26 寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第一課時（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第一課時（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版語文四年級下冊第二十六課《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的第一課時。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.熟讀課文，理解課文大意，感受故事情節(jié)的趣味性。

2.學習生字詞，掌握生字的讀音、書寫和字義。

3.分析課文中的角色形象，體會主人公小主人公王葆的善良、勇敢和智慧。

4.探討寶葫蘆的秘密，引發(fā)學生對誠實守信、助人為樂的品質的思考。

5.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生的文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過熟讀課文，提升學生的朗讀技巧和語言表達能力，培養(yǎng)良好的語感。

2.思維素養(yǎng)：引導學生分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，激發(fā)想象力。

3.文化素養(yǎng)：通過理解課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強學生對民族文化的認同感和自豪感。

4.道德素養(yǎng)：通過探討寶葫蘆的秘密，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)誠實守信、助人為樂的品質。

5.實踐素養(yǎng)：鼓勵學生在生活中實踐誠實守信的行為，將所學知識與實際生活相結合。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文中的生字詞，能夠正確讀寫并理解其含義。

②理解課文的主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展，能夠概括故事大意。

③分析主人公王葆的性格特點，以及寶葫蘆的秘密對故事的影響。

④培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，能夠通過細節(jié)描寫體會人物情感。

2.教學難點

①引導學生深入理解課文中的隱喻和象征意義，如寶葫蘆的秘密所代表的深層含義。

②培養(yǎng)學生批判性思維，鼓勵他們從不同角度解讀故事，提出自己的見解。

③指導學生如何通過課文中的語言和情節(jié)，感受和表達人物的心理變化。

④幫助學生將課文中的道德教育內(nèi)容與自己的生活實際相結合，內(nèi)化為自身的道德行為。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備課文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的電子文檔，以便于課堂上的展示和討論；搜集與寶葫蘆故事相關的圖片，用于激發(fā)學生興趣和輔助理解課文內(nèi)容。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于展示電子文檔和圖片。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學生能夠舒適地進行課堂討論和活動。五、教學實施過程五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的預習資料，要求學生預習課文，關注生字詞和故事情節(jié)。

設計預習問題：設計問題如“寶葫蘆的秘密是什么？”、“王葆是如何面對寶葫蘆的？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，了解學生的預習情況，及時調整教學計劃。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，標記生字詞，初步理解故事內(nèi)容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高自學能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述寶葫蘆的故事背景，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞，分析故事情節(jié)，突出教學重點。

組織課堂活動：分組討論王葆的性格特點，讓學生通過角色扮演體驗故事情節(jié)。

解答疑問：針對學生的疑問，給予解答，幫助學生理解課文難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與討論和角色扮演，深入理解課文內(nèi)容。

提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解知識點，幫助學生掌握教學內(nèi)容。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關的寫作或閱讀作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與課文相關的閱讀材料，如《寶葫蘆的秘密》全文，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過寫作或閱讀加深對課文的理解。

拓展學習：利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識面。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，提升學習能力。

作用與目的：六、學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字詞，并理解其基本含義。例如，學生能夠準確書寫“葫蘆”、“秘密”等生字，并在語境中正確使用。

2.故事情節(jié)理解：學生對《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的故事情節(jié)有了深入的理解，能夠概括故事的主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。學生能夠描述王葆與寶葫蘆的相遇，以及王葆如何利用寶葫蘆幫助他人。

3.人物形象分析：學生對主人公王葆的性格特點有了清晰的認識，能夠通過課文中的描寫分析王葆的善良、勇敢和智慧。例如，學生能夠從王葆幫助同學摘取高處的棗這一行為中，感受到他的樂于助人。

4.閱讀理解能力提升：學生在閱讀課文的過程中，能夠通過細節(jié)描寫體會人物情感，理解故事中的隱喻和象征意義。例如，學生能夠理解寶葫蘆的秘密不僅僅是一個神奇的故事，更是對誠實守信、助人為樂品質的探討。

5.語言表達能力增強：通過課堂討論和角色扮演等活動，學生的語言表達能力得到了提升。他們能夠用自己的語言表達對故事的理解和對人物的評價。

6.道德素養(yǎng)提高：學生對誠實守信、助人為樂的道德觀念有了更深刻的理解，能夠在日常生活中實踐這些品質。例如，學生在班級中更加主動地幫助同學，誠實面對學習和生活中的挑戰(zhàn)。

7.自主學習能力培養(yǎng)：通過課前預習和課后拓展學習，學生的自主學習能力得到了培養(yǎng)。他們能夠在沒有教師直接指導的情況下，自主完成學習任務，提出問題和解決問題。

8.團隊合作意識增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，提高了溝通能力和團隊協(xié)作意識。他們能夠在小組中分工合作，共同完成任務。

9.批判性思維發(fā)展：學生在分析課文內(nèi)容時，學會了從不同角度思考問題，提出了自己的見解。他們不再僅僅接受故事表面的內(nèi)容，而是開始探索故事背后的深層含義。

10.文化素養(yǎng)提升：學生對課文中的傳統(tǒng)文化元素有了更多的了解，增強了民族文化認同感和自豪感。例如，學生能夠通過寶葫蘆的故事，了解到中國傳統(tǒng)故事中的智慧和價值觀。七、內(nèi)容邏輯關系①故事情節(jié)的邏輯關系

-重點知識點：課文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的故事梗概。

-重點詞句：課文開頭的“王葆種下的寶葫蘆，一天天長大了”引出故事，以及“寶葫蘆里有什么秘密”作為故事的核心懸念。

-邏輯關系：故事從王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆開始，逐漸揭示寶葫蘆的秘密，通過一系列事件展現(xiàn)王葆的性格特點，最終以王葆的選擇和成長作為結尾，形成了一個完整的情節(jié)鏈。

②人物性格的邏輯關系

-重點知識點：主人公王葆的性格特點。

-重點詞句：描述王葆善良、勇敢、智慧的詞句，如“他總是樂于助人，從不計較個人得失”。

-邏輯關系：通過王葆在不同情節(jié)中的行為和選擇，逐步展現(xiàn)其