5小小的船 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）

5小小的船說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析《5小小的船》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊第四單元，是一首富有童趣的詩歌。課文通過簡潔的語言和生動的描繪，展現(xiàn)了夜晚小船在星空下的美麗畫面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和語言表達(dá)能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：能夠正確拼讀詩歌中的字詞，理解并運用詩歌中的語言描繪夜晚的景象。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察插圖，培養(yǎng)想象力，激發(fā)對自然美的欣賞和探索欲望。

3.文化理解與傳承：了解并傳承中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮和星空的寓意，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握詩歌中的生字詞。

2.理解詩歌的意境，感受詩歌的語言美。

難點：

1.生字詞的正確書寫和記憶。

2.詩歌意境的體會與表達(dá)。

解決辦法：

1.對于生字詞，采用圖片、實物或動作演示等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立字詞與實際事物的聯(lián)系，提高記憶效果。通過卡片游戲、競賽等方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.通過播放夜晚星空的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌描繪的情境，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的美。同時，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述所看到的畫面，提升語言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相符的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。

2.互動討論法，鼓勵學(xué)生相互交流，分享對詩歌的理解和感受。

3.激勵評價法，通過正面評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，使用PPT播放詩歌內(nèi)容及相關(guān)圖片，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用，利用教育軟件進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物輔助，展示與詩歌相關(guān)的實物，如小船模型，增強學(xué)生的直觀體驗。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體播放夜晚星空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見景象。

2.提出問題：教師提問：“你們見過小船嗎？它在大海中是怎樣的情景呢？”

3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于小船的詩歌。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀生字詞。

2.分析詩歌內(nèi)容，講解生字詞的含義，讓學(xué)生理解詩歌的意境。

3.教師示范書寫生字詞，學(xué)生跟隨書寫，注意指導(dǎo)書寫規(guī)范。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為詩歌中的小船是怎樣的？它在哪里？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)：小船在星空下，顯得非常美麗。

3.教師再提問：“你們能用自己的語言描述一下詩歌中的畫面嗎？”

4.學(xué)生分享自己的描述，教師給予評價和指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主朗讀詩歌，鞏固生字詞。

2.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和掌握。

3.教師針對練習(xí)題進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問。

五、課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境美和生字詞的掌握。

2.提問：“你們還知道哪些關(guān)于小船的詩歌或故事？”

3.學(xué)生分享，教師進(jìn)行拓展，介紹相關(guān)詩歌或故事。

六、課堂提問與反饋（10分鐘）

1.教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生的掌握情況。

2.學(xué)生回答，教師給予評價和反饋。

3.針對學(xué)生掌握不足的地方，教師進(jìn)行針對性講解。知識點梳理1.生字詞掌握：

-小、小船、的、小小、船、兒、頭、月亮、彎彎、星、星兒、閃閃、天上、水、里、兩、兩座、山、兒、尖尖、的、糖、果、像、閃、星

2.詞語理解：

-彎彎的月亮：形容月亮的形狀，如同一個彎彎的鉤子。

-星星兒：指星星的細(xì)小，兒化音增加親切感。

-閃閃發(fā)光：形容星星閃爍發(fā)光的樣子。

-兩座山兒：形容天空中的星星，如同兩座小山。

-尖尖的：形容果實的形狀，尖尖的部分。

3.詩句理解：

-“彎彎的月亮小小的船”：通過對比月亮和小船的形狀，形象地描繪了夜晚的美景。

-“小小的船兒兩頭尖”：描繪小船的形狀，突出其小巧的特點。

-“我在小小的船里坐”：表達(dá)詩人坐在小船中的感受。

-“只看見閃閃的星”：形容夜空中星星閃爍的美麗景象。

-“閃閃的星兒晶晶亮”：進(jìn)一步描繪星星的亮度。

-“天上的星星數(shù)不清”：表達(dá)星星的數(shù)量之多，無法一一計數(shù)。

-“大大小小分不清”：形容星星大小不一，難以區(qū)分。

-“兩座山兒尖尖的”：通過比喻，形容星星的形狀如同兩座尖銳的小山。

-“果果像糖甜又甜”：用比喻手法，形容星星的形狀像甜美的果實。

4.詩歌朗讀：

-正確拼讀每個字詞，注意聲調(diào)、韻母的準(zhǔn)確性。

-流利地朗讀整首詩歌，注意節(jié)奏和停頓。

5.意境感受：

-理解詩歌描繪的夜晚星空和小船的景象，感受詩歌中的寧靜與美麗。

-通過朗讀和想象，體驗詩人坐在小船中欣賞星空的情感。

6.文化理解：

-了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮和星星的寓意，如月亮象征著團(tuán)圓，星星代表著希望。

-感受詩歌中所體現(xiàn)的自然美和詩人的情感。

7.語言運用：

-學(xué)會運用詩歌中的詞語描述夜晚的景象。

-嘗試創(chuàng)作類似的詩歌，表達(dá)自己對自然美的感受。板書設(shè)計①生字詞：

-小小船的月亮星星兒頭彎彎閃閃天上水里兩座山尖尖果糖像

②重點句子：

-彎彎的月亮小小的船

-小小的船兒兩頭尖

-我在小小的船里坐

③詩歌意境：

-星星兒閃閃亮

-天上的星星數(shù)不清

-大大小小分不清

-兩座山兒尖尖的

-果果像糖甜又甜

板書布局：

-左側(cè)列出生字詞

-中間書寫重點句子

-右側(cè)描繪詩歌意境，用關(guān)鍵詞呈現(xiàn)夜晚星空的美麗畫面教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試通過多媒體和實物展示來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也注重了師生互動，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受和理解。以下是我對本次教學(xué)活動的反思和改進(jìn)措施：

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)通過展示星空圖片能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，但我也注意到有些學(xué)生在描述夜空景象時語言表達(dá)不夠豐富。未來，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多與詩歌內(nèi)容相關(guān)的詞匯和句型，以豐富學(xué)生的語言表達(dá)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對生字詞的學(xué)習(xí)比較積極，但在理解詩歌意境方面還有一定的難度。我應(yīng)該在講解詩歌內(nèi)容時，更多地引導(dǎo)學(xué)生去想象和感受，比如通過播放輕柔的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，嘗試用自己的語言去描繪詩歌中的畫面。

在師生互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的參與度較高，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分享自己的感受時，缺乏自信。為了提高學(xué)生的自信心，我計劃在課堂上更多地使用鼓勵性的語言，并對學(xué)生的每一次嘗試都給予積極的反饋。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的記憶不夠牢固。我應(yīng)該在課堂上增加一些記憶游戲，如生字詞卡片匹配、拼寫競賽等，以幫助學(xué)生更好地記憶和掌握生字詞。

針對教學(xué)效果的評估，我設(shè)計了一個簡單的反思活動。在課程結(jié)束后，我向?qū)W生發(fā)放了一張反饋表，要求他們寫下在本節(jié)課中學(xué)到的內(nèi)容、最喜歡的部分以及他們認(rèn)為需要改進(jìn)的地方。通過收集這些反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對詩歌的朗讀和意境感受比較感興趣，但希望在生字詞學(xué)習(xí)方面能有更多的互動。

改進(jìn)措施如下：

1.增加生字詞學(xué)習(xí)的互動性，比如通過