8冀中的地道戰(zhàn) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

8冀中的地道戰(zhàn)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《8冀中的地道戰(zhàn)》的說(shuō)課稿設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)冀中地道戰(zhàn)的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感共鳴以及愛(ài)國(guó)情懷。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)了解課文背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生深入理解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)及其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

3.采用分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生感受地道戰(zhàn)中的英勇事跡，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，開(kāi)展寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生從地道戰(zhàn)的歷史故事中汲取民族精神，增強(qiáng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化認(rèn)同、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的深入理解，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)主題的寫作方法，提高表達(dá)與交流能力。思維發(fā)展方面，通過(guò)分析課文中的地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生將提升邏輯思維與批判性思維能力。審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生將通過(guò)感受地道戰(zhàn)中的英勇事跡，培養(yǎng)高尚的審美情趣和創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀并理解一般的文章內(nèi)容。在能力方面，他們初步掌握了寫作的基本技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘文創(chuàng)作，但在寫作結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式上仍需提高。在素質(zhì)上，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，但邏輯思維和分析能力尚在發(fā)展階段。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已形成了基本的課堂紀(jì)律，能夠遵守學(xué)習(xí)規(guī)則，但在專注力和自主學(xué)習(xí)方面還有待加強(qiáng)。他們對(duì)于歷史故事的興趣較濃，但往往對(duì)深層次的歷史背景和戰(zhàn)略意義理解不足。

在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的這些特點(diǎn)意味著他們能夠通過(guò)《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史片段，但需要教師引導(dǎo)他們深入理解地道戰(zhàn)的意義和背后的英雄精神。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于課程的興趣和參與度將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的理解能力和思維水平。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-精選地道戰(zhàn)歷史圖片及視頻資料

-互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)歷史背景資料

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-學(xué)生作品展示板

-評(píng)價(jià)反饋表五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《冀中的地道戰(zhàn)》電子版、相關(guān)歷史背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“地道戰(zhàn)為什么能在冀中平原發(fā)揮重要作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考地道戰(zhàn)的特點(diǎn)和作用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和背景資料，了解地道戰(zhàn)的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成初步的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題通過(guò)微信提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，形成初步理解。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放地道戰(zhàn)相關(guān)視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地道戰(zhàn)的歷史意義和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)智慧，進(jìn)行角色扮演模擬地道戰(zhàn)情景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考教師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)地道戰(zhàn)中的智慧與勇氣。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，與同學(xué)和教師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生掌握地道戰(zhàn)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)地道戰(zhàn)的策略。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以《冀中的地道戰(zhàn)》為題，寫一篇感想或故事。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，幫助學(xué)生深入了解地道戰(zhàn)歷史。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的內(nèi)化。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和英雄精神，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，以及課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，對(duì)《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文有了深入的理解。他們能夠詳細(xì)描述地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，如隱蔽性、靈活性、持久性等，并且能夠結(jié)合課文內(nèi)容，分析地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用和意義。通過(guò)對(duì)地道戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)人民的英勇抵抗有了更深的敬意。

2.能力提升方面：

學(xué)生在課堂上通過(guò)參與討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的表達(dá)能力和合作能力。在討論中，他們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，如何提出自己的見(jiàn)解，并且在合作中學(xué)會(huì)了分工與協(xié)作。此外，通過(guò)寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力也得到了提升，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的思考，創(chuàng)作出有深度、有情感的文章。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)地道戰(zhàn)的學(xué)習(xí)充滿了熱情，他們對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物產(chǎn)生了崇敬之情，對(duì)祖國(guó)的歷史和文化有了更深的認(rèn)同。在寫作和討論中，學(xué)生表達(dá)了對(duì)和平的珍惜和對(duì)未來(lái)的憧憬，這表明他們的情感態(tài)度得到了積極的塑造。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生甲在課堂討論中，提出了關(guān)于地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新的觀點(diǎn)，他結(jié)合課文內(nèi)容，分析了地道戰(zhàn)如何根據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的變化進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。

-學(xué)生乙在寫作作業(yè)中，以《冀中的地道戰(zhàn)》為背景，創(chuàng)作了一個(gè)感人至深的故事，通過(guò)故事表達(dá)了對(duì)地道戰(zhàn)英雄的敬意和對(duì)和平的渴望。

-學(xué)生丙在小組合作中，擔(dān)任了組織者的角色，他有效地協(xié)調(diào)了小組成員的任務(wù)分配，確保了小組活動(dòng)的順利進(jìn)行，得到了老師的表?yè)P(yáng)。

總體來(lái)看，學(xué)生在《冀中的地道戰(zhàn)》這一課的學(xué)習(xí)中，不僅在知識(shí)掌握上取得了顯著效果，而且在能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了全面的進(jìn)步。這些效果的取得，不僅體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)成功，也為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過(guò)對(duì)《冀中的地道戰(zhàn)》這一課的教學(xué)實(shí)踐，我深感教學(xué)過(guò)程中有許多值得反思和改進(jìn)的地方。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)：

1.學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷或訪談的方式，收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

2.教學(xué)觀察：回顧課堂教學(xué)錄像，觀察學(xué)生在課堂上的參與度、反應(yīng)和互動(dòng)情況。

3.同行評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)同事聽(tīng)課并提供反饋意見(jiàn)，以獲取不同的視角和建議。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度很高，但對(duì)于地道戰(zhàn)的歷史背景理解不夠深入。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提供更豐富的背景資料，幫助他們建立更全面的歷史觀。

改進(jìn)措施：

-提前發(fā)布詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，包括推薦閱讀材料和思考問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生深入預(yù)習(xí)。

-在課堂上安排更多的時(shí)間用于討論歷史背景，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

在教學(xué)觀察中，我注意到有些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中顯得比較緊張，沒(méi)有完全投入到角色中。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地道戰(zhàn)的情境不夠熟悉，或者是對(duì)角色扮演這種教學(xué)形式不夠適應(yīng)。

改進(jìn)措施：

-在角色扮演活動(dòng)前，增加對(duì)地道戰(zhàn)情境的介紹，讓學(xué)生更好地理解背景。

-提供更多的角色扮演指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生放松并投入到活動(dòng)中。

同行評(píng)價(jià)中，有同事建議我在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的提醒，我需要在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求。

改進(jìn)措施：

-在課堂上采用更多的小組討論形式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

-設(shè)計(jì)更多的個(gè)性化作業(yè)和活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我也意識(shí)到了一些其他需要改進(jìn)的地方：

-加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-在課后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過(guò)線上平臺(tái)與學(xué)生保持溝通，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《冀中的地道戰(zhàn)》課文內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地道戰(zhàn)的定義及其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

-冀中地