《無機化學實驗》課程教學大綱（新能源材料與器件專業(yè)）

三、課程教學內容與方法表3課程目標、教學內容和方法對應關系序號項目名稱項目來源教學目標（觀測點、重難點）學時數(shù)項目類型要求每組人數(shù)教學方法課程目標1實驗1：無機化學實驗的一般知識和溶液的配制實驗教材1.能夠知道實驗要求、規(guī)則、安全事故的預防及處理4驗證性必做1-2課堂講授、實驗指導、演示法、提問法、自學1、2、3、42.能夠認識實驗室的常用儀器，并知道常用儀器的洗滌、干燥、加熱方法3.能夠知道預習報告、原始記錄和實驗報告的寫法4.能夠熟練使用容量瓶、移液管、吸量管和電子天平等常用儀器（重點）5.能夠完成一般溶液的配制（重點）6.能夠完成標準溶液的配制（重點）（難點）7.會計算配制溶液所需的固體試樣質量和液體試樣體積，并會撰寫實驗報告2實驗2：氯化鈉的提純實驗教材1.會稱量和溶解固體試樣，并能熟練完成溶解、濃縮、結晶、過濾、干燥等基本操作（重點）（難點）4綜合性必做2課堂講授、實驗指導、演示法、提問法、自學1、2、3、42.學會難溶性雜質和可溶性雜質的除去方法（重點）3.能夠對樣品的純度進行檢驗（重點）（難點）4.能夠計算產(chǎn)率和撰寫實驗報告3實驗3：二氧化碳相對分子質量的測定實驗教材1.學會氣體相對密度法測定相對分子質量的原理和方法（重點）4綜合性選做2課堂講授、實驗指導、演示法、提問法、自學1、2、3、42.會使用啟普發(fā)生器，會安裝氣體的洗滌和干燥裝置3.能夠準確稱量二氧化碳氣體的質量（重點）（難點）4.運用理想氣體狀態(tài)方程式計算相對分子質量（難點）4實驗4：硫酸鋁鉀大晶體的制備實驗教材1.獲知重結晶原理、意義和方法4設計性選做2課堂講授、實驗指導、演示法、提問法、自學1、2、3、42.學會生成復鹽的方法（重點）3.能夠知道大晶體的生長過程（重點）（難點）4.完成變廢為寶的設計實驗，并從中體會綠色低碳生活的內涵5實驗5：硝酸鉀的制備和提純實驗教材1.會用轉化法制備硝酸鉀4綜合性選做2課堂講授、實驗指導、演示法、提問法、自學1、2、3、42.能夠學會熱過濾基本操作（重點）、并會用重結晶法提純物質（重點）3.學會粗制產(chǎn)品的精制方法（重點）（難點）6實驗6：水的凈化離子交換法實驗教材1.學會離子交換法凈化水的原理和方法（重點）4綜合性選做2課堂講授、實驗指導、演示法、提問法、自學1、2、3、42.會使用電導率儀（難點）3.能夠熟練安裝凈化水的裝置（難點）4.能夠完成水質檢驗（重點）7實驗7：玻璃管的簡單加工實驗教材1.學會酒精噴燈的正確使用方法4綜合性選做2課堂講授、實驗指導、演示法、提問法、自學1、2、3、42.學會玻璃管的截、彎、拉、熔燒等操作（重點）（難點）3.制作彎管（重點）4.制作滴管（重點）5.上交成品、做結果分析并撰寫實驗報告（課后）8實驗8：五水硫酸銅結晶水的測定實驗教材1.學會結晶水合物中結晶水含量的測定原理和方法4綜合性選做2課堂講授、實驗指導、演示法、提問法、自學1、2、3、42.學會研缽、干燥器等儀器的使用和沙浴加熱、恒重等基本操作3.恒重坩堝（重點）4.五水硫酸銅脫水（重點）（難點）5.數(shù)據(jù)記錄6.處理數(shù)據(jù)、做結果分析并撰寫實驗報告（課后）9實驗9：電離平衡與沉淀溶解平衡實驗教材1.能完成弱酸、弱堿解離平衡及影響平衡移動的因素的實驗驗證4驗證性選做2課堂講授、實驗指導、演示法、提問法、自學1、2、3、42.能完成緩沖溶液的性質，沉淀生成、溶解及轉化條件的實驗驗證3.能夠配制緩沖溶液并驗證性質（重點）（難點）4.能完成同離子效應、鹽類的水解平衡及其影響因素的實驗驗證（重點）5.能完成沉淀的生成和溶解、沉淀的轉化和分步沉淀的實驗驗證（重點）（難點）說明：本課程共計24學時，必做實驗共8學時、還需選做16學時實驗，教師也可另外出題四、課程考核（一）考核內容與考核方式表4課程目標、考核內容與考核方式對應關系課程目標考核內容所屬學習項目考核占比考核方式課程目標11.無機化學實驗一般知識的吸收情況135%1.實驗預習2.實驗操作3.實驗報告4.實驗結果5.素質考核2.無機化合物的分離與提純方法的領悟情況及操作技能水平2、4、5、63.常數(shù)的測定領悟情況及操作技能水平3、84.純度檢驗的方法領悟情況及操作技能水平2、5、65.廢棄物的回收利用方法領悟情況及操作技能水平46.最新的無機化學實驗實施方法、實驗技術和發(fā)展趨勢的追蹤情況1~97.查閱文獻、化學手冊的能力水平1~98.選擇無機化學實驗方案的能力水平1~99.運用無機化學實驗知識、思想與方法認識、表達、分析無機化學相關實際問題的能力1~9課程目標21.利用無機化學實驗的基本操作技能和實驗原理進行研究的能力水平1~935%1.實驗操作2.實驗報告3.實驗結果4.素質考核2.無機化合物制備原理、方法與性質的掌握情況4、53.正確觀察記錄、分析總結、歸納實驗現(xiàn)象的能力水平1~94.合理處理實驗數(shù)據(jù)的能力水平1~95.分析實驗結果的能力水平1~96.撰寫實驗報告的能力水平1~97.利用無機化學實驗知識、方法和技能、獨立分析問題的能力水平1~98.反思、改進實驗的意識和能力水平。1~99.具備設計簡單無機化學實驗的能力課程目標31.分析、歸納和自主學習能力水平1~920%1.實驗預習2.實驗操作3.實驗報告4.素質考核2.提出問題的能力水平的能力水平1~93.獨立實驗能力水平1~94.創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力水平1~9課程目標41.是否具有嚴謹認真、實事求是、積極進取、崇尚科學、探究科學的科學態(tài)度1~910%1.實驗預習2.實驗操作3.素質考核2.是否具有良好的實驗習慣1~93.是否具有責任心與安全意識1~94.是否具有團隊合作精神1~9表4-2課程目標與考核方式矩陣關系課程目標考核方式考核占比實驗預習成績比例20%實驗操作成績比例20%實驗結果成績比例20%實驗報告成績比例30%素質考核成績比例10%課程目標160%15%45%30%20%35%=60%*20%+15%*20%+45%*20%+30%*30%+20%*10%課程目標20%55%55%40%10%35%=55%*20%+55%*20%+40%*30%+10%*10%課程目標325%20%0%30%20%20%=25%*20%+20%*20%+30%*30%+20%*10%課程目標415%10%0%0%50%10%=15%*20%+10%*20%+50%*10%（二）成績評定1.平時成績評定平時成績（100%）=實驗預習（20%）+實驗操作（20%）+實驗結果（20%）+實驗報告（30%）+素質考核（10%）。（1）實驗預習（20分）：通過學生的實驗預習情況來評價學生的學習態(tài)度、實驗原理與方法的領悟情況、查閱資料的能力等。包括回答預習問題、是否明確實驗注意事項與成功關鍵、提問等（目標1:60%，目標3:25%，目標4：15%）。（2）實驗操作（20分）：通過學生實驗時的表現(xiàn)來評價學生的操作技能與相關能力水平。包括實驗操作是否規(guī)范、實驗習慣是否良好、實驗態(tài)度是否端正、實驗紀律等（目標1:15%，目標2:55%，目標3:20%，目標4：10%）。（3）實驗結果（20分）：包括實驗數(shù)據(jù)產(chǎn)品質量的多少、產(chǎn)品的純度、外觀等（目標1:45%，目標2:55%）。（4）實驗報告（30分）：包括實驗目的、原理、操作步驟、實驗裝置、注意事項、成功關鍵、實驗數(shù)據(jù)處理（或產(chǎn)率計算）、結果分析、討論、作業(yè)等（目標1:30%，目標2:40%，目標3：30%）。（5）素質考核（10分）：包括考勤、衛(wèi)生、紀律、學習興趣、實驗習慣、安全與環(huán)保意識、創(chuàng)新精神與自主學習意識。實驗缺席（如事假、病假，可申請補做實驗），該次實驗成績計為0分。實驗無故缺勤3次者，取消本門課程的考核資格（目標1:20%，目標2:10%，目標3:20%，目標4：50%）。2.期末成績評定無機化學實驗的總成績是取多個平時實驗成績的平均值。3.總成績評定無機化學實驗總成績（100%）=平時實驗成績（100%）。（三）評分標準表5評分標準表（非試卷考核項目）（無機化學實驗部分）考核項目評分標準優(yōu)秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)實驗預習（1）能按時完成課前預習任務，能準確領悟實驗原理與方法（60%）。（2）具有查閱資料的能力，能準確回答預習問題、明確實驗注意事項與成功關鍵等（40%）。（1）基本能按時完成課前預習任務，能領悟實驗原理與方法（60%）。（2）具有查閱資料的能力，能回答預習問題、但實驗注意事項與成功關鍵等部分不太明確（40%）。（1）能完成課前預習任務，但不能提前完成任務，基本明確實驗原理與方法（60%）。（2）基本具有查閱資料的能力，基本能回答預習問題、明確實驗注意事項與成功關鍵等（40%）。（1）部分完成課前預習任務）任務，部分領悟實驗原理與方法（60%。（2）查閱資料的能力不夠，能部分回答預習問題、明確實驗注意事項與成功關鍵等（40%）。（1）沒有完成課前預習任務，不能準確領悟實驗原理與方法（60%）。（2）不具有查閱資料的能力，不能回答預習問題、明確實驗注意事項與成功關鍵等（40%）。實驗操作操作正確、規(guī)范，動作嫻熟有美感，未損壞任何儀器（100%）。操作正確、規(guī)范，但動作不夠嫻熟，未損壞儀器（100%）。操作不夠正確、規(guī)范，未損壞任何儀器（100%）。操作不正確、規(guī)范，動作較生硬，未損壞任何儀器（100%）。操作不正確、規(guī)范，動作生硬，且損壞儀器（100%）。實驗結果（1）數(shù)據(jù)、產(chǎn)品外觀等記錄正確、規(guī)范（50%）。（2）產(chǎn)品純度高，產(chǎn)量高，外觀（晶形等）符合要求（50%）。（1）數(shù)據(jù)、產(chǎn)品外觀等記錄基本正確、規(guī)范（50%）。（2）產(chǎn)品純度不夠高，或產(chǎn)量不夠高，或外觀（晶形等）不符合要求（50%）。（1）數(shù)據(jù)、產(chǎn)品外觀等記錄不夠正確、規(guī)范（50%）。（2）或產(chǎn)品純度低，且產(chǎn)量低，外觀（晶形等）不符合要求（50%）。（1）數(shù)據(jù)、產(chǎn)品外觀等記錄不正確、規(guī)范（50%）。（2）產(chǎn)品純度低，且產(chǎn)量低，外觀（晶形等）不符合要求（50%）。（1）數(shù)據(jù)、產(chǎn)品外觀等記錄不正確、規(guī)范（50%）。（2）產(chǎn)品純度低，且產(chǎn)量低，外觀（晶形等）不符合要求或實驗失?。?0%）。實驗報告（1）實驗報告書寫規(guī)范，內容全面（30%）。（2）實驗裝置畫得規(guī)范；實驗步驟、現(xiàn)象簡明扼要（20%）。（3）實驗數(shù)據(jù)處理正確，且結果分析深刻（30%）。（4）實驗注意事項、成功關鍵總結全面、正確；習題正確率達90%以上（20%）。（1）實驗報告書寫規(guī)范，內容全面（30%）。（2）實驗裝置畫得較規(guī)范；實驗步驟、現(xiàn)象正確（20%）。（3）實驗數(shù)據(jù)處理正確，但結果分析不夠深刻（30%）。（4）實驗注意事項或成功關鍵總結不夠全面、正確；習題正確率達80-89%（20%）。（1）實驗報告書寫較規(guī)范，內容較全面（30%）。（2）實驗裝置畫得較規(guī)范；實驗步驟、現(xiàn)象正確（20%）。（3）實驗數(shù)據(jù)處理基本正確，但結果分析不夠深刻（4）實驗注意事項或成功關鍵總結不夠全面、正確；習題正確率達70-79%（20%）。（1）實驗報告書寫不夠規(guī)范，內容不夠全面（30%）。（2）實驗裝置畫得不夠規(guī)范；實驗步驟、現(xiàn)象基本正確（20%）。（3）實驗數(shù)據(jù)處理不正確，且結果分析較馬虎（30%）。（4）實驗注意事項、成功關鍵總結不全面、正確；習題正確率達60-69%（20%）。（1）實驗報告書寫不規(guī)范，內容不全面（30%）。（2）實驗裝置畫得不規(guī)范；實驗步驟、現(xiàn)象不正確（20%）。（3）實驗數(shù)據(jù)處理不正確，且未分析結果（30%）。（4）實驗注意事項未寫，或成功關鍵未寫；習題正確率低于60%（20%）。素質考核（1）實驗態(tài)度端正，能按時完成課前預習任務的90-100%；遵守紀律，無遲到、早退、缺勤情況（20%）。（2）實驗興趣濃厚，上課討論發(fā)言積極；有嚴謹認真、事實求是、刻苦鉆研的學習態(tài)度與科學精神（20%）。（3）勤于思考，經(jīng)常問問題，上課積極回答問題，能反思、改進實驗操作（20%）。（4）珍惜儀器設備、厲行節(jié)約，有強烈的社會責任感；有良好的實驗習慣，實驗臺面整潔，有強烈的環(huán)保和安全意識，從不亂倒亂扔（20%）。（5）和搭檔配合默契，能積極完成合作學習任務，有團隊合成精神（20%）。（1）實驗態(tài)度較端正，能完成課前預習任務的80-89%；遵守紀律，無遲到、早退、缺勤情況（20%）。（2）實驗興趣較濃厚，上課討論有發(fā)言；實驗較認真，有事實求是的學習態(tài)度，但尚缺少刻苦鉆研的科學精神（20%）。（3）勤于思考，經(jīng)常問問題，上課有回答問題，能反思、改進實驗操作（20%）。（4）珍惜儀器設備、能節(jié)約，有一定的社會責任感；有良好的實驗習慣，實驗臺面較整潔，有環(huán)保和安全意識，基本不亂倒亂扔（20%）。（5）和搭檔配合還算默契，能完成合作學習任務，有一定團隊合成精神（20%）。（1）實驗態(tài)度基本端正，能完成課前預習任務的70-79%；遵守紀律，無遲到、早退、缺勤情況（20%）。（2）實驗興趣較濃厚，上課討論無發(fā)言；實驗較認真，有事實求是的學習態(tài)度，但尚缺少刻苦鉆研的科學精神（20%）。（3）很少問問題，很少回答問題，能反思、改進實驗操作，但反思不夠深刻（20%）。（4）較愛惜儀器設備、基本能節(jié)約，有一定的社會責任感；但實驗習慣不夠好，實驗臺面不夠整潔，有環(huán)保和安全意識，基本不亂倒亂扔（20%）。（5）和搭檔配合不夠默契，或不能很好完成合作學習任務，團隊合成精神不足（20%）。（1）實驗態(tài)度不夠端正，能完成課前預習任務的60-69%；不遵守紀律，有遲到、早退，無缺