11 趙州橋（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11趙州橋（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過學習統(tǒng)編版語文三年級下冊《11趙州橋》一文，讓學生了解趙州橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點以及在我國古代橋梁建筑中的地位。通過閱讀、討論和分析，培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維品質(zhì)和審美情趣，激發(fā)學生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。同時，結(jié)合三年級學生的認知水平，注重字詞句段的積累與運用，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解課文《11趙州橋》中的生字詞，并能正確書寫。

②掌握課文的主要內(nèi)容，了解趙州橋的特點和歷史價值。

③學會通過課文中的描寫，感受作者對趙州橋的贊美之情。

2.教學難點

①分析課文中的比喻句和修辭手法，理解其表達效果。

②深入理解趙州橋在橋梁建筑中的創(chuàng)新之處，及其對現(xiàn)代橋梁設計的影響。

③結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，提高文化自信。四、教學方法與策略

1.結(jié)合三年級學生的認知水平，采用講授與討論相結(jié)合的方法，確保學生能夠理解趙州橋的相關知識。

2.設計課堂活動，如分組討論趙州橋的特點，進行角色扮演模擬古代橋梁建筑師，以促進學生參與和互動。

3.使用多媒體展示趙州橋的圖片和視頻資料，增強學生對橋梁結(jié)構(gòu)的直觀感受，輔助理解課文內(nèi)容。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于趙州橋的預習資料，包括課文內(nèi)容、橋梁結(jié)構(gòu)基礎知識，要求學生預習并標注不理解的生字詞。

設計預習問題：提出“趙州橋為什么如此著名？”等問題，引導學生思考課文中的關鍵信息。

監(jiān)控預習進度：通過預習作業(yè)的提交情況，了解學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀預習材料，標注生字詞。

思考預習問題：針對預習問題，學生記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習作業(yè)和問題清單提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主探究能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學生交流和提交作業(yè)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示趙州橋的圖片和視頻，引起學生的興趣。

講解知識點：詳細講解趙州橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點和課文中的重點詞句。

組織課堂活動：分組討論趙州橋的設計原理，進行角色扮演模擬古代工匠的建造過程。

解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與討論，通過角色扮演體驗趙州橋的建造過程。

提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：幫助學生理解趙州橋的相關知識。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于趙州橋的寫作任務，如撰寫趙州橋的小故事。

提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步了解趙州橋。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習，完成寫作任務。

拓展學習：利用提供的資源，進一步學習趙州橋的相關知識。

反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，總結(jié)自己在學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

本節(jié)課的教學實施過程圍繞教學重難點展開，通過課前預習、課中討論和實踐、課后拓展，確保學生對趙州橋的理解和認識達到教學目標。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代橋梁建筑史話》：這本書詳細介紹了中國古代橋梁的發(fā)展歷程，包括趙州橋在內(nèi)的眾多著名橋梁的設計原理和歷史背景，適合學生深入了解中國古代橋梁文化。

-《趙州橋設計與建造技術(shù)》：本書專注于趙州橋的設計和建造技術(shù)，包括石拱橋的結(jié)構(gòu)原理、施工方法等，有助于學生從技術(shù)角度理解趙州橋的卓越之處。

-《中國石拱橋》：收錄了我國多個著名石拱橋的歷史和圖片，通過對比學習，學生可以更好地理解趙州橋的獨特性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究趙州橋的設計者李春：學生可以查閱資料，了解趙州橋設計者李春的生平事跡，探討他的設計理念和趙州橋建造過程中的創(chuàng)新之處。

-趙州橋與當代橋梁設計的對比：學生可以收集現(xiàn)代橋梁的設計資料，對比分析趙州橋與現(xiàn)代橋梁在結(jié)構(gòu)、材料、設計理念等方面的異同。

-趙州橋的保護與修復：研究趙州橋的歷史變遷，了解其在不同時期所遭受的破壞和修復過程，探討古代建筑的保護意義和方法。

-趙州橋的文化價值：探究趙州橋在中國古代建筑史上的地位，以及它對后世建筑風格和技術(shù)的影響，理解其作為文化遺產(chǎn)的價值。

-趙州橋與地理環(huán)境的關系：研究趙州橋所在的地理環(huán)境，分析其選址和設計如何與周圍環(huán)境相適應，以及這對橋梁穩(wěn)定性的影響。

-趙州橋的數(shù)學元素：通過趙州橋的弧形拱洞和石塊排列，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學元素，如圓周率、幾何圖形等，探究數(shù)學在古代建筑中的應用。

-趙州橋的文學作品：搜集古代詩人對趙州橋的描寫，如唐代詩人張祜的《題趙州橋》，讓學生感受古人對趙州橋的贊美之情，同時提高文學素養(yǎng)。

-趙州橋的科學研究：介紹現(xiàn)代科學家對趙州橋進行的科學研究，如結(jié)構(gòu)力學分析、材料成分檢測等，讓學生了解科學在古代建筑研究中的應用。

-趙州橋的旅游價值：探討趙州橋作為旅游景點對當?shù)亟?jīng)濟和文化的影響，以及如何合理開發(fā)旅游資源，保護文化遺產(chǎn)。七篇標識：七、反思改進措施

一、教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，引入虛擬現(xiàn)實（VR）教學，讓學生能夠身臨其境地感受趙州橋的建筑魅力，提高學生的學習興趣和參與度。

2.設計跨學科的教學活動，如結(jié)合數(shù)學知識，讓學生計算趙州橋的弧度，培養(yǎng)他們的跨學科思維能力和實際應用能力。

二、存在主要問題

1.教學過程中，學生參與度不高，部分學生對趙州橋的歷史文化背景缺乏興趣。

2.教學資源有限，難以滿足不同學生的學習需求，導致部分學生無法深入理解趙州橋的相關知識。

三、改進措施

1.針對學生參與度不高的問題，可以采用以下措施：

-設計更具互動性的課堂活動，如分組討論、角色扮演等，讓學生在活動中積極參與。

-結(jié)合學生的生活實際，設計有趣的問題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.針對教學資源有限的問題，可以采取以下措施：

-利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的教學資料，如趙州橋的歷史照片、紀錄片等。

-與其他學科教師合作，共享教學資源，為學生提供更多元化的學習內(nèi)容。

3.為了提高學生對趙州橋的歷史文化背景的了解，可以采取以下措施：

-結(jié)合課文內(nèi)容，補充趙州橋的歷史背景和文化意義，讓學生更全面地了解這一文化遺產(chǎn)。

-邀請專家進