Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版（三起）英語五年級上冊Module2Unit2"Howmuchcheesedidyoubuy?"。本節(jié)課將圍繞購物場景，重點學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的疑問句及其回答，以及詢問數(shù)量時使用的"Howmuch"結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時，對英語基本句型有一定的掌握。本節(jié)課通過引入一般過去時態(tài)，幫助學(xué)生理解時態(tài)變化，并將其與已學(xué)的購物場景相結(jié)合，使學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言實際運用能力。同時，本節(jié)課還涉及到一些已學(xué)詞匯的復(fù)習(xí)和拓展，如cheese,bread等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確運用一般過去時態(tài)構(gòu)建購物場景中的對話，熟練使用"Howmuch"進(jìn)行詢問并回答，同時能夠準(zhǔn)確理解和運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯。

2.文化意識：通過購物場景的模擬，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的購物習(xí)慣和交流方式，增強(qiáng)跨文化交流的敏感性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，通過角色扮演等活動發(fā)展創(chuàng)造性思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動和小組合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語基本句型，包括現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的運用，對購物場景中的一些基本詞匯如"cheese"、"bread"等也有一定了解。

2.五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，他們對于實踐活動和角色扮演等互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出較高的熱情。在能力上，他們具備了一定的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)材料和合作學(xué)習(xí)的方式，這有助于他們更好地理解和吸收新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一般過去時態(tài)的理解和運用可能會感到混淆，特別是在與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分上；在真實語言環(huán)境中準(zhǔn)確使用"Howmuch"進(jìn)行提問和回答；以及在角色扮演中，可能會因為詞匯量有限而無法流暢表達(dá)。此外，對于一些抽象的詞匯和概念，學(xué)生可能需要更多的時間來消化和理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放外研版（三起）英語五年級上冊教材，確保每位學(xué)生都能在課堂上使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與購物場景相關(guān)的圖片和視頻，以及含有一般過去時態(tài)例句的PPT演示文稿。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行互動和角色扮演活動。教學(xué)過程Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnModule2Unit2"Howmuchcheesedidyoubuy?"fromourEnglishtextbook.Beforewestart,let'swarmupwithasongaboutshopping.(Playthesong"Howmuchisit?"andaskstudentstosingalong.)

**Step1:Introduction(5minutes)**

1.Introductiontothetopic

Iwillintroducethetopicofthelessonbyshowingapictureofamarketandaskingtheclass,"Whatcanyouseeinthepicture?"Iexpectstudentstoanswerwithwordslike"market,""food,""people,"etc.

2.激活舊知識

Next,IwillaskstudentstorecallwhattheyhavelearnedaboutshoppinginEnglishbyaskingthemtotellmesomesentencestheyusewhenshopping.Thiswillhelpmegaugetheirpriorknowledgeandbuilduponit.

**Step2:Presentation(10minutes)**

1.Textbookexploration

Iwillopenthetextbooktotherelevantpageandpointoutthepicturesandthedialogue.Iwillaskstudentstolookatthepicturesandpredictwhatthedialogueisabout.

2.Readingthedialogue

Iwillreadthedialoguealoud,usingdifferentvoicesfordifferentcharacterstomakeitmoreengaging.Afterthat,Iwillaskstudentstoreadittogetherwithme,focusingonpronunciationandintonation.

3.Comprehensioncheck

Iwillaskstudentssomequestionsaboutthedialoguetochecktheirunderstanding.Forexample,"WhatdidSambuy?""Howmuchdidhebuy?""Didhebuyanybread?"etc.

**Step3:Practice(15minutes)**

1.Role-play

Iwilldividetheclassintopairsandgivethemascenariowheretheygotoamarkettobuyfood.Onestudentwillbetheshopkeeper,andtheotherwillbethecustomer.Theywillusethedialoguefromthetextbookasaguidebutareencouragedtoaddtheirownlines.

2.Listeningexercise

Iwillplayarecordingofthedialogueandaskstudentstolistencarefully.Then,Iwillaskthemtoanswersomecomprehensionquestionsbasedonwhattheyheard.

**Step4:Production(20minutes)**

1.Groupdiscussion

Iwillaskstudentstoworkingroupstocreatetheirownshoppingdialoguesusingthepasttense.Eachgroupwillhaveadifferentshoppingscenario,suchasbuyingclothes,toys,orelectronics.

2.Presentation

Eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.Iwillencouragetheaudiencetoaskquestionsormakecommentsaftereachpresentation.

**Step5:Consolidation(10minutes)**

1.Summary

Iwillsummarizethekeypointsofthelesson,includingtheuseofthepasttenseandthe"Howmuch"questionstructure.Iwillalsohighlighttheimportanceofusingthecorrecttensewhentalkingaboutpastevents.

2.Practiceexercise

Iwillgivestudentsaworksheetwithexercisesthatinvolveusingthepasttenseandthe"Howmuch"questionstructure.Theywillworkindividuallytocompletetheexercisesandthensharetheiranswerswithapartner.

**Step6:Wrap-upandHomework(5minutes)**

1.Reflection

Iwillaskstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedinthelessonandhowtheycanuseitinreal-lifesituations.

2.Homeworkassignment

Forhomework,studentswillwriteashortparagraphaboutapastshoppingexperience,usingthepasttenseandthe"Howmuch"questionstructure.Theywillbeaskedtoincludedetailssuchaswhattheybought,howmuchtheypaid,andhowtheyfeltabouttheexperience.

Thatconcludesourlessonfortoday.Thankyouallforyourhardworkandparticipation.RemembertopracticeyourEnglishandusethepasttenseinyourdailyconversations.Goodbye!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們通過本節(jié)課學(xué)習(xí)取得的具體成效：

1.學(xué)生能夠正確理解和運用一般過去時態(tài)，構(gòu)建購物場景中的對話。在角色扮演和小組討論中，他們能夠自然地使用過去時態(tài)描述購物經(jīng)歷，例如："Iboughtsomecheeseyesterday.""Howmuchcheesedidyoubuy?"

2.學(xué)生掌握了如何使用"Howmuch"進(jìn)行詢問并回答。在課堂練習(xí)中，他們能夠準(zhǔn)確地提出問題，如："Howmuchbreaddidyoubuy?"并給出相應(yīng)的回答，如："Iboughttwoloavesofbread."

3.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對購物場景中的詞匯有了更深入的理解和掌握。他們能夠使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如"cheese,""bread,""yesterday,"等來描述自己的購物經(jīng)歷。

4.學(xué)生在課堂互動和角色扮演活動中，提高了口語表達(dá)能力和交際能力。他們能夠在真實的語言環(huán)境中，自信地使用英語進(jìn)行交流，并且能夠根據(jù)不同的情境調(diào)整語言使用。

5.學(xué)生通過小組合作和討論，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作能力。在小組活動中，他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點，并在合作中共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯應(yīng)用到自己的寫作中。他們在完成家庭作業(yè)時，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)正確、內(nèi)容豐富的段落，描述自己的購物經(jīng)歷。

7.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。通過參與有趣的角色扮演和互動活動，他們對英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，對未來的英語學(xué)習(xí)充滿了期待。

8.學(xué)生在課堂上展示了對文化差異的敏感性。他們通過討論不同文化背景下的購物習(xí)慣，增進(jìn)了對跨文化交流的理解。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了關(guān)鍵的語法點和詞匯，而且提高了語言實際運用能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在日常生活中更自信地使用英語，并且在未來的學(xué)習(xí)中能夠更好地理解和應(yīng)用一般過去時態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasforimprovement.Letmesharemythoughtsontheteachingmethods,strategies,management,andoveralleffectivenessofthelesson.

Firstly,Ibelievethattheuseofrole-playandgroupdiscussionswasagreatwaytoengagethestudentsandmakethelearningprocessinteractive.Thestudentsseemedtoenjoytheactivityandwereactivelyparticipating,whichisalwaysencouragingtoseeasateacher.Therole-playallowedthemtopracticeusingthepasttenseinareal-lifecontext,andthegroupdiscussionsgavethemanopportunitytocollaborateandsharetheirideas.

However,IdothinkthatIcouldhaveprovidedmoreguidanceduringthegroupdiscussions.Somegroupsstruggledwithcomingupwiththeirowndialogues,andIrealizethatIshouldhavegiventhemmoresupportintermsofsuggestingtopicsorprovidingsentencestructurestheycoulduse.Inthefuture,Iwillmakesuretoprovideclearerinstructionsandexamplesfortheseactivities.

Intermsofstrategies,Ifeelthattheuseofvisualaids,suchaspicturesofthemarketandtheitemsbeingpurchased,waseffectiveinhelpingthestudentsvisualizethelessonandbetterunderstandthevocabulary.Therecordingofthedialoguealsohelpedthemwiththeirlisteningskillsandcomprehension.However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepronunciationofcertainwords,soImayneedtospendmoretimeonphonicsandpronunciationinfuturelessons.

Asforclassroommanagement,IthinkIdidagoodjobofkeepingthestudentsengagedandontask.Imadesuretomonitorthegroupsandprovideassistancewhenneeded.Ialsousedpositivereinforcementtoencourageparticipationandgoodbehavior.However,Ididhavesomedifficultywithafewstudentswhowerenotpayingattention,andImayneedtocomeupwithsomeadditionalstrategiestokeepthemfocusedandmotivated.

Intermsoftheoveralleffectivenessofthelesson,Ibelievethatthestudentsmadesignificantprogressintheirunderstandingandapplicationofthepasttense.Theywereabletoconstructdialoguesusingthe"Howmuch"questionstructureandusethevocabularyrelatedtoshopping.Ialsosawalotofimprovementintheirspeakingandlisteningskillsduringtherole-playandlisteningexercises.

However,therearesomeareaswhereIfeelthelessoncouldhavebeenimproved.Forexample,IthinkIcouldhaveprovidedmoreopportunitiesforindividualpracticeandfeedback.Whilethegroupactivitieswerebeneficial,somestudentsmayhavebenefitedfrommoreone-on-oneinteractionwithme.Additionally,IthinkIcouldhaveincludedmoreculturalelementsinthelessontomakeitmorerelevantandenga