2《辨認(rèn)風(fēng)向》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)大象版

2《辨認(rèn)風(fēng)向》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)大象版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《辨認(rèn)風(fēng)向》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)風(fēng)向，了解風(fēng)的基本特性，培養(yǎng)觀察自然現(xiàn)象的興趣和能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、客觀記錄、勇于探究、積極合作的態(tài)度。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：發(fā)展學(xué)生的比較、分類(lèi)、歸納、概括等邏輯思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.科學(xué)實(shí)踐素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)了解基本的氣象概念，如天氣和氣候的區(qū)別。

-學(xué)生具備一定的觀察力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。

-學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)過(guò)風(fēng)向的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇心，對(duì)風(fēng)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備基本的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ軌騾⑴c簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和小組討論來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)風(fēng)向的判斷存在困惑，難以準(zhǔn)確辨別風(fēng)向。

-在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)椴僮鞑皇炀毣蛴^察不仔細(xì)而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生可能在理解風(fēng)的形成原理時(shí)感到抽象，需要通過(guò)具體的例子和形象的語(yǔ)言來(lái)輔助理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《大象版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)向相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻、風(fēng)力等級(jí)圖表，以及風(fēng)向標(biāo)模型圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備風(fēng)向標(biāo)、記錄表、尺子和指南針。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察記錄區(qū)，每組學(xué)生配備實(shí)驗(yàn)桌和記錄板。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示風(fēng)力發(fā)電的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)的關(guān)注，提問(wèn)：“你們知道風(fēng)能為我們做些什么嗎？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的天氣符號(hào)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“我們?nèi)绾伪硎撅L(fēng)的方向和大??？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹風(fēng)向的概念，解釋風(fēng)向標(biāo)的制作原理和使用方法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同風(fēng)向的例子，幫助學(xué)生理解風(fēng)向的判斷方法。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)向標(biāo)，并在教室內(nèi)模擬不同風(fēng)向，讓學(xué)生觀察并記錄風(fēng)向。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在操場(chǎng)或空曠處，使用自制的風(fēng)向標(biāo)，觀察并記錄不同時(shí)間段的風(fēng)向。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)向的判斷方法和風(fēng)向標(biāo)的使用技巧。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，觀察家附近的風(fēng)向，并記錄一周內(nèi)的風(fēng)向變化。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：提醒學(xué)生記錄時(shí)要注意風(fēng)向的準(zhǔn)確性和記錄的規(guī)范性。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解風(fēng)向的概念，掌握了判斷風(fēng)向的基本方法。

2.學(xué)生通過(guò)制作和使用風(fēng)向標(biāo)，提高了動(dòng)手操作能力和觀察能力。

3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如觀察記錄家附近的風(fēng)向變化，增強(qiáng)了對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注和探究興趣。

4.學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)會(huì)了合作交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)生通過(guò)記錄和分析風(fēng)向數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了科學(xué)思維和數(shù)據(jù)分析能力。

6.學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)描述風(fēng)向，提高了科學(xué)表達(dá)能力。

7.學(xué)生在課堂總結(jié)和作業(yè)反饋中，表現(xiàn)出對(duì)風(fēng)向知識(shí)點(diǎn)的深入理解和靈活運(yùn)用。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)科學(xué)探究充滿(mǎn)熱情，培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在制作風(fēng)向標(biāo)的過(guò)程中學(xué)習(xí)風(fēng)向知識(shí)，這種實(shí)踐操作的方式提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我引入了多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)視頻和風(fēng)力等級(jí)圖表，這些直觀的輔助材料幫助學(xué)生更好地理解抽象的風(fēng)向概念。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我在課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)偏差。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我未能充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)匆忙，學(xué)生未能充分實(shí)踐。

（三）改進(jìn)措施

1.我將更加細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂引導(dǎo)問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)驗(yàn)操作中給予更具體的指導(dǎo)。

2.我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)和小組討論，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.我將優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，特別是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間動(dòng)手實(shí)踐。