Module2 Unit2 Jobs（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2Jobs（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2Jobs（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材分析“Module2Unit2Jobs（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)”本章節(jié)內(nèi)容選自牛津上海版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第二模塊的第二單元。本單元主要圍繞“職業(yè)”這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和詞匯運(yùn)用能力。單元內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本節(jié)課將重點(diǎn)教授與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，并能運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在了解不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)不同職業(yè)的尊重和理解，提高跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如通過(guò)歌曲、游戲等方式記憶詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如teacher,doctor,nurse,policeofficer等。

②學(xué)會(huì)使用句型"Whatdoeshe/shedo?"及回答"He/sheisa..."進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，尤其是發(fā)音相近的詞匯，如doctor與driver。

②在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行真實(shí)有效的交流。

③理解并運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)描述職業(yè)狀態(tài)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、互動(dòng)式白板軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線詞典

5.教學(xué)手段：歌曲、游戲、角色扮演、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)：教師以輕松活潑的問(wèn)候開(kāi)始，確保學(xué)生注意力集中。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅描繪不同職業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們所認(rèn)識(shí)的職業(yè)。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)嗎？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-詞匯教學(xué)：教師使用PPT展示職業(yè)詞匯，并用中文解釋其意義，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-句型教學(xué)：教師演示如何使用"Whatdoeshe/shedo?"句型，并讓學(xué)生練習(xí)回答"He/sheisa..."。

-互動(dòng)練習(xí)：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行模擬對(duì)話，其他學(xué)生觀察并給予反饋。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬不同的職業(yè)場(chǎng)景。

-練習(xí)冊(cè)：學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂提問(wèn)與討論（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“你們想成為哪種職業(yè)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的職業(yè)夢(mèng)想，并用英語(yǔ)表達(dá)其原因。

5.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，如醫(yī)院、學(xué)校等，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話，教師觀察并給予即時(shí)反饋。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)詞匯和句型的運(yùn)用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，提升核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯，如teacher,doctor,nurse,policeofficer等，并能正確發(fā)音。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用"Whatdoeshe/shedo?"句型和"He/sheisa..."進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，描述自己和他人的職業(yè)。

3.學(xué)生在情境互動(dòng)環(huán)節(jié)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話，提高了實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高了溝通協(xié)作能力。

5.學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)思考并表達(dá)自己的職業(yè)夢(mèng)想，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步形成了觀察、分析、比較和歸納的能力，提高了思維品質(zhì)。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升了學(xué)習(xí)策略。

8.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，積極參與討論，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)生在完成練習(xí)冊(cè)和課堂活動(dòng)時(shí)，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷積累和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①職業(yè)詞匯：

-teacher

-doctor

-nurse

-policeofficer

②關(guān)鍵句型：

-Whatdoeshe/shedo?

-He/Sheisa...

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-職業(yè)類別的英語(yǔ)表達(dá)

-使用一般現(xiàn)在時(shí)描述職業(yè)

-問(wèn)答句型的結(jié)構(gòu)及運(yùn)用反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我利用多媒體資源，如PPT和在線學(xué)習(xí)APP，增加了課堂的互動(dòng)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶職業(yè)詞匯和句型。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不夠明確或者學(xué)生之間的合作意識(shí)不強(qiáng)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上的互動(dòng)活動(dòng)可能過(guò)于復(fù)雜，他們可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性上，而忽略了他們的參與度和合作精神的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組活動(dòng)的效率，我將在下次課前明確每個(gè)小組成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并且在活動(dòng)中互相監(jiān)督和幫助。

2.針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的輔助材料，如詞匯卡片和句型模板