二年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.1.1 不進位加 ︳人教新課標

二年級上冊數(shù)學(xué)教案2.1.1不進位加︳人教新課標教案：二年級上冊數(shù)學(xué)教案2.1.1不進位加︳人教新課標一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習的是人教新課標二年級上冊數(shù)學(xué)的2.1.1節(jié)，不進位加。我們將通過實際例題來學(xué)習不進位加的概念，并掌握不進位加的計算方法。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習，希望學(xué)生們能夠理解不進位加的概念，并能夠熟練地運用不進位加的計算方法來解決問題。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解不進位加的概念，并能夠靈活運用。教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握不進位加的計算方法，并能夠正確進行計算。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習本、筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我拿出20個蘋果，然后又拿出15個蘋果，問學(xué)生們：“我一共拿出了多少個蘋果？”學(xué)生回答：“35個。”我接著問：“你們是怎么算出來的？”引導(dǎo)學(xué)生思考不進位加的概念。2.例題講解：我在黑板上寫下5+8，然后解釋說：“我們今天要學(xué)習的是不進位加。5加8，我們可以先加5和5，得到10，然后再加3，就是13。這就是不進位加的計算方法?！?.隨堂練習：（1）3+7=（2）8+5=（3）6+9=4.答案講解：學(xué)生們完成練習后，我逐一講解答案，并強調(diào)不進位加的計算方法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：5+8=13（不進位加的計算過程）七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.完成練習本上的題目。2.找找生活中的不進位加例子，明天分享給大家。答案：1.練習本上的題目答案見隨堂練習講解。2.生活中的不進位加例子：我有3個蘋果，媽媽又給了我5個蘋果，一共幾個蘋果？（答案：8個蘋果）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生們對不進位加的概念有了初步的理解，大部分學(xué)生能夠熟練地運用不進位加的計算方法來解決問題。但是在隨堂練習中，還是有一部分學(xué)生對不進位加的計算方法掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習。拓展延伸：我們可以讓學(xué)生們找找生活中的不進位加例子，讓他們更好地理解不進位加的概念，并能夠靈活運用。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考進位加的概念，為下一節(jié)課的學(xué)習做鋪墊。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要我們重點關(guān)注，并對其進行詳細的補充和說明。這些細節(jié)包括：實踐情景引入的設(shè)計、例題講解的深入程度、隨堂練習的題目設(shè)置、板書設(shè)計的直觀性、作業(yè)設(shè)計的實用性以及課后反思及拓展延伸的全面性。一、實踐情景引入的細節(jié)關(guān)注實踐情景引入是幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和接受新知識的重要環(huán)節(jié)。在引入不進位加的概念時，我選擇了學(xué)生們熟悉的蘋果作為教具，通過直觀的展示和提問，激發(fā)了他們的興趣，并自然地引出了本節(jié)課的主題。這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習動力。二、例題講解的細節(jié)關(guān)注例題講解是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到學(xué)生對知識點的理解和掌握。在講解5+8這個不進位加的例題時，我不僅演示了計算過程，還解釋了為什么可以這樣計算，即通過先加5和5得到10，再加入剩下的3，得到最終結(jié)果13。這里的重點是讓學(xué)生明白不進位加的計算原理，以及如何將這個原理應(yīng)用到其他類似的計算中。三、隨堂練習的細節(jié)關(guān)注隨堂練習是檢驗學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。在設(shè)計練習題目時，我選擇了幾個簡單的不進位加題目，讓學(xué)生們在課堂上完成。這些題目不僅涵蓋了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，還具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和運用所學(xué)知識。重點在于通過練習，讓學(xué)生鞏固不進位加的計算方法，并能夠靈活運用。四、板書設(shè)計的細節(jié)關(guān)注板書設(shè)計是課堂教學(xué)的輔助工具，一個清晰直觀的板書能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。在我的板書設(shè)計中，我簡潔地列出了5+8=13的計算過程，這樣的設(shè)計不僅便于學(xué)生跟隨我的講解思路，還能夠讓學(xué)生在課后復(fù)習時快速回顧課堂內(nèi)容。重點在于板書的簡潔性和直觀性，使學(xué)生能夠一目了然地看出不進位加的計算過程。五、作業(yè)設(shè)計的細節(jié)關(guān)注作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生課堂學(xué)習成果的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計作業(yè)時，我不僅包括了練習本上的題目，還要求學(xué)生尋找生活中的不進位加例子。這樣的設(shè)計既能夠讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，還能夠讓他們認識到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。重點在于作業(yè)的實用性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進一步理解和掌握不進位加的概念。六、課后反思及拓展延伸的細節(jié)關(guān)注在上述教案的細節(jié)中，實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計以及課后反思及拓展延伸都是我們需要重點關(guān)注并深入理解和掌握的。通過對這些細節(jié)的深入分析和補充，我們可以更好地進行課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習效果，從而達到我們的教學(xué)目標。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)不進位加的課程中，我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)技巧和竅門，希望能夠與各位分享。一、語言語調(diào)在講解不進位加的概念時，我盡量使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解例題時，我會有節(jié)奏地提問：“5加5等于多少？”，“再加3等于多少？”這樣的語言語調(diào)變化能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們積極參與課堂。二、時間分配在課堂教學(xué)中，時間分配非常重要。我通常將時間分為三個部分：情景導(dǎo)入、例題講解和隨堂練習。情景導(dǎo)入部分占用約10分鐘，例題講解占用約20分鐘，隨堂練習占用約15分鐘。這樣的時間分配能夠確保學(xué)生有足夠的時間理解不進位加的概念，并進行實際練習。三、課堂提問在講解過程中，我會適時地提問學(xué)生，以檢驗他們對不進位加的理解程度。例如，在講解例題時，我會問：“誰能告訴我，為什么我們先加5和5？”這樣的提問能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并加深他們對知識點的理解。四、情景導(dǎo)入在引入不進位加的概念時，我使用了學(xué)生們熟悉的蘋果作為教具。我拿出20個蘋果，然后又拿出15個蘋果，問學(xué)生們：“我一共拿出了多少個蘋果？”這個情景導(dǎo)入非常成功，因為它能夠吸引學(xué)生的興趣，并自然地引出本節(jié)課的主題。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在例題講解部分，我可能需要更加詳細地解釋不進位加的計算原理，以便學(xué)生更好地理解和掌握。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我可能需要給予學(xué)生們更多的個別輔導(dǎo)，特別是對于那些計算能力較弱的學(xué)生。在課后反思及拓展延伸部分，我需要更加全面地評估課堂教學(xué)的效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行調(diào)整。課后提升：1.不進位加計算：23+5=46+7=89+4=2.生活中的不進位加例子：媽媽有5個蘋果，爸爸又給了她3個蘋果，一共有多少個蘋果？（答案：8個蘋果）小明有7個橙子，他吃掉了3個，還剩下多少個橙子？（答案：4個橙子）3.進位加和不進位加的比較：23+10=57+9=88+8=解釋：對比不進位加和進位加的計算過程，觀察它們的異同。4.解決問題：小華有15個圖書，他給了小明3個圖書，還剩下多少個圖書？（答案：12個圖書）學(xué)校買了32個籃球，又買了20個籃球，一共有多少個籃球？（答案：52個籃球）5.創(chuàng)新題目：72+34=56+45=81+29=答案：1.23+5=2846+7=5389+4=932.媽媽有5個蘋果，爸爸又給了她3個蘋果，一共有8個蘋果。小明有7個橙子，他吃掉了3個，還剩下4個橙子。3.23+10=33（進位加）57+9=66（進位加）88+8=96（進位加）4.小華有15個圖書，他給了小明3個圖書，還剩下12個圖書。學(xué)校買了32個籃球，又買了20個籃球，一共有52個籃球。5.72+34=106（個位和