《葡萄溝》教案（20篇）

《葡萄溝》教案（通用20篇）

《葡萄溝》教案（通用20篇）

作為一名默默奉獻的教育工，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織

教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是我精心整理的《葡萄溝》教案，歡迎閱

讀，希望大家能夠喜歡。

《葡萄溝》教案篇1

［教學目標］

1、認識14個生字，會寫10個生字。掌握多音字"好""干"和"分二

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。

3、聯(lián)系上下文理解"五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完

整。

4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜爰之情。

［教學重難點］

L能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向

往之情。

2、把握全文內(nèi)容，明白為什么說"葡萄溝真是個好地方"。

［教學課時］

2、課時第1課時

［課時目標］

1、會認14個生字，讀準多音字"好、干、分"。（重點）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習第1、2自然段，知道葡萄溝的

位置，感受葡萄溝的葡萄品種很多。

3、聯(lián)系上下文理解"五光十色”等詞語的意思。

一、創(chuàng)設情境，導入新課

L（出示中國地圖）讓學生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。

2、（播放歌曲《新疆是個好地方》）導語：聽著美妙的音樂，我們仿佛來到

了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧！

二、初讀課文，合作識字

1、請同學們自己讀讀課文，不認識的字借助課文注音。

2、教師領(lǐng)讀，學生糾正自己的讀音。

3、請同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確。

4、那么，這些生字換一個地方你還認識嗎？（出示生字卡片）

三、通讀課文，整體感知

1、提問：葡萄溝在哪里？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打

開課本通過自由朗讀尋找答案吧！

2、學生自讀課文進行感悟。

（1）葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）

（2）葡萄溝是個怎樣的地方？（教師板書：葡萄溝真是個好地方。）

四、學習第L2自然段

1、學習第1自然段。

（1）借助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準字音。

(2)用多種形式認讀"溝、產(chǎn)、梨、份"等生字和"葡萄溝、出產(chǎn)”等詞

語。

(3)齊讀第1自然段，說一說：葡萄溝有些什么特產(chǎn)？

2、學習第2自然段。

(1)默讀這一自然段，找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了

一個個綠色的涼棚。

(2)指名讀，想一想，這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?？?/p>

是從哪些詞看出來的？用""畫出這些詞。

(3)學習第2句。(出示第2幅插圖)指導學生觀察想象，理解"茂密、

展開、綠色的涼棚”的意思，體會"像"字帶來的形象生動的比喻。同時，引導

學生理解"一個個"，感受種植的葡萄之多。

(4)學習第3句。重點理解詞語"一大串一大串"和"五光十色"。(教師

通過借助插圖引導學生體會"一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同時，教

師引導學生聯(lián)系上下文猜測"五光十色”的意思，此處指葡萄顏色美、品種多、

品質(zhì)好。)①形容顏色的詞還有哪些？(五顏六色、五彩繽紛)②看到這么多、

這么美的葡萄，你們的心情如何？

(5)學習第4句。重點理解詞語"熱情好客"和"吃個夠"。(維吾爾族老

鄉(xiāng)的熱情好客，結(jié)合插圖，引導學生邊觀察，邊體會。)

(6)懷著贊美之情齊讀第2自然段。

［課時目標］

1、會寫10個生字。(重點)

2、能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。

3、了解葡萄溝的葡萄品種很多，了解葡萄干是怎么制作的，領(lǐng)略葡萄溝的

風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。（難點）

一、復習導入

1、出示生字卡片，檢查生字認讀情況及詞語積累。

2、讓學生自由舉手朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。

3、摘下的葡萄太多怎么辦？怎么制作葡萄干?（讓學生用自己的話說一說）

二、學習第3~4自然段

1、學習第3自然段。

（1）說說這一自然段寫了什么。（板書：葡萄干非常有名）

（2）自由朗讀，在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞語，說說

葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。（顏色鮮，味道甜。）

（3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎？（學生找出相關(guān)句

子讀，教師課件演示葡萄干的制作過程。）

2、學習第4自然段。師：葡萄溝是個怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個出

產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人更美的地方。）

三、總結(jié)全文

1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解？有什么感受？請

同學們互相討論。

2、師生交流體會。

3、指導朗讀：葡萄溝真是個好地方。

4、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，你會用怎樣生動的話語打

動每位顧客?

四、指導書寫

1、學生互相交流寫字方法。

2、學生提出難寫的字，教師指導書寫。重點指導：城：左窄右寬，注意"成"

字的筆順:市：第一筆是點，注意與""區(qū)分開。

3、學生寫字，教師巡視指導，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。

4、評議學生寫的字，學生積累自己喜歡的本課詞語。

［教學反思］

這篇課文文字極美，我主要讓學生通過朗讀體會葡萄溝的美，感受維吾爾族

老鄉(xiāng)的熱情好客。如，在教學過程中，通過讀"涼棚、一大串一大串、五光十色、

熱情好客”等詞語使學生感受到用詞的美妙；并配合出示插圖使其感受到葡萄溝

的景美「熱情好客的老鄉(xiāng)"讓學生看到葡萄溝的人比葡萄更美，讓他們的心靈

感受到人情的美，讓他們的思想情感得以升華。

《葡萄溝》教案篇2

教學目標：

1.認讀生字及新詞。

2.有感情的朗讀課文，練習背誦第2段。

3.繼續(xù)學習聯(lián)系生活實際和上下文理解詞語的意思。

4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜爰之情。

教學重點：

抓住詞語理解課文內(nèi)容，把自己的理解有感情的讀出來。

教學難點：

了解葡萄干的制作過程。

教學準備:

演示文稿、搜集資料

教學過程：

一、導入新課：

同學們，你們看，這是什么？（葡萄）這可不是一般的葡萄，這是從遙遠的

新疆吐魯番的葡萄溝運來的，看著這令人垂涎欲滴的葡萄，你們想不想到葡萄溝

去走一走，看一看。

二、檢查預習：

1.快快打開書,讀讀21課，要求：把字音讀正確,把語句讀通順,讀流利。

2.認讀詞語：導：同學們讀了課文，有幾位詞語朋友想見見大家，你們認識

它們嗎？（課件）

1）吐魯番

2）梯田：你知道梯田什么樣子嗎？（課件）這就是層層疊疊的梯田，葡萄

就種在山坡上的梯田里。

3）搭起涼棚：課文中寫什么搭起涼棚？這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼

棚。讀一讀這句話，想一想這句話在寫什么？（葡萄的枝葉）再讀這句話，體會

葡萄枝葉的茂盛。

4）五光十色

5）維吾爾族、熱情好客：課文中寫誰熱情好客？你們看這就是熱情好客的

維吾爾族老鄉(xiāng)，他們在干什么？讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

6）釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡

三、整體感知：

師導：同學們詞語理解得真好，課文讀得一定也不錯，誰愿意讀一讀課文？

他們讀時請你認真聽，邊聽邊思考，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？（教師隨機

板書）

四、理解體會：

L默讀課文，邊讀邊畫出重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解體會葡萄溝

真是個好地方。

2.教師隨學生理解課文內(nèi)容訂教：

第一自然段：那里盛產(chǎn)水果。

1）那里指哪里？

2）你從哪些語句知道那里盛立水果？讀一讀

3）你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果，多饞人呀，快讀一讀第一

自然段。

第二自然段：

第一句：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。讀一讀體

會枝葉的茂盛。

第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，……五光十色，美麗

極了。（課件）

1）自己讀一讀句子，你體會到了什么？

2）把自己的體會讀出來。

3）聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（理解一大串一大串，五

光十色。）

4）你們真聰明，快快把葡萄的數(shù)量多，顏色美，晶瑩剔透讀出來。

5）兩個人比賽讀一讀，看看誰能讀出自己的感悟。

第三句：要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜

的葡萄讓你吃個夠。

1）讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

2）讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。

師導：層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等待我們到葡萄

溝去看一看，讓我們把這段連起來讀一讀。（課件）

1）自己練習朗讀，體會葡萄溝真是個好地方。

2）請一位同學讀一讀，其他同學邊聽邊想象畫面。

3）說一說你仿佛看到了什么？把你的感悟讀出來。

4）葡萄溝真是太美了，那里的人真熱情呀，你們想不想把這一切牢牢地記

住，試著背一背吧。

5）根據(jù)老師的提示自己填一填，再請一位同學試一試。

6）同學們一起來試一試。

第三自然段：

第一句：摘下來的葡萄，有的……有的……還有的……

1）讀一讀，說說你體會到了什么？

2）再讀一讀。

第二句：葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

1）課件：這就是顏色鮮，味道甜的葡萄干，你們知道它是怎么制成的嗎?

（說一說）讀了這段文字你就更明白了。

2）邊讀邊思考：你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。（小組討論）

3）你們看這就是像碉堡一樣的陰房，這就是掛滿葡萄的陰房內(nèi)部，通風的

氣孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的，老師也有個問題不明

白，為什么這里的葡萄干顏色鮮，味道甜昵？（掛在陰房里，太陽不直射，不變

色，聯(lián)系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉糖分留下來，

所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。）

4）這么好的葡萄干遠銷國內(nèi)外，外國朋友吃到葡萄溝的葡萄干，贊不絕口，

就拜師學習制作葡萄干的方法，結(jié)果回國后一試驗，都失敗了?你們知道這是為

什么嗎?因為他們那里不具備葡萄溝這樣的獨特的自然條件，也就是說，只有中

國的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來，聽到這個消息，你有什么想說的？

5）那么就自豪的讀一讀課文的第三段。

第四自然段：師導：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄

干非常有名，所以說：齊讀第四自然段。

這句話應該怎么讀？（驕傲，自豪，夸獎，稱贊）把你的感悟讀出來。

五、回歸整體：

讓我們帶著對葡萄溝的喜爰之情，贊美之情，再讀一遍全文，體會葡萄溝真

是個好地方。

六、布置作業(yè)：

葡萄溝真是個好地方，老師也被這個好地方深深的吸引了，情不自禁的寫下

一首小詩來贊美它：（課件）但是最后一句怎么也想不好了，你能幫幫老師嗎?

試著填一句。如果你也有興趣，回家試著編一首小詩，或者畫一幅畫，表達你對

葡萄溝的喜爰與贊美之情。

《葡萄溝》教案篇3

教學目標：

1、認識12個字，會寫8個字。自主積累詞語。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。

3、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，從而產(chǎn)生喜

爰之情。

教學重點：

1、認識12個生字，會寫8個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。

教學準備：

1、課前搜集與新疆有關(guān)的資料，新疆的風土人情圖片。

2、葡萄干。

教學時數(shù)：

3課時

教學過程：

第一課時

一、導入。

1、捧出葡萄干。

(1)分給同學嘗一嘗。

(2)師：味道好嗎?大家知道是哪里出產(chǎn)的葡萄干嗎？(新疆)今天我們

一起走進新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)情況。

(3)說說你了解的新疆。反饋搜集的資料。

(4)出示地圖。認識新疆。板書課題，讀題。

二、初讀課文，隨文識字。

1、學生自由讀課文，讀準字音。

2、默讀課文，找出要求認識的字，你最喜歡的句子和詞語，標明自然段。

3、分組認讀生字，說說識字方法。

4、學生反饋，出示生字卡片認讀。

5、出示帶有生字的詞語卡片開火車。

6、找出帶有生字的句子讀一讀。

7、指名分段讀課文，學生評價。

三、學生自由讀課文。

作業(yè)：讀課文。

第二課時

一、復習。

認讀生字詞語，開火車。

二、感悟朗讀。

1、自由讀課文，完成練習：

葡萄溝在（X

葡萄種在（X

收下來的葡萄有的運到（），有的運到（X

2、學生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。

3、學生反饋，指名讀一讀，說說你為什么喜歡？教師適時指導。通過多種

形式的朗讀讓學生感悟課文。

三、分組討論。

1、大家學了課文，你認為葡萄溝是個好地方嗎？為什么？

2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)？我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？

四、有誰能跳一段新疆舞。

五、齊讀課文。

作業(yè)：請你當小導游向家里人介紹葡萄溝。

背誦第二自然段。

第三課時

一、復習。

1、讀詞語卡片。

茂密暗紅淡綠五光十色熱情好客

2、抽查背誦。

二、制導寫字。

1、讀一讀。

那產(chǎn)杏梨串族修釘

2、同桌說詞。

3、教師范寫，學生觀察。你認為怎樣寫才好看？要注意寫什么?

4、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、學生練寫，教師巡視，個別指導。

作業(yè)展示，大家評價。

作業(yè)：

寫字。

板書設計:

《葡萄溝》教案篇4

第一課時

一、談話導入

同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看

嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風土

人情。(板書課題)

(播放介紹葡萄溝的紀錄片)

師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那

"沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧！

二、初讀課文，學習生字

1.學生輕讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，不理解的詞及句子。

2.同桌一起解決學習中遇到的困難。

3.小組合作識字，交流識字方法。

4.匯報識字情況。

(1)查地圖識字：疆、魯、番、維、吾

(2)以舊帶新識字：難誰一維語一吾

(3)利用形聲字特點識字：堡溝

(4)形近字對比識字：密一蜜

(5)編字謎識字：弟弟站在木頭邊。(梯)

5.鞏固識字

(1)同桌互相猜字

(2)編號找字

三、再讀課文，交流反饋

1.默讀第1自然段。

你讀懂了什么？

（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水

果多）

師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們再到秋天的葡萄園去

看一看。

四、指導寫字

1.出示要寫的字，生組詞讀

2.指導寫字，重點指導"蜜密"第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的

"必"字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

3.學生練習

4.組內(nèi)互評，交流展示。

第二課時

一、復習導入

1.開火車認字卡，口頭組詞

2.指名讀文

二、精讀課文，理解深化

1.通過上節(jié)課的學習，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）

2.師相機提句："為什么說葡萄溝是個好地方？

3.引讀第二自然段，抓住描寫"夏季枝繁葉茂"，"秋季葡萄美麗"和"老

鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進行感悟。

4.課件展示秋季的葡萄，引導學生比較"五光十色"和"五顏六色”的區(qū)

別。

5.抓住"準會"、"吃個夠"等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

6.師相機提問："葡萄"還能制成什么？理解"陰房,確堡二

7.齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個好地方。

8.賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方。

三、拓展練習

1.對葡萄溝你還了解什么？

2.你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？

四、指導寫字

1.出示"我會寫"中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

2.重點指導"夠

3.學生練習

4.展示作品

《葡萄溝》教案篇5

(-)設計理念

《語文課程標準》指出閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，閱讀

是學生的個性化行為。教師要善于引導學生從書面語言中獲取信息，引導學生與

文本對話，引導學生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。

(二)教學背景

1.教材分析課文圍繞"葡萄溝真是個好地方"，用生動形象的語句描寫了葡

萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

2.教學目標我認真鉆研新課標和教材后，為《葡萄溝》第二課時設定了三

個教學目標：①正確、流利，有感情地朗讀課文。②讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝

真是個好地方。③情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜爰之情，對祖國的熱爰之情。3.

教學重、難點本課的重點是理解葡萄溝好在哪，難點是了解葡萄干的制作方法。

（三）教學流程

這篇課文的教學中怎樣才能做到以學生的發(fā)展為本呢？我緊扣"讀"、"悟”

二字，引導學生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學生由淺入深地悟，并巧

用多媒體VCD助學生進入良好的意境，讓學生與文本之間進行輕松、愉快的對

話，獲得審美體驗。

L巧用多媒體VCD激趣,初讀感悟。"興趣是求知獲藝的先導「如何激

發(fā)學生的興趣呢？課的開頭，我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》，學生邊欣賞

邊手舞足蹈。孩子們都問："新疆是什么樣的？"于是我再播放"吐魯番簡介"，

生動精彩的畫面深深吸引了學生,他們情不自禁地說："這個地方真好。"我因勢

利導讓學生自讀課文，并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號，他們

以高漲的熱情進入下一環(huán)節(jié)的學習。

2.巧用多媒體VCD導學,細讀領(lǐng)悟。低年級學生形象思維能力強，但是靠

語言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學生通過文字來體會文中的情境，先得

盡量讓學生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強文字的形象性學生才會

想讀。我借助多媒體VCD給學生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學環(huán)境，再

采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學生在反復誦讀中讀出形象，悟出葡

萄溝好之所在。"吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學生看到許多誘人的瓜果，孩

子們?nèi)滩蛔“l(fā)出"真美!"、"真香!"、"真想咬一口!"的贊嘆。抓住孩子們的激

情，我再采用雙讀法，讓學生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果，從

而知道葡萄是最惹人喜爰的，體會出葡萄溝好，好在水果多而鮮。我播放"走

進葡萄溝"，碩果累累、五光十色的葡萄的畫面出現(xiàn)在學生的眼前，學生歡呼了，

有的甚至拍手跳起來。我抓住這個契機說："描繪得更美，想聽嗎？"孩子們高

呼："想!"我播放"朗讀示范"，孩子們仔細聽著，有的還小聲跟著讀。我給他

們充分的時間在四人學習小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上朗讀，然后用自

己的語言夸夸葡萄溝。由于學生沒見過陰房，對第三自然段介紹葡萄干的制作

過程很難理解，這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑再讀文。學生提出了許多問題如"為

什么要制成葡萄干？""陰房到底是什么樣的？""葡萄干是分幾步制成的？"我

用多媒體VCD播放"葡萄干的制作"片斷，直觀形象的制作過程使學生豁然開

朗了,也進一步體會到葡萄溝真好。3.巧用多媒體VCD拓思,品讀生悟。在

學生興趣盎然時，我播放"課文朗讀"，讓學生回顧全文。屏幕上美麗的景色，

晶瑩剔透的葡萄，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們。"讀出你們最喜歡的

句子吧。"我一說完，孩子們滿懷激情地讀了起來。欣賞中學生拓展了思路，加

上品讀優(yōu)美句子，孩子們盡情發(fā)揮想象，用"內(nèi)在的眼”去看描繪的美景，用"內(nèi)

在的耳"去聽的心聲，領(lǐng)悟到對葡萄溝的熱爰，對祖國的熱爰。學生沉浸其中時，

我鼓勵學生用自己擅長的方式表達他們的喜爰與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩、

用畫、用歌、用舞、用導游等形式來抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊

美聲中結(jié)束。

（四）教學體會

1.理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達到教學目標。這節(jié)課我以新課標精神作指導，

努力讓學生主動積極地學習，珍視學生的感受、體驗和理解。我不讓學生一開始

就聽范讀，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟，并大力贊賞提出疑問的學

生。這種教學方式關(guān)注了學生自學能力的培養(yǎng)，關(guān)注了他們的獨特感受。我特別

注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學生在讀中整體感知，在讀

中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達到了教學目標。

2.巧用多媒體，營造意境，突破教學重點。這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演

示歌曲《新疆好》和吐魯番簡介，有效激發(fā)了學生的學習興趣，再用多媒體VCD

展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時的喜悅場面和陰房中葡萄干的制作過程,

帶孩子們走進遠在新疆的葡萄溝，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯討B(tài)畫面，學生較快突破了重

點，理解了難點，最后播放配有動態(tài)畫面和音樂的課文朗讀，幫助學生拓展思路，

撥動了學生的情弦，激發(fā)了學生的創(chuàng)新欲望。所以，巧用多媒體VCD定能幫助

學生提高學習興趣，深入探究教材重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生的綜合素

質(zhì)得到全面發(fā)展。

《葡萄溝》教案篇6

一、教學要求：

1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用"五光十

色、熱情、有名"造句，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地

方。

2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到

課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背

誦課文第二段。

3、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學

生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱爰。

二、教學重點、難點:

理解葡萄溝為什么是個好地方。

三、教學用具：

教學錄像帶、電教用器。

四、教學時間：

3課時。

五、教學過程：

一、談話激趣，揭示課題：

1、同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡"日月潭"

這個地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日

月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

2、播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。

3、過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡"葡萄溝"嗎？（生

述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝

二、設疑點、齊讀課文解疑。

1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫"葡萄溝”嗎？請同學們帶著問

題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，

七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們"葡萄溝”這個地名，卻只

提到什么水果呢？（葡萄）"葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫"水果溝"，

為什么要叫"葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文，初步理解課文大意。

L自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有

生字的詞，生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？

（生：葡萄溝的葡萄。）

3、出示想一想，初知課文大意：

A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應的段落。

B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

a）葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜

爰什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自

然段。

b）為什么人們最喜爰葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

1、2組朗讀第二自然段。

c）葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到

底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？

3、4組朗讀第三自然段。

4、你們喜歡"葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文

中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）

四、生字詞教學。

1、觀看生字表教學錄像。

2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。

第二課時

課時目標：

細讀課文，認識葡萄溝為什么真是個好地方；在句子教學中讓學生熟練掌握

本課的重點字詞的音形義及其運用；教學過程中融入作文模仿教學。

一、復習導入。

1、指名認讀詞語。（文中由生字組成的詞語）

2、說一說，葡萄溝這個地方怎么樣？（是個好地方）

3、葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要

理解的問題。

二、講讀課文，理解內(nèi)容。

1、講讀第一段：

（1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫出有關(guān)

的詞語。

（2）回答思考問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個自治

區(qū)，吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣，葡萄溝在這個縣內(nèi)。（齊讀第一句）

（3）那里出產(chǎn)些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果

中人們最喜爰的是什么？（葡萄）所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。

（4）指導朗讀。引讀、指名讀、齊讀。

2、讀講第二段；

（1）指名讀課文。思考；為什么人們喜爰葡萄溝的葡萄？（葡萄長得好）

（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？

（3）分析第二、三句。

①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋"涼棚"。這句

話說明葡萄怎么樣？（種得多）

②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么？（果實累累）先講什么？（成熟的

季節(jié)）再講什么？（葡萄果實成熟后的樣子）結(jié)合看圖，理解"一大串、一大串"。

最后講什么I（果實的顏色）這么多顏色用個什么詞可以概括？（五光十色）

③指導朗讀。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜爰葡萄，要讀出

這種喜爰的語氣。（范讀、齊讀）

（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什么好？（指名讀第四

句，啟發(fā)學生說出“人好"）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、

吃個夠等）

（5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）

（6）齊讀第二段。

（7）小結(jié)：第二段，先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、

果實成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實招待客人，敘述有條理講出了葡萄

溝不僅葡萄好，而且人更好。

3、讀講第三段：

（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？

（2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）

（3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關(guān)句子

讀一讀。理解"山坡、碉堡、小孔”等的詞義。

（4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。

引導學生看圖。熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄

就被制成了葡萄干。

（5）在陰中制成的葡萄干有什么特點？找出課文中有關(guān)的詞語。（顏色鮮、

味道甜)

(6)誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么？(講陰房的樣子和葡萄

干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點。)

4、總結(jié)全文。

(1)葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面？為什么好？

(2)教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好(量

多、色美)，葡萄干有名(色鮮、味甜)；那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真

是個好地方。

(3)齊讀全文。

三、指導背誦課文第二段。

自由練習背——指名背——集體背誦。

《葡萄溝》教案篇7

教學目標：

1、認識18個字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

3、讀悟結(jié)合，能說出葡萄干的制作過程，體會葡萄溝真是個好地方。

教學重點：

1、認識18個字，會寫10個字。

2、朗讀中體會祖國的地大物博、物產(chǎn)豐富。

教學難點：

讀悟結(jié)合，能說出葡萄干的制作過程，體會葡萄溝真是個好地方。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、歌曲欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。

2、我們都知道咱們的祖國地大物博，景色宜人，隨著經(jīng)濟條件的好轉(zhuǎn)，人

們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個地方，聽了剛才的民歌,

相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄溝》。（板書課題,齊讀課題。）

3、讓我們先來欣賞幾幅葡萄溝的圖片，課件出示。

二、整體感知

1、課件出示葡萄溝的位置及簡介。

葡萄溝，位于新疆吐魯番市東北，南北長約8公里、東西寬約2公里，葡

萄溝是火焰山西側(cè)的一個峽谷，因盛產(chǎn)葡萄而得名，她像一條綠色的絲帶，飄逸

在盆地中央。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、初步感知課文大意。說說聽了課文之后，知道了什么式引導學生自由說，

幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）

4、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準。

課文一共有（）個自然段。葡萄溝出產(chǎn)（）,尤其是（），收下來的葡萄有的

運到城市去，有的運到陰房里制成有名的（），這里的維吾爾族老鄉(xiāng)（\

三、讀認生字

1、出示自讀要求。

(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。

(2)畫出生字、詞語，多讀幾遍。

2、小組學習。

(1)組長檢查生字讀音。

(2)交流識字方法。

(3)接讀課文。

3、檢查小組學習情況。

(1)課件出示生字、詞語。

葡萄溝月份足夠好客涼棚

豐收城市利用水分味道

出產(chǎn)枝葉搭起淡紫釘著

①指名開火車朗讀，師生正音。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀。

(2)學習多音字，課件依次出示：好、分、種、干。

(3)借助圖片形象理解詞語。

四、情景朗讀

1、分段朗讀。

(1)用自己喜歡的方式自由朗讀。

(2)開火車朗讀。

(3)小組賽讀。

2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結(jié)合圖片，抓住紅顏色的

字，初步了解葡萄溝。

(1)五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜

爰的葡萄成熟了。

(2)葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個

綠色的涼棚。

了解比喻的巧妙。寫出了葡萄的茂盛。

《葡萄溝》教案篇8

教材分析

《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，

讀過之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡

萄溝的特點，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進行詳細的介紹。

通過學習本文，學生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道

葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱爰之情。

教學目標

1.識記"最、坡、梯、夠、修、味、留"等字，運用多種方法感悟"梯田"、

"山坡"、"茂密"、"五光十色"、"熱情好客"等詞語及句子。

2.理解課文內(nèi)容，練習有感情地朗讀課文。認識葡萄溝是個好地方，知道它

好在什么地方。

3.激發(fā)學生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱爰。

教學重點：

讓學生知道葡萄溝為什么是個好地方。

教學難點：

讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。

課前準備：

葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄

溝系列、濃郁新疆風情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼

圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。

教學基本程序

教學調(diào)整

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激情導入

L猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有

的青。

出示“葡萄"請生念。

"葡萄”這兩個都是生字，它們有什么相同的地方？

它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩

個字。

2.師：你們爰吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)

這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你

們想去那兒看看嗎？

出示：疆：讀準后鼻音（新疆）

3.播放一段有著濃郁新疆風情的樂曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏

上了開往新疆葡萄溝的旅程。啊！一陣涼爽的秋風吹來，讓我們心曠神怡；一陣

動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。

4.出示中國行政區(qū)分布圖，讓學生找一找新疆在什么地方。

新疆在我國的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的

位置

（讀好"n、I”音：魯吐魯番）

師新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。

請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。

（板書補充課題）

溝：讀準音（葡萄溝）

那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？

多媒體（或音樂、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

二、進入情境，主動探究

1.欣賞完了葡萄溝，請學生說說自己的初步感受。

（1）抓住學生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。

（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機理解"盛產(chǎn)"盡管水果多，但

人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）

（2）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所

以課文中說：葡萄溝真是個好地方！出示："葡萄溝真是個好地方!”

指導讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀）

2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請大家認真讀讀課文，遇

到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。

3.交流。

（1）讀準"串""棚"等音。

（2）出示帶有生字的詞語讀一讀。

4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？

三、深入學習，領(lǐng)悟精華

L葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講）

2.學習梯田葡萄這一段：抓住幾個語段學習。

（1）"茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚。"

為什么吸引你？

①夏季葡萄的枝葉很多。

②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點兒縫隙

③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學學了這篇課文后畫的，你

覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？

④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。（指導朗讀）

⑤一個個：說明涼棚很多。

⑥引導想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達到

49度，如果這時候你來到葡萄溝，鉆進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你

會有什么感覺？（涼快、涼爽、舒服……）

指導朗讀，讀出這種感覺。

⑦這茂密的枝葉預示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，

帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？

——指名讀、齊讀

（2）"到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、

暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。"

為什么吸引你？

①葡萄很美，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。

分別出示這些顏色的葡萄，"掛"在葡萄架下。

師：書上用一個詞來形容:五光十色。哪位同學還會用別的詞語來表達？（五

彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）

②比較：

"五光十色"能不能換成"五顏六色”呢？想一想"五光十色"和"五顏六

色"有什么相同和不同？

（"五光十色"和"五顏六色"都寫出了顏色的多和美，但"五光十色”還

寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮，所以

這兒不能換"五顏六色二）

是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，爰

不釋手。（板書：美）

實物演示"一大串"，同時悟出"一大串一大串”的意思。（板書：多）

這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，

晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。

3、出示輔助句子指導背誦：

葡萄種在山坡上的（）里。（）的枝葉向（）展開，就像搭起了（）綠

色的（、到了（），葡萄（）掛在（）底下，有（X（1（X（H）,

（）美麗極了。

四、拓展思維，隨機練說

小結(jié):第二段在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、

顏色等方面寫具體。那你能不能學著寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物

品呢？

四人合作小組先說一說。生介紹。

（如：家鄉(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家

鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師一一小

蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济?。初夏，一個個青青的果實躲在翠綠的葉

子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個

黃色的小燈籠。）

（家鄉(xiāng)的桃子。陽春三月，桃花開得正艷，遠遠望去就像一片火紅的朝霞。

桃花的香氣沁人心脾,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了

一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了

五月，桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果，遠遠望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠,

如果你走進那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃

樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份，青中透紅的桃子掛

在枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。）

五、書寫指導、完成作業(yè)

1.書寫：吾、季、留、杏、密、蜜

留：上下結(jié)構(gòu)，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。

蜜密：上中下結(jié)構(gòu)，下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上，撇要長。

2.完成課堂作業(yè)本2、3題。

《葡萄溝》教案篇9

教學要求：

1、理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

2、利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，

練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

3、增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱爰。

教學過程

一、激趣導入

同學們喜歡去風景優(yōu)美的地方旅游嗎?喜歡吃又香又甜的葡萄嗎?如果把這

兩者合起來呢?今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。

（讀課題：葡萄溝）

二、細讀感悟

（一）第一段

1、去之前，我們先簡單了解一下葡萄溝。（課件出示第一段，學生讀）

2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。

葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。

那里出產(chǎn)水果。

水果種類很多（課件出示水果）,人們最喜歡葡萄。

3、引讀第一段

新疆吐魯番有個地方叫——

那里出產(chǎn)——

五月有——

七八月有?

到了九十月份?

（二）第二段

1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢?讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么?（九十月份，因為

到了九十月份，葡萄就成熟了。）那我們就乘時光隧道車把時間調(diào)整到九月吧。

閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。

2、（出示葡萄溝概貌圖）這就是葡萄溝了。"葡萄種在山坡的梯田上。"（邊說

邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹）

3、這些葡萄樹長得怎樣。學生看圖自由說。

書上是這樣寫的（出示第二句）學生讀。

這句寫的是（枝葉），什么樣的枝葉（茂密的），怎么樣（向四面展開）。連起來（茂

密的枝葉向四面展開。）

進一步描寫說就像（搭起了一個個綠色的涼棚）。為什么比作涼棚而不是別的

（結(jié)合當?shù)氐匦螝夂蛘f明）

在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進入這樣的"涼棚"，感覺怎樣？

帶著這份涼爽舒服讀第二句。

4、鉆進葡萄架，更另你驚奇的是（出示架上葡萄圖）

這是什么季節(jié)獨有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠

葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎?可以用一個什么詞形容，（五

顏六色）如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那（就更漂亮了），用一個詞形容是（五

光十色）。

瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們（美麗極了）。

不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個品種。到了秋天，葡萄成熟

了，赤橙黃綠青藍紫一大串一大串的，葡萄溝簡直就成了葡萄的世界，葡萄的王

國，葡萄的博物館。帶著對葡萄的喜爰、贊美再讀句子。

出示"我會填"再填空讀。

閉眼睛邊背邊想象。

5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎?看,維吾

爾族老鄉(xiāng)給你端上來了。（出示課文插圖）讀句子。

看，他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄、肉嫩、多汁、

味美，營