Revision of Module 1.2（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

RevisionofModule1.2（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“RevisionofModule1.2（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊”本節(jié)課是針對外研版英語一年級上冊Module1.2的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行的復(fù)習(xí)課。本模塊主要圍繞“問候與介紹”這一主題，通過學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，提高語言運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用英語進行問候和自我介紹的能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下問候和自我介紹的方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和模仿英語語言表達的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.問候和自我介紹的基本句型及詞匯；

2.在真實語境中運用所學(xué)語言進行交流。

難點：

1.準(zhǔn)確發(fā)音并模仿不同問候方式的語音語調(diào)；

2.在不同情境下靈活運用問候和自我介紹的語言。

解決辦法：

1.通過聽力練習(xí)和口語交流，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)重點句型和詞匯，加強語音語調(diào)的模仿和練習(xí)；

2.創(chuàng)設(shè)多種生活情境，讓學(xué)生在模擬情境中實踐問候和自我介紹，增強語言運用的靈活性；

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)不同文化背景下的問候習(xí)慣，提升跨文化交際能力；

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過小組合作和角色扮演等方式，增強語言實踐機會，提高自信心。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生通過完成實際交流任務(wù)來學(xué)習(xí)英語；

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下的問候與介紹，增強語言實踐能力；

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，展示真實的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解文化差異；

4.實施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間相互交流，共同解決問題，提高團隊合作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段外國朋友互相問候和介紹的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中的交流方式；

-提問學(xué)生關(guān)于視頻中使用的問候語和介紹方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感；

-簡單回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的問候和自我介紹的句型及詞匯；

-采用互動式講解，邀請學(xué)生跟讀并模仿例句，確保發(fā)音準(zhǔn)確；

-通過情境模擬，展示不同場景下的問候和介紹方式，讓學(xué)生理解語境；

-引導(dǎo)學(xué)生注意不同文化背景下的問候習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化意識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進行角色扮演練習(xí)，學(xué)生模擬真實場景進行問候和介紹；

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供即時反饋；

-鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)相互評價，提高自我糾錯能力；

-選擇幾組學(xué)生進行全班展示，增強學(xué)生的自信心和表達能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯；

-學(xué)生分享在練習(xí)中的感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵；

-提醒學(xué)生在日常生活中多練習(xí)使用英語問候和介紹。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后與家人或朋友用英語進行問候和自我介紹，并記錄下來；

-要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型；

-鼓勵學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，提高聽說能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的問候和自我介紹句型及詞匯進行基本的英語交流；

-學(xué)生能夠在不同情境下正確使用英語進行問候，展現(xiàn)出良好的語言運用能力；

-學(xué)生通過角色扮演等活動，提高了口語表達能力和社交技巧；

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，增強了自信心和自主學(xué)習(xí)能力；

-學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的問候習(xí)慣，培養(yǎng)了跨文化交際意識；

-學(xué)生在課后能夠主動實踐所學(xué)內(nèi)容，將英語應(yīng)用到日常生活之中，提高了語言實際運用水平；

-學(xué)生通過課堂互動和小組合作，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)的方法，增強了團隊合作能力；

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠自我糾錯并進行有效的學(xué)習(xí)反思，提高了學(xué)習(xí)效率；

-學(xué)生對英語語音、語調(diào)的掌握有了明顯提升，能夠更加自然地模仿和運用英語；

-學(xué)生通過完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法與策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過回顧這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到了一些不足之處。

在教學(xué)方法的運用上，我選擇了任務(wù)型教學(xué)法和互動式講解，讓學(xué)生在實際語境中使用英語，這有助于提高他們的語言實踐能力。角色扮演活動讓學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)問候和介紹，他們表現(xiàn)得非常積極，這也說明了這種教學(xué)活動能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，多媒體資源的使用為課堂增添了趣味性，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講授新知環(huán)節(jié)，我意識到自己在講解時可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的個性化需求。有些學(xué)生在跟讀和模仿時可能需要更多的個別指導(dǎo)。此外，課堂管理方面也有待加強，有時學(xué)生的討論過于熱鬧，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生普遍能夠掌握本節(jié)課的重點句型和詞匯，他們在角色扮演中的表現(xiàn)也讓我感到欣慰。學(xué)生們的英語口語表達能力有了明顯提升，他們能夠更自信地使用英語進行交流。同時，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣也得到了增強，這對他們未來的學(xué)習(xí)非常重要。

盡管如此，我也注意到一些學(xué)生在實際運用時仍然存在困難，特別是在不同情境下的靈活運用方面。針對這些問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.在講授新知時，更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，確保他們真正理解和掌握了知識點；

2.