福田區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期中模擬考試語文試卷（含解析）

福田區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期中模擬考試語文試卷（含解析）深圳市福田區(qū)2024-2025學(xué)年上學(xué)期期中模擬

七年級(jí)語文

學(xué)校班級(jí)姓名

一、基礎(chǔ)（共26分）

閱讀下面的文字，完成下面的1-3題（6分）

如果大都市的①讓你心生厭倦，請(qǐng)跟隨沈從文先生走進(jìn)湘西，這里有②的自然風(fēng)光，更有與城市截然不同的淳樸鄉(xiāng)民，在文字的世界里自由地飛翔。我們看到:當(dāng)黃昏薄暮時(shí)，一陣風(fēng)吹過，靜mì的暮云霎時(shí)被吹散，仿佛打翻了天空的顏料盒;當(dāng)搖船人泊船近岸時(shí)，水倒映著聯(lián)軸畫卷般的山脈，偶然間又會(huì)被水手們震天的號(hào)子聲打亂。

1．（2分）請(qǐng)根據(jù)拼音寫相應(yīng)的漢字，或給加點(diǎn)字注音。

靜mì（）一霎（）時(shí)

2．（2分）請(qǐng)你選擇兩個(gè)成語補(bǔ)充在文段中相應(yīng)地方。

A．人聲鼎沸B．大相徑庭C．美不勝收D．花團(tuán)錦簇

①___②

3．（2分）找出一句運(yùn)用比擬修辭手法的句子，寫下來。

班級(jí)舉行“有朋自遠(yuǎn)方來"主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面小題任務(wù)。

【任務(wù)一：選用名言警句和典故】

4．（2分）在“我為朋友解憂愁”環(huán)節(jié)中，李松缺乏人生理想，沒有學(xué)習(xí)熱情，總覺得能拿到初中畢業(yè)證書就行了，朋友們想寫一封信規(guī)勸他。你認(rèn)為下面哪幾則適合拿來作為規(guī)勸的材料？

①淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。②少壯不努力，老大徒傷悲。

③志當(dāng)存高遠(yuǎn)。④偉大的理想，只有經(jīng)過忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。

⑤周總理“為中華之崛起"而讀書⑥高山流水遇知音

⑦管寧割席而坐_________⑧刎頸之交

可用來規(guī)勸李松同學(xué)的2則名言警句是（1）_____________，1個(gè)典故是（2）_________________。（只填序號(hào)）

【任務(wù)二：修改不得體用詞】

5．（4分）在與同學(xué)的對(duì)話過程中，下列句子中用詞有不得體之處，請(qǐng)找出來，并修改。

A．聽說你買了新房子，改日一定到您的寒舍拜訪。

B．我的家教很嚴(yán)，家父常常告誡我們，做人要堂堂正正。

C．承蒙您鼎力協(xié)助，不勝感激，備些薄禮，還望笑納！

D．小李的母親過生日，朋友小王前去祝壽對(duì)小李說：“祝令堂大人福壽安康！”

①使用不當(dāng)：（填序號(hào)）②修改為：

【任務(wù)三：補(bǔ)寫主題班會(huì)結(jié)束語】

6．（4分）請(qǐng)仿照下面畫波浪線的句子，將主題班會(huì)的結(jié)束語補(bǔ)充完整。

朋友是一道光，照亮失落的心情（1）___，____________；（2）___，____________。相逢是緣，相知是福，我們一路相依相助，即使痛苦，終成歡樂；即使失敗，夢(mèng)想不滅。

7．（10分）請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句。

①___，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

②遙憐故園菊，___。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

③水何澹澹，___。（曹操《觀滄?！罚?/p>

④___，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

⑤峨眉山月半輪秋，___。（李白《峨眉山月歌》）

⑥___，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

⑦李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，表現(xiàn)作者牽掛友人命運(yùn)之情，并有明月作證的詩(shī)句是：“___，___。"

⑧《論語》中指出學(xué)與思必須緊密結(jié)合的一句是：“___，___?！?/p>

二、閱讀（共46分）

（一）（11分）閱讀文言文選段，完成下面小題。

【片段一】

王歡字君厚，樂陵人也。安貧樂道，專精耽學(xué)，不營(yíng)產(chǎn)業(yè)，常丐食誦《詩(shī)》雖家無斗儲(chǔ)意怡如也。其妻患之，或焚毀其書而求改嫁，歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買臣①妻邪？"時(shí)聞?wù)叨噙又g守志彌固，遂為通儒。

【片段二】

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

子在川上曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！"

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"

注釋：①朱買臣：西漢吳郡（今江蘇吳縣）人。其妻嫌其貧窮落魄，離他改嫁。后朱為會(huì)稽太守時(shí)曾歸故鄉(xiāng)，路上見前妻和后夫，接至官署住，給食一月。

8．（2分）用“/”給下面句子斷句。（限兩處）

常丐食誦《詩(shī)》雖家無斗儲(chǔ)意怡如也

9．（3分）解釋加點(diǎn)的字。

（1）歡守志彌固（）（2）學(xué)而不思則罔（）（3）人不堪其憂（）

10．（4分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）其妻患之，或焚毀其書而求改嫁

（2）博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣

11．（2分）下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．把王歡的安貧樂道與妻子的追求當(dāng)前利益進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)了他安心于貧困的生活，以自己能遵守道德規(guī)范感到快樂。

B．王歡與顏回都具有安貧樂道的品質(zhì)，而王歡還有堅(jiān)守志向、專心致志的品質(zhì)。

C．片段二中談到了修身方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。

D．“博學(xué)而篤志"與“匹夫不可奪志”中的“志"均為“志向”，表達(dá)孔子的追求。

（二）詩(shī)歌鑒賞

12．（2分）課內(nèi)古代詩(shī)歌鑒賞。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

請(qǐng)你展開想象，用生動(dòng)形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正帆懸"所展現(xiàn)的畫面。

（三）閱讀下面材料，完成下面小題。（10分）

【材料一】

《深圳市加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作的實(shí)施意見》日前正式印發(fā)，該實(shí)施意見自2024年1月1日起施行，有效期5年。在開齊開足上好體育課方面，《意見》規(guī)定義務(wù)教育階段學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課，高中（含中職）學(xué)校每周開設(shè)3節(jié)體育課，高校逐步實(shí)現(xiàn)所有階段開設(shè)體育課。中小學(xué)每天大課間體育活動(dòng)時(shí)間不少于30分鐘。義務(wù)教育階段學(xué)校將開展體育活動(dòng)作為課后服務(wù)的有效途徑和重要載體。加強(qiáng)體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)家庭制定學(xué)生課后和節(jié)假日體育鍛煉計(jì)劃。確保學(xué)生每天校內(nèi)外體育鍛煉各1小時(shí)。

（摘自《南方日?qǐng)?bào)》）

【材料二】

圖1：青少年除體育課外每天鍛煉時(shí)間走勢(shì)

【材料三】

①深圳此番出臺(tái)的規(guī)定，無疑是在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步保證了充足的體育課時(shí)。然而，該規(guī)定也引發(fā)了熱議—“每天一節(jié)體育課”會(huì)不會(huì)太多了？

②“如果不是每天都有體育課，學(xué)校很難保障學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)。根據(jù)我們目前的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)能做到每天一小時(shí)體育鍛煉的學(xué)校不到60%。"中國(guó)教育科學(xué)研究院體育美育教育研究所所長(zhǎng)吳鍵說。

③對(duì)于小學(xué)和初中增加體育課時(shí)，受訪家長(zhǎng)和業(yè)內(nèi)人士普遍表示支持。近年來，中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問題備受關(guān)注。業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，開足體育課對(duì)中小學(xué)生的身心健康至關(guān)重要。

④“孩子們體育鍛煉時(shí)間不足，導(dǎo)致近視率、肥胖率越來越高，慢性病、心理疾病越來越多?！鄙钲谑薪逃茖W(xué)研究院體育研究員黃鎮(zhèn)敏說。

⑤業(yè)界專家普遍認(rèn)為，體育運(yùn)動(dòng)能給孩子學(xué)習(xí)帶來積極影響。深圳市福田區(qū)新沙小學(xué)校長(zhǎng)陳志華說：“腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑。愛運(yùn)動(dòng)或習(xí)慣健身、每天活動(dòng)量大的孩子，各方面能力表現(xiàn)都比較突出。"

（摘自《澎湃新聞》）

【材料四】

①?gòu)牧硗庖粋€(gè)角度看，課時(shí)有了，如何上好，確實(shí)也是一個(gè)值得注意的問題。比如，報(bào)道中就有專家對(duì)體育教師配足配齊的問題提出了擔(dān)憂：“這個(gè)制度出臺(tái)后，可能出現(xiàn)體育教師緊缺問題，因此如何解決體育教師配足配齊問題至關(guān)重要?！边@背后涉及長(zhǎng)久的相關(guān)教育資源的欠賬，加速補(bǔ)齊資源短板，是把體育課真正上好的一個(gè)基礎(chǔ)。

②同時(shí)，在重視體育課儼然成為一種新的糾偏風(fēng)潮的今天，也確有必要警惕從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的思維。比如，就在前幾天，針對(duì)十四屆全國(guó)人大一次會(huì)議關(guān)于“把體育學(xué)科由副科教學(xué)變?yōu)橹骺平虒W(xué)的建議”，教育部官方網(wǎng)站公開答復(fù)表示，國(guó)家課程方案規(guī)定開設(shè)的科目，沒有主次之分。各科目都有其獨(dú)特的育人價(jià)值，彼此間不能替代，同時(shí)各科目又相互配合，協(xié)同育人，確保培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。應(yīng)該說，這種回復(fù)是得體的，也是一種警醒：無論什么課程和學(xué)科，都需要得到基于教育規(guī)律的科學(xué)保障，而不是隨意地劃分為主、次，被功利化地進(jìn)行“重要”和“不重要"的排序。體育課的強(qiáng)化，更不應(yīng)該被理解為是以對(duì)其他課的弱化為基礎(chǔ)，而是回歸它本就應(yīng)該有的地位。

③還要提醒的一點(diǎn)是，體育課時(shí)增加了，社會(huì)教育觀念的改變也要跟上。會(huì)不會(huì)出現(xiàn)學(xué)校體育課時(shí)增加了，課后的補(bǔ)課時(shí)間就變多了？一門課的重要性，是不是只有通過納入考試來證明？如何真正認(rèn)識(shí)體育課的價(jià)值？這些問題，教育部門和學(xué)校要思考并在行動(dòng)中給出答案，家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)也要有觀念上的觸動(dòng)。當(dāng)教育改革與社會(huì)觀念的變化實(shí)現(xiàn)“同頻共振”，才能盡可能達(dá)致理想的教育效果。

（摘自《光明網(wǎng)》）

13．（2分）《深圳市加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作的實(shí)施意見》明確自2024年春季學(xué)期起，義務(wù)教育階段學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)體育課，學(xué)校必須按要求開齊開足體育課。對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)是（）

A．中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問題備受關(guān)注，這一規(guī)定體現(xiàn)深圳市對(duì)青少年身體健康的重視。

B．《實(shí)施意見》出臺(tái)基于運(yùn)動(dòng)帶來的積極影響。腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑，運(yùn)動(dòng)的孩子，各方面能力表現(xiàn)較突出。

C．愛上體育課的孩子再也不用擔(dān)心體育老師“生病”，重視體育課這一規(guī)定重在維護(hù)體育老師的合法權(quán)益與地位。

D．《實(shí)施意見》出臺(tái)能有效規(guī)范學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的開展，保障體育課時(shí)不被占用。

14．（2分）從材料二數(shù)據(jù)曲線圖中，你獲得哪些信息？請(qǐng)至少概括兩條。

15．（3分）結(jié)合材料，談?wù)勆钲谑腥婕訌?qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作的系列舉措的必要性。

16．（3分）結(jié)合材料四，談?wù)劼鋵?shí)每天一節(jié)體育課的政策，還需要關(guān)注哪些問題？

（四）閱讀下面文章，完成下面小題。（16分）

春風(fēng)過處

王畔政

①?zèng)]有一種風(fēng)比春風(fēng)更令人陶醉。雖看不見，卻無處不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村莊，她都用溫柔的手撫摸過。春風(fēng)過處，萬物葳蕤，生機(jī)勃勃。

②北方四季涇渭分明，季節(jié)的風(fēng)吹向大地，讓人感受到時(shí)令的變遷、植物的榮枯。每當(dāng)春風(fēng)到來時(shí)，整個(gè)大地總會(huì)為之一振，蘇醒，返青，拔節(jié)，生長(zhǎng)。

③春風(fēng)是一寸一寸地來到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，然后一點(diǎn)一點(diǎn)著上春色，直至冬衣褪盡，春色滿園。

④燕子每到春天便會(huì)跟隨春風(fēng)按時(shí)返回村莊，尋找它曾經(jīng)的家園。它們打掃干凈親手營(yíng)造的巢房，白天在野外覓食，傍晚在村街上游戲。春風(fēng)中，家雀在墻頭嬉鬧，鵓鴣鳥在屋脊上追逐，斑鳩在柳樹枝頭上下翻飛，上百只灰喜鵲在楊樹、梧桐樹的枝丫上安營(yíng)扎寨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個(gè)個(gè)喜鵲的家在春風(fēng)中搖曳。

⑤麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。紫葉李花團(tuán)錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭(zhēng)艷……村莊的冊(cè)頁里，赤橙黃綠青藍(lán)紫，一股腦兒展示。

⑥流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈。這里是鵝鴨的天堂，它們?cè)诤又幸捠?、嬉戲，還在河面上唱著“鵝鵝鵝”“嘎嘎嘎"的歌。河邊垂柳依依，那鵝黃色的芽苞，將河水映綠染黃。

⑦柳笛一聲天下春。孩子們爭(zhēng)先恐后地折柳、做柳哨，然后吹著柳笛喇叭比賽。笛聲嘹亮，或細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，或粗獷高亢，春天就這樣被吹得綠意盎然。

⑧草長(zhǎng)鶯飛三月天，正是紙鳶翩飛的好時(shí)候。找一片空曠的場(chǎng)院，逐漸放開牽線，“蝴蝶”“蜈蚣"迎風(fēng)展翅，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。天上的風(fēng)箏飛著，地上的大人和孩子們站在春天里，盡情地享受著十里春風(fēng)、萬里春光。

⑨剛從坡里回家的鄰家大伯，背上的蠟條筐里盛著剛割下的鮮嫩韭菜。走在大街上，只聽他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊著，頭刀子韭菜——無公害的！上前一聞，泥土的氣味彌漫開來，正好可做晚飯的菜肴。隔壁院子里兩棵香椿的枝丫上，早已冒出紅絨絨的芽頭。女主人輕輕掰下幾枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上雞蛋攪勻，熱油燒鍋，下鍋翻炒，香椿芽炒雞蛋的香味飄向四方。

⑩一片云彩在村莊的上空盤旋，一會(huì)兒春雨便下起來，斜風(fēng)細(xì)雨，不疾不徐。春雨貴如油，老天知道村莊的心事。拾掇完農(nóng)具剛從坡里回家的村民，也不急于趕路避雨，直讓那細(xì)雨淋頭，從頭到腳仿佛在享受甘霖。春風(fēng)細(xì)雨，澆灌著干渴的大地，澆灌著村莊的根系。根系滋潤(rùn)，才會(huì)枝繁葉茂，蓬勃生長(zhǎng)出一個(gè)豐盈的村莊。

傍晚的村莊安詳靜謐。春風(fēng)向晚，襲來暖暖春意。遠(yuǎn)處西山落日，霞光萬道，近處炊煙裊裊，白云悠悠。小街整潔一新，小院氤氳著濃郁的煙火氣息。晚飯后，鄉(xiāng)鄰們打開微信，聊會(huì)兒天，再看一看天南海北的信息。鳥歸巢，雞上宿，牛羊歸圈。真是一派人間好景致。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》）

17．（4分）結(jié)合全文，簡(jiǎn)析第③段中加點(diǎn)詞語的作用。

18．（4分）結(jié)合語境，從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。

（1）麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。

（2）遠(yuǎn)處西山落日，霞光萬道，近處炊煙裊裊，白云悠悠。

19．（4分）第⑩段中“拾掇完農(nóng)具剛從坡里回家的村民”為什么“不急于趕路避雨"？

20．（4分）請(qǐng)細(xì)讀全文，分析本文所運(yùn)用的寫作手法。

（五）名著閱讀

21．（7分）閱讀《朝花夕拾》節(jié)選，回答后面的問題。

①大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

②我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。

③直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

④我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。

（1）本選段出自《朝花夕拾》中的《》一文。（2分）

（2）文章結(jié)尾說“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書”，從這一句話中可見作者對(duì)父親的做法持何種態(tài)度？給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？?分）

（3）有人說，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判"。請(qǐng)各寫出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”和“理性的批判"的內(nèi)容。（3分）

三、作文（45+3分）

22．閱讀下面文字，按要求作文。

春天消逝了，樹枝上還有濃稠的鳥鳴，這樣就很好；聽不見鳥鳴，卻有一個(gè)露水豐盈的早晨，這樣就很好；屋里的小燈熄滅了，卻總有群星在天上，這樣就很好；人間有許多悲傷，我承擔(dān)的不是全部，這樣就很好……

請(qǐng)以“這樣就很好”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）500字左右；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

500

600

800

1000

深圳市福田區(qū)2024-2025學(xué)年上學(xué)期期中模擬

七年級(jí)語文

學(xué)校班級(jí)姓名

一、基礎(chǔ)（共26分）

閱讀下面的文字，完成下面的1-3題（6分）

如果大都市的①讓你心生厭倦，請(qǐng)跟隨沈從文先生走進(jìn)湘西，這里有②的自然風(fēng)光，更有與城市截然不同的淳樸鄉(xiāng)民，在文字的世界里自由地飛翔。我們看到:當(dāng)黃昏薄暮時(shí)，一陣風(fēng)吹過，靜mì的暮云霎時(shí)被吹散，仿佛打翻了天空的顏料盒;當(dāng)搖船人泊船近岸時(shí)，水倒映著聯(lián)軸畫卷般的山脈，偶然間又會(huì)被水手們震天的號(hào)子聲打亂。

1．（2分）請(qǐng)根據(jù)拼音寫相應(yīng)的漢字，或給加點(diǎn)字注音。

靜mì（）一霎（）時(shí)

2．（2分）請(qǐng)你選擇兩個(gè)成語補(bǔ)充在文段中相應(yīng)地方。

A．人聲鼎沸B．大相徑庭C．美不勝收D．花團(tuán)錦簇

①___②

3．（2分）找出一句運(yùn)用比擬修辭手法的句子，寫下來。

【答案】1．謐shà

AC

3．更有與城市截然不同的淳樸鄉(xiāng)民在文字的世界里自由的飛翔。

【解析】1．考查字音和字形。

靜謐（jìngmì）：安寧平靜；

霎時(shí)（shàshí）：片刻，一會(huì)兒；

2．考查成語的辨析與運(yùn)用。解答此題，要理解成語意思，再進(jìn)行分析判斷。

A．人聲鼎沸：本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。

B．大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。

C．美不勝收：意思是美好的東西很多，一時(shí)看不過來。

D．花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。

①空用來形容大都市，應(yīng)該用“人聲鼎沸”，故選A；

②空用來形容自然風(fēng)光，應(yīng)用“美不勝收”，故選C。

3．考查修辭手法的掌握。解答此題，要掌握常用修辭方法及特點(diǎn)。

段落中“更有與城市截然不同的淳樸鄉(xiāng)民，在文字的世界里自由地飛翔"將“鄉(xiāng)民”比作“鳥”，能“自由地飛翔”，用了比擬的修辭方法。

（10分）班級(jí)舉行“有朋自遠(yuǎn)方來"主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面小題任務(wù)。

【任務(wù)一：選用名言警句和典故】

4．（2分）在“我為朋友解憂愁”環(huán)節(jié)中，李松缺乏人生理想，沒有學(xué)習(xí)熱情，總覺得能拿到初中畢業(yè)證書就行了，朋友們想寫一封信規(guī)勸他。你認(rèn)為下面哪幾則適合拿來作為規(guī)勸的材料？

①淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。②少壯不努力，老大徒傷悲。

③志當(dāng)存高遠(yuǎn)。④偉大的理想，只有經(jīng)過忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。

⑤周總理“為中華之崛起"而讀書⑥高山流水遇知音

⑦管寧割席而坐_________⑧刎頸之交

可用來規(guī)勸李松同學(xué)的2則名言警句是（1）_____________，1個(gè)典故是（2）_________________。（只填序號(hào)）

【任務(wù)二：修改不得體用詞】

5．(4分)在與同學(xué)的對(duì)話過程中，下列句子中用詞有不得體之處，請(qǐng)找出來，并修改。

A．聽說你買了新房子，改日一定到您的寒舍拜訪。

B．我的家教很嚴(yán)，家父常常告誡我們，做人要堂堂正正。

C．承蒙您鼎力協(xié)助，不勝感激，備些薄禮，還望笑納！

D．小李的母親過生日，朋友小王前去祝壽對(duì)小李說：“祝令堂大人福壽安康！”

①使用不當(dāng)：（填序號(hào)）②修改為：

【任務(wù)三：補(bǔ)寫主題班會(huì)結(jié)束語】

6．(4分)請(qǐng)仿照下面畫波浪線的句子，將主題班會(huì)的結(jié)束語補(bǔ)充完整。

朋友是一道光，照亮失落的心情；（1）___，_________；（2）____________，__________________________。相逢是緣，相知是福，我們一路相依相助，即使痛苦，終成歡樂；即使失敗，夢(mèng)想不滅。

【答案】4．②③⑤

A府上，貴府，尊府。

6．示例：（1）朋友是一扇窗，打開廣闊的世界；（2）朋友是一杯茶，滋潤(rùn)干枯的心靈。

【解析】4．考查語句理解。

①“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)"意思是：看輕世俗的名利，才能明確自己的志向；身心安寧恬靜，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。講的是個(gè)人的修養(yǎng)。

②“少壯不努力，老大徒傷悲”意思是：年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年，悲傷也沒用了。這句詩(shī)提醒人們要珍惜時(shí)間，好好努力。

③“志當(dāng)存高遠(yuǎn)"意思是：人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。這句詩(shī)提醒人們要樹立遠(yuǎn)大理想。

④“偉大的理想，只有經(jīng)過忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)”講的是實(shí)現(xiàn)理想的過程中一定會(huì)有斗爭(zhēng)和犧牲。

⑤“周總理‘為中華之崛起’而讀書”，表現(xiàn)了偉大的志向和使命擔(dān)當(dāng)。

⑥“高山流水遇知音”講的是伯牙與子期的故事，體現(xiàn)了人與人之間深厚的情感和知音難求的情感。

⑦“管寧割席而坐"講的是管寧與華歆因志趣不同，管寧割斷席子與之?dāng)嘟?。后用來形容與朋友斷交。

⑧“刎頸之交”出自《史記·廉頗藺相如列傳》，形容廉頗與藺相如交情之深厚?！柏仡i之交"指可以同生死、共患難的朋友。

根據(jù)題干“李松缺乏人生理想，沒有學(xué)習(xí)熱情，總覺得能拿到初中畢業(yè)證書就行了”可知，李松同學(xué)缺乏人生理想，沒有學(xué)習(xí)熱情，我們選擇的材料應(yīng)該與樹立（遠(yuǎn)大）理想，珍惜時(shí)間，好好讀書（或?qū)W習(xí)）有關(guān)，名言應(yīng)選②③，典故應(yīng)選⑤。

5．考查謙辭、敬辭運(yùn)用。

A.寒舍：謙詞，對(duì)人稱自己的家。不能用來稱呼對(duì)方的家?？筛臑椋焊?，或貴府、尊府等。

6．考查仿寫。

仿寫一定要認(rèn)真分析例句，分析其格式，分析其修辭，所仿寫的句子一定要與例句句義相關(guān)，格式相同，修辭相同。所仿寫句子要運(yùn)用比喻修辭，句式為“朋友是……，……"。

示例：朋友一首歌，為你帶來輕松的享受；朋友是一把傘，為你撐起一片陰涼。

7．（10分）請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句。

①___，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

②遙憐故園菊，___。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

③水何澹澹，___。（曹操《觀滄?！罚?/p>

④___，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

⑤峨眉山月半輪秋，___。（李白《峨眉山月歌》）

⑥___，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

⑦李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，表現(xiàn)作者牽掛友人命運(yùn)之情，并有明月作證的詩(shī)句是：“___，___?！?/p>

⑧《論語》中指出學(xué)與思必須緊密結(jié)合的一句是：“___，___。"

【答案】正是江南好風(fēng)景應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開山島竦峙不知何處吹蘆管影入平羌江水流枯藤老樹昏鴉我寄愁心與明月隨君直到夜郎西學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆

【解析】考查古詩(shī)文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。中“傍、竦峙、羌、昏鴉、罔、殆”等字詞易寫錯(cuò)。

二、閱讀（共46分）

（一）（11分）閱讀文言文選段，完成下面小題。

【片段一】

王歡字君厚，樂陵人也。安貧樂道，專精耽學(xué)，不營(yíng)產(chǎn)業(yè)，常丐食誦《詩(shī)》雖家無斗儲(chǔ)意怡如也。其妻患之，或焚毀其書而求改嫁，歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買臣①妻邪？"時(shí)聞?wù)叨噙又g守志彌固，遂為通儒。

【片段二】

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

子在川上曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！"

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"

注釋：①朱買臣：西漢吳郡（今江蘇吳縣）人。其妻嫌其貧窮落魄，離他改嫁。后朱為會(huì)稽太守時(shí)曾歸故鄉(xiāng)，路上見前妻和后夫，接至官署住，給食一月。

8．(2分)用“/”給下面句子斷句。（限兩處）

常丐食誦《詩(shī)》雖家無斗儲(chǔ)意怡如也

9．(3分)解釋加點(diǎn)的字。

（1）歡守志彌固()（2）學(xué)而不思則罔()（3）人不堪其憂()

10．(4分)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）其妻患之，或焚毀其書而求改嫁

（2）博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣

11．(2分)下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．把王歡的安貧樂道與妻子的追求當(dāng)前利益進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)了他安心于貧困的生活，以自己能遵守道德規(guī)范感到快樂。

B．王歡與顏回都具有安貧樂道的品質(zhì)，而王歡還有堅(jiān)守志向、專心致志的品質(zhì)。

C．片段二中談到了修身方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。

D．“博學(xué)而篤志"與“匹夫不可奪志”中的“志"均為“志向”，表達(dá)孔子的追求。

【答案】8．常丐食誦詩(shī)/雖家無斗儲(chǔ)/意怡如也

更加迷惑，意思是感到迷惑而無所適從能忍受

10．（1）他的妻子對(duì)此感到憂慮，有一次就焚毀他的書籍，并要求改嫁。

（2）廣泛學(xué)習(xí)，能堅(jiān)定自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了。

11．C

【解析】8．考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。

句意為：常常邊乞討食物邊誦讀《詩(shī)經(jīng)》，雖然家中沒有一斗糧食的儲(chǔ)蓄，內(nèi)心還是安適愉快?！俺Ｘな痴b詩(shī)"寫王歡的行為，句意完整；“雖家無斗儲(chǔ)”“意怡如也"形成轉(zhuǎn)折，中間要斷開。故斷為：常丐食誦詩(shī)/雖家無斗儲(chǔ)/意怡如也。

9．考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

（1）句意為：王歡卻更加堅(jiān)守他的志向。彌，更加。

（2）句意為：只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無所適從。罔，迷惑，意思是感到迷惑而無所適從。

（3）句意為：別人都忍受不了這種窮困清苦?？?，能忍受。

10．考查翻譯語句。直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（1）重點(diǎn)詞語：其，他的；患，但心；或，有時(shí)；其，他的；而，表順承；求，要求。

（2）重點(diǎn)詞語：博，廣泛；篤，堅(jiān)守；切，懇切；仁，仁德。

11．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

C.有誤，片段二中沒有談到學(xué)習(xí)態(tài)度。

故選C。

【參考譯文】

【片段一】

王歡字君厚，是樂陵（這個(gè)地方的）人。安于貧困的現(xiàn)狀而喜歡學(xué)習(xí)，精神專一地沉迷于學(xué)業(yè)之中，不經(jīng)營(yíng)自己家的產(chǎn)業(yè)。常常邊乞討食物邊誦讀《詩(shī)經(jīng)》中的句子。雖然家中沒有一斗米的儲(chǔ)蓄，內(nèi)心還是安適愉快。他的妻子擔(dān)心這件事，有時(shí)焚燒他的書而要求改嫁，王歡笑著對(duì)他的妻子說：“你沒有聽說過朱買臣的妻子嗎？”當(dāng)時(shí)聽到這話的人大多嘲笑他。王歡更加堅(jiān)定了自己的志向，后來終于成為貫通古今、學(xué)識(shí)淵博的儒者。

【片段二】

孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷惑而無所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無所得。"

孔子說：“多么賢德啊，顏回！一碗飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都不能忍受這種窮困清苦，顏回卻不改變他（愛好學(xué)習(xí)）的樂趣。多么賢德啊，顏回！”

孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。"

子夏說：“博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！?/p>

（二）詩(shī)歌鑒賞

（2分）課內(nèi)古代詩(shī)歌鑒賞。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

12．請(qǐng)你展開想象，用生動(dòng)形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正帆懸"所展現(xiàn)的畫面。

【答案】春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之而開闊。和風(fēng)順江吹來，鼓滿了高懸的船帆。

【解析】考查再現(xiàn)詩(shī)中畫面的能力。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！币鉃槌彼蠞q，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢(shì)正順，白帆高高揚(yáng)起。題干要求展開想象，語言生動(dòng)形象，就要在句意基礎(chǔ)上適當(dāng)加工和拓展。

示例：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊；船行江中，春風(fēng)吹拂，船帆高掛，船行平穩(wěn)而輕快。

（三）（10分）閱讀下面材料，完成下面小題。

【材料一】

《深圳市加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作的實(shí)施意見》日前正式印發(fā)，該實(shí)施意見自2024年1月1日起施行，有效期5年。在開齊開足上好體育課方面，《意見》規(guī)定義務(wù)教育階段學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課，高中（含中職）學(xué)校每周開設(shè)3節(jié)體育課，高校逐步實(shí)現(xiàn)所有階段開設(shè)體育課。中小學(xué)每天大課間體育活動(dòng)時(shí)間不少于30分鐘。義務(wù)教育階段學(xué)校將開展體育活動(dòng)作為課后服務(wù)的有效途徑和重要載體。加強(qiáng)體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)家庭制定學(xué)生課后和節(jié)假日體育鍛煉計(jì)劃。確保學(xué)生每天校內(nèi)外體育鍛煉各1小時(shí)。

（摘自《南方日?qǐng)?bào)》）

【材料二】

圖1：青少年除體育課外每天鍛煉時(shí)間走勢(shì)

【材料三】

①深圳此番出臺(tái)的規(guī)定，無疑是在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步保證了充足的體育課時(shí)。然而，該規(guī)定也引發(fā)了熱議—“每天一節(jié)體育課"會(huì)不會(huì)太多了？

②“如果不是每天都有體育課，學(xué)校很難保障學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)。根據(jù)我們目前的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)能做到每天一小時(shí)體育鍛煉的學(xué)校不到60%?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院體育美育教育研究所所長(zhǎng)吳鍵說。

③對(duì)于小學(xué)和初中增加體育課時(shí)，受訪家長(zhǎng)和業(yè)內(nèi)人士普遍表示支持。近年來，中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問題備受關(guān)注。業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，開足體育課對(duì)中小學(xué)生的身心健康至關(guān)重要。

④“孩子們體育鍛煉時(shí)間不足，導(dǎo)致近視率、肥胖率越來越高，慢性病、心理疾病越來越多。"深圳市教育科學(xué)研究院體育研究員黃鎮(zhèn)敏說。

⑤業(yè)界專家普遍認(rèn)為，體育運(yùn)動(dòng)能給孩子學(xué)習(xí)帶來積極影響。深圳市福田區(qū)新沙小學(xué)校長(zhǎng)陳志華說：“腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑。愛運(yùn)動(dòng)或習(xí)慣健身、每天活動(dòng)量大的孩子，各方面能力表現(xiàn)都比較突出?！?/p>

（摘自《澎湃新聞》）

【材料四】

①?gòu)牧硗庖粋€(gè)角度看，課時(shí)有了，如何上好，確實(shí)也是一個(gè)值得注意的問題。比如，報(bào)道中就有專家對(duì)體育教師配足配齊的問題提出了擔(dān)憂：“這個(gè)制度出臺(tái)后，可能出現(xiàn)體育教師緊缺問題，因此如何解決體育教師配足配齊問題至關(guān)重要。"這背后涉及長(zhǎng)久的相關(guān)教育資源的欠賬，加速補(bǔ)齊資源短板，是把體育課真正上好的一個(gè)基礎(chǔ)。

②同時(shí)，在重視體育課儼然成為一種新的糾偏風(fēng)潮的今天，也確有必要警惕從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的思維。比如，就在前幾天，針對(duì)十四屆全國(guó)人大一次會(huì)議關(guān)于“把體育學(xué)科由副科教學(xué)變?yōu)橹骺平虒W(xué)的建議”，教育部官方網(wǎng)站公開答復(fù)表示，國(guó)家課程方案規(guī)定開設(shè)的科目，沒有主次之分。各科目都有其獨(dú)特的育人價(jià)值，彼此間不能替代，同時(shí)各科目又相互配合，協(xié)同育人，確保培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。應(yīng)該說，這種回復(fù)是得體的，也是一種警醒：無論什么課程和學(xué)科，都需要得到基于教育規(guī)律的科學(xué)保障，而不是隨意地劃分為主、次，被功利化地進(jìn)行“重要"和“不重要”的排序。體育課的強(qiáng)化，更不應(yīng)該被理解為是以對(duì)其他課的弱化為基礎(chǔ)，而是回歸它本就應(yīng)該有的地位。

③還要提醒的一點(diǎn)是，體育課時(shí)增加了，社會(huì)教育觀念的改變也要跟上。會(huì)不會(huì)出現(xiàn)學(xué)校體育課時(shí)增加了，課后的補(bǔ)課時(shí)間就變多了？一門課的重要性，是不是只有通過納入考試來證明？如何真正認(rèn)識(shí)體育課的價(jià)值？這些問題，教育部門和學(xué)校要思考并在行動(dòng)中給出答案，家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)也要有觀念上的觸動(dòng)。當(dāng)教育改革與社會(huì)觀念的變化實(shí)現(xiàn)“同頻共振”，才能盡可能達(dá)致理想的教育效果。

（摘自《光明網(wǎng)》）

13．(2分)《深圳市加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作的實(shí)施意見》明確自2024年春季學(xué)期起，義務(wù)教育階段學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)體育課，學(xué)校必須按要求開齊開足體育課。對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)是（）

A．中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問題備受關(guān)注，這一規(guī)定體現(xiàn)深圳市對(duì)青少年身體健康的重視。

B．《實(shí)施意見》出臺(tái)基于運(yùn)動(dòng)帶來的積極影響。腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑，運(yùn)動(dòng)的孩子，各方面能力表現(xiàn)較突出。

C．愛上體育課的孩子再也不用擔(dān)心體育老師“生病”，重視體育課這一規(guī)定重在維護(hù)體育老師的合法權(quán)益與地位。

D．《實(shí)施意見》出臺(tái)能有效規(guī)范學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的開展，保障體育課時(shí)不被占用。

14．(2分)從材料二數(shù)據(jù)曲線圖中，你獲得哪些信息？請(qǐng)至少概括兩條。

15．(3分)結(jié)合材料，談?wù)勆钲谑腥婕訌?qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作的系列舉措的必要性。

16．(3分)結(jié)合材料四，談?wù)劼鋵?shí)每天一節(jié)體育課的政策，還需要關(guān)注哪些問題？

【答案】13．C

①我們青少年除體育課外，每天鍛煉一小時(shí)以上的人數(shù)，整體上隨年齡的遞增呈遞減趨勢(shì)。②我國(guó)青少年除體育課外，每天不鍛煉的人數(shù)，整體上隨年齡的遞增呈遞增趨勢(shì)。③大學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)以上的比例比高中生略高，但與中心學(xué)比，縮減明顯。④不鍛煉比例在小學(xué)階段逐漸上升，初二和高二出現(xiàn)回落，之后上升趨勢(shì)。

①我國(guó)青少年除體育課以外的體育鍛煉時(shí)間令人堪憂，應(yīng)當(dāng)增加體育課，保證學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間；②充足的體育鍛煉對(duì)孩子的身心健康至關(guān)重要；③體育運(yùn)動(dòng)能給孩子學(xué)習(xí)帶來積極影響。

16．①要盡快配足配齊體育老師；②體育課的強(qiáng)化，不應(yīng)該被理解為是以對(duì)其他課的弱化為基礎(chǔ)，而是回歸它本就應(yīng)該有的地位；③社會(huì)教育觀念要隨教育改革而改變。

【解析】13．考查內(nèi)容理解辨析。

C.“重視體育課這一規(guī)定重在維護(hù)體育老師的合法權(quán)益與地位"有誤，結(jié)合材料三③段“近年來，中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問題備受關(guān)注。業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，開足體育課對(duì)中小學(xué)生的身心健康至關(guān)重要”、⑤段“腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑。愛運(yùn)動(dòng)或習(xí)慣健身、每天活動(dòng)量大的孩子，各方面能力表現(xiàn)都比較突出”，材料四第②段“國(guó)家課程方案規(guī)定開設(shè)的科目，沒有主次之分。各科目都有其獨(dú)特的育人價(jià)值，彼此間不能替代，同時(shí)各科目又相互配合，協(xié)同育人，確保培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成”可知，重視體育課這一規(guī)定重在對(duì)青少年身體健康的重視；此外運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平，運(yùn)動(dòng)的孩子各方面能力表現(xiàn)較突出；能與各科目又相互配合，協(xié)同育人，確保培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成；

故選C。

14．考查圖文轉(zhuǎn)換。

圖表為青少年除體育課外每天鍛煉時(shí)間走勢(shì)，觀察圖表數(shù)據(jù)，三年級(jí)—大學(xué)每天鍛煉1小時(shí)人數(shù)所占比分別為33.7、36.3、34.2、32.9、23.5、26.4、25.9、15.6、18.1、16.5、17.8；每天不鍛煉的人數(shù)占比分別為6.6、7.6、7.8、10.2、10、7、7.7、12.8、11.4、12.5、12.4。據(jù)此可知，我國(guó)青少年除體育課外，每天鍛煉一小時(shí)以上的人數(shù)，整體上隨年齡的遞增呈遞減趨勢(shì)；我國(guó)青少年除體育課外，每天不鍛煉的人數(shù)，整體上隨年齡的遞增呈遞增趨勢(shì)。

15．考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合【材料三】②段“‘如果不是每天都有體育課，學(xué)校很難保障學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)。根據(jù)我們目前的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)能做到每天一小時(shí)體育鍛煉的學(xué)校不到60%?！袊?guó)教育科學(xué)研究院體育美育教育研究所所長(zhǎng)吳鍵說"可知，全國(guó)能做到每天一小時(shí)體育鍛煉的學(xué)校所占比例不到60%。據(jù)此可得：通過增加體育課和大課間活動(dòng)等舉措，能夠確保學(xué)生有足夠的鍛煉時(shí)間。

結(jié)合材料三③段“近年來，中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問題備受關(guān)注。業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，開足體育課對(duì)中小學(xué)生的身心健康至關(guān)重要”、⑤段“腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑。愛運(yùn)動(dòng)或習(xí)慣健身、每天活動(dòng)量大的孩子，各方面能力表現(xiàn)都比較突出"可知，中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問題突出，如近視率、肥胖率升高，慢性病、心理疾病增多。充足的體育鍛煉有助于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，減少健康問題。運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑，愛運(yùn)動(dòng)的孩子各方面能力表現(xiàn)更突出，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

16．考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合材料四①段“從另外一個(gè)角度看，課時(shí)有了，如何上好，確實(shí)也是一個(gè)值得注意的問題”可知，制度出臺(tái)后可能出現(xiàn)體育教師緊缺的情況，要解決這一問題，補(bǔ)齊相關(guān)教育資源的短板，為上好體育課提供基礎(chǔ)保障；

結(jié)合②段“同時(shí)，在重視體育課儼然成為一種新的糾偏風(fēng)潮的今天，也確有必要警惕從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的思維"無論什么課程和學(xué)科，都需要得到基于教育規(guī)律的科學(xué)保障，而不是隨意地劃分為主、次，被功利化地進(jìn)行‘重要’和‘不重要’的排序。體育課的強(qiáng)化，更不應(yīng)該被理解為是以對(duì)其他課的弱化為基礎(chǔ)，而是回歸它本就應(yīng)該有的地位”可知，不能從忽視體育課走向過度重視體育課而弱化其他課程，應(yīng)認(rèn)識(shí)到各科目都有獨(dú)特育人價(jià)值，無主次之分，要遵循教育規(guī)律，確保各科目協(xié)同育人；

結(jié)合③段“還要提醒的一點(diǎn)是，體育課時(shí)增加了，社會(huì)教育觀念的改變也要跟上"可知，要避免學(xué)校體育課時(shí)增加而課后補(bǔ)課時(shí)間變多的情況。不能僅以考試來衡量課程的重要性，教育部門、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)都需要真正認(rèn)識(shí)體育課的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育改革與社會(huì)觀念的同步變化，達(dá)到理想的教育效果。

（四）（16分）閱讀下面文章，完成下面小題。

春風(fēng)過處

王畔政

①?zèng)]有一種風(fēng)比春風(fēng)更令人陶醉。雖看不見，卻無處不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村莊，她都用溫柔的手撫摸過。春風(fēng)過處，萬物葳蕤，生機(jī)勃勃。

②北方四季涇渭分明，季節(jié)的風(fēng)吹向大地，讓人感受到時(shí)令的變遷、植物的榮枯。每當(dāng)春風(fēng)到來時(shí)，整個(gè)大地總會(huì)為之一振，蘇醒，返青，拔節(jié)，生長(zhǎng)。

③春風(fēng)是一寸一寸地來到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，然后一點(diǎn)一點(diǎn)著上春色，直至冬衣褪盡，春色滿園。

④燕子每到春天便會(huì)跟隨春風(fēng)按時(shí)返回村莊，尋找它曾經(jīng)的家園。它們打掃干凈親手營(yíng)造的巢房，白天在野外覓食，傍晚在村街上游戲。春風(fēng)中，家雀在墻頭嬉鬧，鵓鴣鳥在屋脊上追逐，斑鳩在柳樹枝頭上下翻飛，上百只灰喜鵲在楊樹、梧桐樹的枝丫上安營(yíng)扎寨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個(gè)個(gè)喜鵲的家在春風(fēng)中搖曳。

⑤麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。紫葉李花團(tuán)錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭(zhēng)艷……村莊的冊(cè)頁里，赤橙黃綠青藍(lán)紫，一股腦兒展示。

⑥流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈。這里是鵝鴨的天堂，它們?cè)诤又幸捠?、嬉戲，還在河面上唱著“鵝鵝鵝”“嘎嘎嘎"的歌。河邊垂柳依依，那鵝黃色的芽苞，將河水映綠染黃。

⑦柳笛一聲天下春。孩子們爭(zhēng)先恐后地折柳、做柳哨，然后吹著柳笛喇叭比賽。笛聲嘹亮，或細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，或粗獷高亢，春天就這樣被吹得綠意盎然。

⑧草長(zhǎng)鶯飛三月天，正是紙鳶翩飛的好時(shí)候。找一片空曠的場(chǎng)院，逐漸放開牽線，“蝴蝶”“蜈蚣"迎風(fēng)展翅，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。天上的風(fēng)箏飛著，地上的大人和孩子們站在春天里，盡情地享受著十里春風(fēng)、萬里春光。

⑨剛從坡里回家的鄰家大伯，背上的蠟條筐里盛著剛割下的鮮嫩韭菜。走在大街上，只聽他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊著，頭刀子韭菜——無公害的！上前一聞，泥土的氣味彌漫開來，正好可做晚飯的菜肴。隔壁院子里兩棵香椿的枝丫上，早已冒出紅絨絨的芽頭。女主人輕輕掰下幾枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上雞蛋攪勻，熱油燒鍋，下鍋翻炒，香椿芽炒雞蛋的香味飄向四方。

⑩一片云彩在村莊的上空盤旋，一會(huì)兒春雨便下起來，斜風(fēng)細(xì)雨，不疾不徐。春雨貴如油，老天知道村莊的心事。拾掇完農(nóng)具剛從坡里回家的村民，也不急于趕路避雨，直讓那細(xì)雨淋頭，從頭到腳仿佛在享受甘霖。春風(fēng)細(xì)雨，澆灌著干渴的大地，澆灌著村莊的根系。根系滋潤(rùn)，才會(huì)枝繁葉茂，蓬勃生長(zhǎng)出一個(gè)豐盈的村莊。

傍晚的村莊安詳靜謐。春風(fēng)向晚，襲來暖暖春意。遠(yuǎn)處西山落日，霞光萬道，近處炊煙裊裊，白云悠悠。小街整潔一新，小院氤氳著濃郁的煙火氣息。晚飯后，鄉(xiāng)鄰們打開微信，聊會(huì)兒天，再看一看天南海北的信息。鳥歸巢，雞上宿，牛羊歸圈。真是一派人間好景致。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》）

17．(4分)結(jié)合全文，簡(jiǎn)析第③段中加點(diǎn)詞語的作用。

18．(4分)結(jié)合語境，從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。

（1）麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。

（2）遠(yuǎn)處西山落日，霞光萬道，近處炊煙裊裊，白云悠悠。

19．(4分)第⑩段中“拾掇完農(nóng)具剛從坡里回家的村民”為什么“不急于趕路避雨"？

20．(4分)請(qǐng)細(xì)讀全文，分析本文所運(yùn)用的寫作手法。

【答案】17．內(nèi)容上：“一寸一寸”“一點(diǎn)一點(diǎn)"數(shù)量詞疊用，動(dòng)態(tài)地寫出了春風(fēng)吹過，春天慢慢到來的細(xì)膩過程，表現(xiàn)了人們用心感受春天慢慢到來時(shí)的急切心情，抒發(fā)了作者對(duì)輕柔春風(fēng)的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上：引出下文，后文描寫春風(fēng)過處，萬物的變化過程都是“一寸一寸”“一點(diǎn)—點(diǎn)"展開的。

（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予麥田人的情態(tài)，“脫去”和“伸展"生動(dòng)傳神地寫出了麥田的顏色由灰白到深綠的過程，展現(xiàn)了春風(fēng)過處田野生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛之情。（2）運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式齊整，音韻和諧，讀來朗朗上口，表現(xiàn)了傍晚村莊的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村的喜愛之情。

春風(fēng)柔和，春雨濕潤(rùn)（斜風(fēng)細(xì)雨，不疾不徐），不舍離開；沐浴在春雨里，人們像享受甘霖一樣享受著雨的滋潤(rùn)，不忍離開；春雨貴如油，表現(xiàn)了村民對(duì)春雨的喜愛而不愿離開；村民們由春雨想象到了豐收的景象，寄托了人們對(duì)生活的希望。

20．運(yùn)用了借景抒情的手法。本文描寫了春天來臨時(shí)的鳥兒、植物、小河、孩子、大人們的活動(dòng)情景，鄉(xiāng)村雨后、傍晚的生活場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)春天、鄉(xiāng)村的喜愛和贊美之情。

【解析】17．考查詞語作用的分析。

“一寸一寸”“一點(diǎn)一點(diǎn)"運(yùn)用疊詞，富有節(jié)奏感和韻律美。從內(nèi)容上看，這兩個(gè)詞語生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)輕柔、緩慢地為大地褪去寒衣、著上春色的過程，突出了春風(fēng)的溫柔細(xì)膩以及春天到來的漸進(jìn)性。它讓讀者能夠真切地感受到春天不是一下子突然到來的，而是如同一位畫家，一筆一筆、小心翼翼地為大地描繪出美麗的春色，使整個(gè)春天來臨的畫面更加具體可感，也體現(xiàn)出作者對(duì)春風(fēng)以及春天變化的細(xì)致觀察和用心感受，抒發(fā)了作者對(duì)輕柔春風(fēng)的喜愛之情。

從結(jié)構(gòu)上來看，引出下文對(duì)春風(fēng)到來后大地變化的具體描寫。先以“一寸一寸”“一點(diǎn)一點(diǎn)"這樣細(xì)膩的表述，讓讀者感受到春風(fēng)到來的緩慢過程，接著，從燕子歸巢、田野里的植物生長(zhǎng)、河流中的鵝鴨活動(dòng)、孩子們的游戲、村民的生活等多個(gè)方面，詳細(xì)地展現(xiàn)了隨著春風(fēng)一寸寸、一點(diǎn)點(diǎn)地到來，大地逐漸蘇醒、煥發(fā)生機(jī)的過程。這兩個(gè)詞語如同一條引線，自然地引出了后文豐富多彩的春日景象描寫，使文章層次分明，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

18．考查賞析句子。

①“麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。把麥田當(dāng)作人來寫，“脫去"伸展開蜷縮的腰肢”賦予麥田人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了麥田在春風(fēng)吹拂下，由灰白變?yōu)樯罹G、生機(jī)勃勃的景象，表現(xiàn)了春風(fēng)給大地、給麥田帶來的生機(jī)與活力，表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛之情。

②“遠(yuǎn)處西山落日，霞光萬道，近處炊煙裊裊，白云悠悠。"這句話運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法?！斑h(yuǎn)處西山落日，霞光萬道”與“近處炊煙裊裊，白云悠悠"相對(duì)，句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，節(jié)奏明快。“西山落日”對(duì)“炊煙裊裊”，“霞光萬道”對(duì)“白云悠悠”，詞性相對(duì)，描繪出了傍晚村莊遠(yuǎn)處落日余暉與近處炊煙白云相互映襯的寧?kù)o、美好的畫面，營(yíng)造出一種祥和的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村的喜愛之情。

19．考查內(nèi)容的理解。

由第⑩段“斜風(fēng)細(xì)雨，不疾不徐。春雨貴如油”可知，從坡里回家的村民“不急于趕路避雨"是因?yàn)榇河甑恼滟F，不舍離開春雨；

由“直讓那細(xì)雨淋頭，從頭到腳仿佛在享受甘霖”可知，這場(chǎng)斜風(fēng)細(xì)雨不疾不徐，給人帶來一種舒適的感覺。被細(xì)雨淋頭，對(duì)他們來說仿佛是在享受甘霖，是與自然的一種親密接觸，春雨淅瀝輕柔，農(nóng)民沐浴在春雨里，享受著雨的滋潤(rùn)，不忍離開春雨；

春雨在村民心中十分珍貴?！按河曩F如油”，老天知道村莊的心事，這場(chǎng)春雨對(duì)于干渴的大地和村莊來說，猶如甘霖一般。村民們深知春雨對(duì)土地、對(duì)莊稼的重要性，能讓大地得到澆灌，讓村莊的根系得到滋潤(rùn)，從而使村莊枝繁葉茂、蓬勃生長(zhǎng)，所以他們對(duì)春雨懷有一份敬重和珍惜之情，并不急于躲避。表現(xiàn)了村民對(duì)春雨的喜愛而不愿離開；

由“春風(fēng)細(xì)雨，澆灌著干渴的大地，澆灌著村莊的根系，根系滋潤(rùn)，才會(huì)枝繁葉茂，蓬勃生長(zhǎng)出一個(gè)豐盈的村莊”可知，表現(xiàn)了農(nóng)民由春雨想象到了豐收的景象，寄托了人們對(duì)生活的希望。

第⑩段表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)春雨的喜愛之情。

20．考查分析文章的寫作手法。解答時(shí)要先明確句子所用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合語境分析句子的內(nèi)容和其表情達(dá)意上的效果。

第一，本文描寫了大量的春天景色。春天來臨，燕子返回村莊，家雀在墻頭嬉鬧，鵓鴣鳥在屋脊上追逐，斑鳩在柳樹枝頭上下翻飛……麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。紫葉李花團(tuán)錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭(zhēng)艷……流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈。這里是鵝鴨的天堂，它們?cè)诤又幸捠?、嬉戲……還有孩子、大人們的活動(dòng)情景，從而表達(dá)了對(duì)春天、鄉(xiāng)村的喜愛和贊美之情。這是借景抒情的手法。

第二，多感官描寫的手法，如從視覺、嗅覺、聽覺描寫春風(fēng)。第⑨段“女主人輕輕掰下幾枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上雞蛋攪勻，熱油燒鍋，下鍋翻炒，香椿芽炒雞蛋的香味飄向四方"是從嗅覺來寫春風(fēng)，寫出了春風(fēng)給人們帶來的美好幸福的生活，贊美之情溢于言表。第⑦段“笛聲嘹亮，或細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，或粗獷高亢，春天就這樣被吹得綠意盎然”是從聽覺來寫春風(fēng)，寫春風(fēng)給人們的生活帶來了無限的樂趣，表現(xiàn)了人們對(duì)春風(fēng)的喜愛。第⑤段“麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。紫葉李花團(tuán)錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭(zhēng)艷……村莊的冊(cè)頁里，赤橙黃綠青藍(lán)紫，一股腦兒展示"從視覺角度描寫春天，展現(xiàn)了春天帶來的顏色變化。

第三，動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。第⑤段靜態(tài)描寫“村莊的冊(cè)頁里，赤橙黃綠青藍(lán)紫一股腦兒展示”等語句，描繪了村莊在春天里色彩斑斕、寧?kù)o祥和的靜態(tài)畫面。第④段的動(dòng)態(tài)描寫“它們打掃干凈親手營(yíng)造的巢房，白天在野外覓食，傍晚在村街上游戲。春風(fēng)中，家雀在墻頭嬉鬧，鵓鴣鳥在屋脊上追逐，斑鳩在柳樹枝頭上下翻飛，上百只灰喜鵲在楊樹、梧桐樹的枝丫上安營(yíng)扎寨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個(gè)個(gè)喜鵲的家在春風(fēng)中搖曳”，第⑧段“天上的風(fēng)箏飛著，地上的大人和孩子們站在春天里”等內(nèi)容，展現(xiàn)了動(dòng)物的活動(dòng)和人們的行為，使整個(gè)畫面充滿動(dòng)感。動(dòng)靜結(jié)合，使文章更富有層次感和感染力。

由此概括整理作答即可。

（五）名著閱讀

21．（7分）閱讀《朝花夕拾》節(jié)選，回答后面的問題。

①大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

②我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。

③直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

④我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。

(1)（2分）本選段出自《朝花夕拾》中的《》一文。

(2)（2分）文章結(jié)尾說“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書”，從這一句話中可見作者對(duì)父親的做法持何種態(tài)度？給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

(3)（3分）有人說，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。請(qǐng)各寫出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶"和“理性的批判”的內(nèi)容。

【答案】(1)《五猖會(huì)》

(2)對(duì)父親當(dāng)時(shí)的做法不理解。讀書固然可以出人頭地，但玩是孩子的天性，應(yīng)該讓孩子健康地成長(zhǎng)，不能壓制他們的天性，保持對(duì)生活中樂趣的向往。（表述清楚即可）

(3)示例一：溫馨的回憶：《從百草園到三味書屋》，描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地，上捕鳥的情景。

示例二：理性的批判：《從百草園到三味書屋》，老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。

示例三：溫馨的回憶：《五猖會(huì)》，迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買一個(gè)“吹都都”，呲呲地吹它兩三天，享受一份游戲的快樂。

示例四：理性的批判：《五猖會(huì)》，去看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫“我”背書，讓“我"感到掃興和痛苦。

【解析】（1）考查文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的識(shí)記。

根據(jù)文中“直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事”可知，此段文字出自魯迅先生的《五猖會(huì)》?！段宀?huì)》是魯迅先生寫的一篇敘事性散文，記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。最后收錄在《朝花夕拾》中。

（2）考查內(nèi)容理解。

首先需要從“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書"這句話中分析出作者對(duì)父親做法的態(tài)度。這要求對(duì)“詫異”一詞有準(zhǔn)確的理解，并結(jié)合文章上下文來推斷作者隱藏在這個(gè)詞背后的情感傾向。然后要從作者的態(tài)度中得出對(duì)讀者的啟示。這需要從作者的經(jīng)歷和感受出發(fā)，思考這種經(jīng)歷能給我們?cè)谟H子關(guān)系、兒童教育、個(gè)人成長(zhǎng)等方面帶來哪些思考。

從“詫異"一詞可以看出，作者對(duì)父親在自己即將去看五猖會(huì)這樣高興的時(shí)候叫自己背書的做法是不理解的。這種不理解中還隱含著一種不滿情緒。原本去看五猖會(huì)是一件讓孩子充滿期待、非常興奮的事情，周圍的人都為“我”能去而高興，“我"也沉浸在這種喜悅之中。然而父親卻在這個(gè)時(shí)候讓“我”背書，背不出就不能去，這嚴(yán)重破壞了“我"的興致，使得“我”對(duì)看五猖會(huì)這件事的熱情大大降低，即使后來去看了，也覺得索然無味。這種童年的經(jīng)歷在作者心中留下了深刻的印記，多年后仍然對(duì)父親當(dāng)時(shí)的做法感到詫異，說明作者始終無法釋懷父親當(dāng)時(shí)給他帶來的這種掃興和壓抑的感覺。

給我們的啟示——親子關(guān)系方面：父母在教育孩子時(shí)，應(yīng)該充分考慮孩子的感受和需求。像文中的父親，他雖然可能是出于讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，但卻忽略了孩子對(duì)娛樂、對(duì)快樂體驗(yàn)的渴望。在現(xiàn)代家庭中，父母也常常會(huì)因?yàn)榻逃繕?biāo)而忽視孩子的情感，這啟示我們要尊重孩子的情感世界，找到教育與關(guān)愛的平衡點(diǎn)，不要讓教育成為破壞親子關(guān)系的因素。兒童教育方面：教育的時(shí)機(jī)很重要。在孩子對(duì)某件事充滿熱情和期待的時(shí)候，不應(yīng)該用生硬的、不合時(shí)宜的學(xué)習(xí)任務(wù)去打擊他們的積極性。應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理狀態(tài)，采用更靈活、更人性化的教育方式。例如，在孩子完成了一件令他們高興的事情之后，再以積極引導(dǎo)的方式讓孩子學(xué)習(xí)，可能會(huì)取得更好的教育效果。個(gè)人成長(zhǎng)方面：童年的經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)的。作為成年人，我們應(yīng)該反思自己童年時(shí)遇到的不合理對(duì)待，避免將類似的傷害帶給下一代。同時(shí)，對(duì)于孩子來說，也要理解父母的教育初心可能是好的，但如果遇到不合理的教育方式，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，爭(zhēng)取健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

示例：作者對(duì)父親的做法感到不解。當(dāng)時(shí)去看五猖會(huì)是孩子滿心期待之事，父親卻讓背書，這一行為與孩子的快樂期待相悖，多年后作者仍詫異，可見他不理解父親當(dāng)年的做法。教育應(yīng)尊重天性，孩子有玩耍、追求樂趣的天性。教育不應(yīng)壓抑這種天性，像文中父親那樣在孩子興頭上要求背書是不合適的，應(yīng)讓孩子在合適的時(shí)候自由成長(zhǎng)。

（3）考查內(nèi)容理解。

要求從《朝花夕拾》中分別找出體現(xiàn)“溫馨的回憶"和“理性的批判”的內(nèi)容。這就需要對(duì)《朝花夕拾》中的各篇文章有較