9《小水滴的訴說》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

9《小水滴的訴說》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容《小水滴的訴說》是2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊第五單元《我們生活中的水》中的第9課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解水的重要性，認識到水是生命之源，我們的生活離不開水。

2.通過小水滴的視角，了解水在自然界中的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等。

3.培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識，懂得珍惜水資源，養(yǎng)成良好的用水習慣。

4.學習保護水資源的方法，關注水資源的污染與保護問題。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的生態(tài)意識，使其能夠理解并尊重自然規(guī)律，認識到個人行為與環(huán)境保護的關系。

2.發(fā)展學生的實踐能力，通過實際操作和探究活動，提升節(jié)約用水的實際行動能力。

3.增強學生的法治觀念，使其了解并遵守有關水資源的法律法規(guī)，培養(yǎng)良好的社會責任感。學情分析二年級的學生正處于好奇心強、探索欲望高的階段，他們對周圍的世界充滿了興趣。在知識方面，學生已經(jīng)具備了一定的自然知識基礎，能夠理解簡單的科學概念，但關于水循環(huán)和水資源保護的知識相對匱乏。

在能力方面，學生的觀察力、思考力和動手操作能力正在發(fā)展，他們能夠通過觀察和實驗來理解抽象的概念。同時，學生的邏輯思維和表達能力也在逐步提升，能夠進行簡單的推理和表達。

在素質(zhì)方面，學生已經(jīng)形成了一定的環(huán)保意識，但節(jié)約用水的習慣和行為尚未完全養(yǎng)成。他們可能存在一些不良的用水習慣，如水龍頭未關緊、洗澡時用水過多等。

行為習慣方面，學生的自律性有待提高，對于節(jié)約用水的規(guī)則和意識可能不夠重視。此外，學生在學習過程中可能受到家庭用水習慣的影響，這些習慣可能會對課程學習產(chǎn)生積極或消極的影響。

因此，在教學中，需要通過生動有趣的活動和案例，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立起正確的用水觀念，并逐步培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、互動式電子白板、學生用平板電腦

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源庫、在線教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學PPT、動畫演示水循環(huán)過程、節(jié)水宣傳視頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、課堂游戲、實地觀察與記錄教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《小水滴的訴說》預習資料，包括課文內(nèi)容摘要和水循環(huán)過程的動畫視頻，要求學生預習并理解水的基本特性和水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)。

-設計預習問題：設計問題如“水循環(huán)包括哪些過程？”“我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動功能，了解學生的預習情況，對學生的疑問進行初步解答。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀課文，記錄關鍵信息。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，形成自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提高自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和視頻資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的信息檢索能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于水循環(huán)的有趣故事，引發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組討論水資源的保護和節(jié)約方法，進行角色扮演活動，模擬水循環(huán)過程。

-解答疑問：對學生在討論和活動中的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演。

-提問與討論：學生提出問題，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過實際操作，加深對知識點的理解。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解水循環(huán)過程和水資源保護的重要性。

-培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置有關水循環(huán)和節(jié)約用水的實踐性作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關的書籍和視頻資源，鼓勵學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用提供的資源進行深入學習。

-反思總結(jié)：學生對學習內(nèi)容進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對學習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生的知識掌握，提高應用能力。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的探索興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我學習能力。知識點梳理《小水滴的訴說》是統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊中的一課，旨在讓學生了解水的重要性，認識到水資源的寶貴，并學會節(jié)約用水。以下是本課的知識點梳理：

1.水的重要性

-水是生命之源，人體約60%是水，動植物的生長發(fā)育離不開水。

-水在日常生活中扮演著重要角色，如飲用、洗滌、烹飪等。

2.水循環(huán)過程

-蒸發(fā)：水從地面、湖泊、河流等地方蒸發(fā)變成水蒸氣。

-凝結(jié)：水蒸氣在空中遇冷凝結(jié)成云。

-降水：云中的水滴合并變大，最終以雨、雪等形式降落到地面。

-流入：降水后的水流入河流、湖泊，最終匯入大海。

3.水資源保護

-水資源有限，淡水資源僅占地球水資源的一小部分。

-水污染問題：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等對水資源的破壞。

-節(jié)約用水的意義：節(jié)約用水可以減少水資源的浪費，保護生態(tài)環(huán)境。

4.節(jié)約用水的具體做法

-關閉水龍頭：刷牙、洗臉等時，不用水時要及時關閉水龍頭。

-淘米水澆花：用淘米水澆花，既節(jié)約水又提供養(yǎng)分。

-洗衣水拖地：用洗衣水拖地，減少水的使用。

-洗車用桶裝水：洗車時使用桶裝水，避免長時間用水槍沖洗。

5.法治觀念

-了解有關水資源的法律法規(guī)，如《中華人民共和國水污染防治法》。

-認識到遵守法律法規(guī)是每個公民的責任。

6.節(jié)約用水的好習慣

-養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，如洗澡時控制用水量，使用節(jié)水型潔具。

-家庭中推廣節(jié)水措施，如安裝節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。

7.環(huán)保意識

-培養(yǎng)環(huán)保意識，認識到個人行為對環(huán)境的影響。

-參與環(huán)?；顒樱缜謇砗恿?、植樹造林等。

8.實踐活動

-觀察家庭用水情況，記錄并分析用水量，提出節(jié)約用水的建議。

-制作節(jié)水宣傳標語，向家人、朋友宣傳節(jié)約用水的重要性。

9.案例分析

-分析水污染的案例，了解污染源和污染后果。

-分析節(jié)水成功的案例，學習節(jié)水的方法和經(jīng)驗。

10.課堂活動

-角色扮演：學生扮演水滴，模擬水循環(huán)過程。

-小組討論：討論如何在日常生活中節(jié)約用水。

-實驗活動：通過實驗觀察水的蒸發(fā)、凝結(jié)等過程。教學反思與總結(jié)在完成《小水滴的訴說》這一課的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本次教學的一些思考。

教學反思：

在設計課程時，我力求將知識點與學生的生活實際相結(jié)合，通過動畫視頻和故事導入，激發(fā)學生的學習興趣。從學生的反饋來看，這種教學方法是有效的，他們能夠積極參與到課堂討論和活動中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在課堂管理方面，盡管我盡量維持秩序，但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，一些學生過于興奮，導致課堂紀律有所松懈。我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地規(guī)劃這些活動的流程，確保學生在積極參與的同時，也能保持良好的學習秩序。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解水循環(huán)過程時，可能過于注重理論知識，而忽略了學生的實際理解程度。有些學生在理解蒸發(fā)、凝結(jié)等抽象概念時顯得有些吃力。這讓我認識到，未來教學中，我需要更多地采用直觀的教學手段，如實物演示、模型等，幫助學生更好地理解這些概念。

教學總結(jié)：

從學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對水的重要性有了更深刻的認識，對水循環(huán)過程也有了基本的理解。在情感態(tài)度方面，學生們的環(huán)保意識得到了提升，他們更加明白節(jié)約用水的重要性，并在日常生活中開始嘗試實踐。

然而，我也注意到，學生在面對復雜的知識點時，還是顯得有些迷茫。這提示我，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的思維能力，