構(gòu)了一磚一瓦，在重建中升華了發(fā)展理念。

D．我們要像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，留給子孫后代的不僅有美麗文化，更有天藍(lán)地綠水清的壯麗河山。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】A.有語(yǔ)病，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，可把"召開(kāi)”改為"開(kāi)展”；

B.沒(méi)有語(yǔ)??；

C.有語(yǔ)病，缺主語(yǔ)，可在"在廢墟中重構(gòu)了一磚一瓦”之前加上"汶川”；

D：有語(yǔ)病，語(yǔ)序不當(dāng)，可改為"留給子孫后代的不僅有天藍(lán)地綠水清的壯麗河山，更有美麗文化”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（2023九上·靈山期中）下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹(shù)，霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。

B．這景色不見(jiàn)得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。

C．臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌。

D．石拱橋自身的結(jié)構(gòu)就很美麗：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；排比；對(duì)偶

【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨析及運(yùn)用能力。

B、比喻

C、對(duì)偶。

D“、圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背"為排比。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】修辭是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。學(xué)生要掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，對(duì)引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)也應(yīng)有所了解。

6．（2023九上·靈山期中）把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）

①你會(huì)發(fā)現(xiàn)，煩惱正漸漸消散。再次啟程，你會(huì)一身輕松。

②停下來(lái)，在大自然的懷抱里感受葉的光芒、花的輝煌、草的力量。

③面對(duì)他人的質(zhì)疑，你是否苦惱過(guò)面對(duì)學(xué)業(yè)的受挫，你是否沮喪過(guò)

④那么，何不選擇偶爾停下來(lái)呢

A．③④②①B．②①③④C．③②①④D．②④③①

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】A項(xiàng)正確，此語(yǔ)段講了面對(duì)生活的煩惱，要選擇停下來(lái)。③開(kāi)啟了話題，是第一句；④“那么”銜接第③句，應(yīng)為第二句；②寫“停下來(lái)"的感受，緊接第④句，為第三句；①句總結(jié)，為最后一句。由上分析，可排序?yàn)椋孩邰堍冖佟?/p>

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。

7．（2023九上·靈山期中）古詩(shī)文填空

（1），白露未已。(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)

（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，___。(《行路難》)

（3）___，提攜玉龍為君死。(《雁門太守行》）

（4）以中有足樂(lè)者，___。(《送東陽(yáng)馬生序》)

（5）___，化作春泥更護(hù)花。（《已亥雜詩(shī)》）

（6）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，___。（《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（7）《十二章》中闡明只要善于學(xué)習(xí)，人生處處有老師的句

子：，。

（8）《江城子·密州出獵》中運(yùn)用典故委婉地表達(dá)自己期望得到朝廷重用的句

子，？

（9）古詩(shī)詞中有許多描寫春節(jié)，清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句，請(qǐng)寫出你熟悉的古詩(shī)詞中與上述節(jié)日有關(guān)的連續(xù)兩句：___，___。

【答案】（1）蒹葭采采

（2）直掛云帆濟(jì)滄海

（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意

（4）不知口體之奉不若人也

（5）落紅不是無(wú)情物

（6）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

（7）三人行；必有我?guī)熝?/p>

（8）持節(jié)云中；何日遣馮唐

（9）千門萬(wàn)戶曈曈日；總把新桃換舊符

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：蒹、褻、遣。

故答案為：蒹葭采采；直掛云帆濟(jì)滄海；報(bào)君黃金臺(tái)上意；不知口體之奉不若人也；落紅不是無(wú)情物；可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉；三人行，必有我?guī)熝?；持?jié)云中，何日遣馮唐；千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2023九上·靈山期中）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

（一）

越王乃以余兵五千人保棲于會(huì)籍。吳王追而圍之。越王謂范蠡曰：“以不聽(tīng)子故至于此，為之奈何？”蠡對(duì)曰：“持滿者與天，定傾者與人，節(jié)事者以地。卑辭厚禮以遺之，不許，而身與之市。"勾踐曰：“諾?！蹦肆畲蠓蚍N行成于吳，膝行頓首曰：“君王亡臣勾踐使陪臣種敢告下執(zhí)事：勾踐請(qǐng)為臣，妻為妾。"吳王將許之。子胥言于吳王曰：“天以越賜吳，勿許也。”種還，以報(bào)勾踐。勾踐欲殺妻子，燔寶器，觸戰(zhàn)以死。種止勾踐曰：“夫吳太宰嚭貪，可誘以利，請(qǐng)間行言之。"于是勾踐以美女寶器令種間獻(xiàn)吳太宰嚭。嚭受，乃見(jiàn)大夫種于吳王。種頓首言曰：“愿大王赦勾踐之罪，盡入其寶器。不幸不赦，勾踐將盡殺其妻子，燔其寶器，悉五千人觸戰(zhàn)，必有當(dāng)也?！眹阂蛘f(shuō)吳王曰：“越以服為臣，若將赦之，此國(guó)之利也。"吳王將許之。子胥進(jìn)諫曰：“今不滅越，后必悔之。勾踐賢君，種、蠡良臣，若反國(guó)，將為亂?！眳峭醺ヂ?tīng)，卒赦越，罷兵而歸。

8．下列句中的“于"與“子胥言于吳王曰”中的“于"用法相同的一項(xiàng)是（）

A．刻唐賢今人詩(shī)賦于其上B．而瀉出于兩峰之間者

C．告之于帝D．生于憂患而死于安樂(lè)也

9．下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．越王是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)謀臣范蠡的勸諫而導(dǎo)致兵敗、墜入困境的。

B．文種本已說(shuō)動(dòng)夫差答應(yīng)越國(guó)的求和，但因伍子胥的勸諫，首次求和未能成功。

C．越王勾踐知道吳太宰嚭貪婪，因此在戰(zhàn)敗之后，派大夫文種偷偷送給他美女和珠寶、玉器。后在太宰嚭的勸說(shuō)下，吳王赦免了越王勾踐。

D．在越王派人求和的整個(gè)過(guò)程中，伍子胥始終進(jìn)諫反對(duì)，但吳王終究沒(méi)聽(tīng)他的諫言。

10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞

①王將許之

②請(qǐng)間行言之

③越以服為臣___

④卒赦越

11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

①勾踐賢君，種、蠡良臣，若反國(guó)，將為亂。

②不以物喜，不以己悲。

【答案】8．C

9．C

10．答應(yīng)；暗地里；同“已”，已經(jīng)；終于

11．①勾踐是賢君，文種、范蠡是良臣，如果讓他們返回越國(guó)，將會(huì)作亂。②不因外物和自己處境的變化而喜悲。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】

越王就帶領(lǐng)剩下的五千名士兵退守到會(huì)稽山。吳王緊追不舍并包圍了他們。越王對(duì)范蠡說(shuō)：“因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)從你的意見(jiàn)所以才落到這個(gè)地步，現(xiàn)在該怎么辦呢？"范蠡回答說(shuō)：“能夠保持滿而不溢的人要效法天道，能夠使傾覆的國(guó)家安定的人要重視人和，能夠合理節(jié)制事情的人要以地利為依據(jù)。現(xiàn)在應(yīng)該用謙卑的言辭和豐厚的禮物去贈(zèng)送吳王，如果他不答應(yīng)，那您就親自去和他做交易，把自己賣給他當(dāng)奴仆?！惫篡`說(shuō)：“好。"于是就命令大夫文種到吳國(guó)求和，文種跪著用膝蓋前行，叩頭說(shuō)：“君王的逃亡之臣勾踐讓陪臣文種大膽地告訴您的辦事人員：勾踐請(qǐng)求做您的臣子，他的妻子做您的小妾?！眳峭鯗?zhǔn)備答應(yīng)他。伍子胥對(duì)吳王說(shuō)：“上天把越國(guó)賞賜給吳國(guó)，不要答應(yīng)他。"文種回越國(guó)后，把情況報(bào)告給勾踐。勾踐想殺死妻子兒女，燒毀寶器，與吳軍決一死戰(zhàn)。文種阻止勾踐說(shuō)：“吳國(guó)的太宰嚭很貪婪，可以用利益誘惑他，請(qǐng)讓我暗中去吳國(guó)勸說(shuō)他?！庇谑枪篡`用美女和寶器命令文種暗中進(jìn)獻(xiàn)給吳國(guó)太宰嚭。嚭接受了禮物，就引見(jiàn)大夫文種去見(jiàn)吳王。文種叩頭說(shuō)：“希望大王赦免勾踐的罪過(guò)，收下他的全部寶器。如果不幸不被赦免，勾踐將要?dú)⒐馑钠拮觾号瑹龤膶毱?，率領(lǐng)五千人決一死戰(zhàn)，一定有相當(dāng)?shù)牧α靠梢耘c吳國(guó)對(duì)抗。"嚭趁機(jī)勸說(shuō)吳王說(shuō)：“越國(guó)已經(jīng)降服做了臣子，如果赦免了他們，這對(duì)國(guó)家是有利的?！眳峭鯗?zhǔn)備答應(yīng)他。伍子胥進(jìn)諫說(shuō)：“現(xiàn)在不滅亡越國(guó)，以后一定會(huì)后悔的。勾踐是賢明的君主，文種、范蠡是賢良的大臣，如果他們回到越國(guó)，一定會(huì)作亂。"吳王不聽(tīng)，最終赦免了越國(guó)，撤兵回國(guó)。

8．A.句意為”把唐代名人和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在上面”，”于"在此處表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所，意為”在"。與題干中”子胥言于吳王曰"的“于”表示向吳王說(shuō)的對(duì)象，用法不同，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B.句意為"是泉水從兩峰之間傾瀉出來(lái)的”，"于”在此處同樣表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所，意為"從”。與題干中"于”的用法不同，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.句意為"把這件事報(bào)告給皇帝”，"于”在此處表示動(dòng)作行為所向的對(duì)象，即"向”。與題干中"子胥言于吳王曰”的"于”用法相同，均表示向某人說(shuō)話或報(bào)告，故C項(xiàng)正確。

D.句意為"憂患使人生存發(fā)展，而安逸享樂(lè)使人萎靡死亡”，"于”在此處表示動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因，意為"由于”。與題干中"于”的用法不同，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：C

9．A、B、D正確；

C.越王勾踐并不是一開(kāi)始就知道吳太宰嚭貪婪，而是在文種阻止勾踐殺妻子、燔寶器、觸戰(zhàn)以死后，文種提出吳太宰嚭貪，可誘以利，然后勾踐才派文種用美女寶器賄賂太宰嚭。該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

故答案為：C

10．本題考查實(shí)詞的解釋。①句意為：吳王準(zhǔn)備答應(yīng)他。許：答應(yīng)。②句意為：請(qǐng)讓我暗中去吳國(guó)勸說(shuō)他。間：暗中，偷偷地。③句意為：越國(guó)已經(jīng)降服做了臣子。以：同"已”，已經(jīng)。④句意為：最終赦免了越國(guó)。卒：最終。

故答案為：答應(yīng)；暗地里；同"已”，已經(jīng)；終于

11．①重點(diǎn)詞語(yǔ)："賢”意為賢明；"良”意為賢良；"反”通"返”，返回；"為亂”即作亂。②重點(diǎn)詞語(yǔ)："以”意為因?yàn)椋?物”指外界事物；"喜”"悲”分別為高興、悲傷。故答案為：①勾踐是賢君，文種、范蠡是良臣，如果讓他們返回越國(guó)，將會(huì)作亂。（判斷句式、反、為亂是主要得分點(diǎn)）②不因外物和自己處境的變化而喜悲。

（2023九上·靈山期中）閱讀下面的文章，完成后面小題

小哥兒倆

凌叔華

清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽(yáng)也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過(guò)，它就跳進(jìn)房里來(lái)，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來(lái)了一只能說(shuō)話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥(niǎo)，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開(kāi)鳥(niǎo)籠子。二乖的嘴總沒(méi)有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。

吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛(ài)吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來(lái)吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥(niǎo)籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開(kāi)不吃了。

飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來(lái)，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。

快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛(ài)的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥(niǎo)籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見(jiàn)了。

“媽——八哥呢？"兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)。

“給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩。

“給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。

大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽(tīng)媽的話，也不聽(tīng)七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來(lái)四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！"二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽(tīng)了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：“少爺們，那野貓黑夜不出

來(lái)的，明兒早上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧。"

“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕！眿尩吐暦愿缽N子。

大乖聽(tīng)見(jiàn)了媽的話，還是氣呼呼地說(shuō)：“誰(shuí)叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。"“打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。

第二天太陽(yáng)還沒(méi)出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來(lái)打貓去。"二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來(lái)，拿手揉開(kāi)眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。

這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹(shù)枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開(kāi)了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。

二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見(jiàn)地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。他蹓達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊，忽然看見(jiàn)裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。

原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛(ài)，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)。

“哥哥，你快來(lái)看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來(lái)叫道，一回頭哥

哥正跑進(jìn)后院來(lái)了。哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。“它們多么可憐，連褥子都沒(méi)有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。"大乖說(shuō)，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來(lái)，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！薄案绺?，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！"弟弟說(shuō)著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。

12．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)的內(nèi)容。

13．小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

14．分析小說(shuō)畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。

15．結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小哥倆是什么樣的人？

16．小說(shuō)敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。

【答案】12．小哥倆得知心愛(ài)的八哥被野貓吃了，傷心憤怒，去找野貓報(bào)仇。無(wú)意中發(fā)現(xiàn)野貓和它的孩子們，心生憐愛(ài)，想要幫助它們墊窩、蓋房子。

13．經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等；人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融治等。

14．描寫鳥(niǎo)語(yǔ)花香與溫