1 古詩三首 村晚（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

1古詩三首村晚（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《古詩三首·村晚》

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第10周星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級下冊第二單元《古詩三首》，通過學習《村晚》這首詩，使學生感受古詩的韻味，理解詩人的情感，培養(yǎng)審美情趣和文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《古詩三首·村晚》，學生能夠正確朗讀并背誦古詩，理解其中的詞語和句子的含義，提高對古詩語言的理解和感悟能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過古詩欣賞，感受詩人的情感表達，提升對文學作品的分析和鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解古代詩歌的基本特點，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感和文化自信。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解《村晚》詩句中的意象和情感。

2.掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律。

難點：

1.深入領(lǐng)悟詩人通過詩句所表達的情感。

2.古詩中一些生僻詞語的理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示《村晚》所描繪的景象，幫助學生形成直觀的圖像，從而更好地理解詩句中的意象。同時，結(jié)合詩句講解詩人的生平背景，讓學生感受詩人的情感。

2.對生僻詞語，采用詞語卡片的形式，逐個解釋并讓學生進行朗讀和記憶，幫助學生在語境中理解詞語。

3.通過分組討論的方式，讓學生在小組內(nèi)分享對詩句的理解和感悟，教師引導并總結(jié)，幫助學生深入領(lǐng)悟詩人的情感。

4.設計古詩朗讀練習，讓學生在朗讀中感受古詩的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感。同時，教師通過示范朗讀，糾正學生的發(fā)音和節(jié)奏。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解古詩背景、詩句含義，引導學生理解詩人情感。

2.討論法：組織學生分組討論詩句意象，分享個人理解，促進互動交流。

3.情境教學法：通過多媒體展示相關(guān)畫面，讓學生在情境中體驗古詩意境。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示古詩原文、注釋和背景，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行古詩朗讀練習，提高學生的學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，查閱相關(guān)資料，拓展知識面。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

以“同學們，你們有沒有去過鄉(xiāng)村？那里的傍晚景色是怎樣的？”問題引入，邀請學生分享他們對鄉(xiāng)村傍晚的印象。接著，展示一幅鄉(xiāng)村傍晚的圖片，引導學生觀察并描述畫面中的元素，如池塘、放牛的孩子、短墻等。然后，自然過渡到《村晚》這首詩，告訴學生我們將要學習一首描繪鄉(xiāng)村傍晚美景的古詩。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，帶領(lǐng)學生齊讀《村晚》古詩，讓學生初步感受古詩的韻律和節(jié)奏。

-接著，逐句講解詩句的含義，解釋生僻詞語，如“池塘”“牧童”“短墻”等，并通過多媒體展示相應的畫面，幫助學生理解。

-然后，分析詩人的情感，引導學生感受詩人對鄉(xiāng)村傍晚美景的喜愛和對童年時光的懷念。

-最后，進行古詩朗讀練習，讓學生在朗讀中感受古詩的節(jié)奏和韻律。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生自主選擇詩句中的意象，用自己的語言描繪這個意象，如“牧童騎在牛背上，吹著短笛回家去”。

-分組討論，讓學生分享對詩句的理解和感悟，教師引導并總結(jié)。

-進行一個小測驗，檢查學生對詩句和詩人情感的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)學生通過學習《村晚》這首古詩，理解了詩人的情感，感受到了古詩的韻味和意境。同時，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多感受，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請學生回家后，將《村晚》這首詩抄寫一遍，并背誦給家長聽。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首描繪鄉(xiāng)村景色的現(xiàn)代詩，下節(jié)課分享給同學們。六、知識點梳理

1.《村晚》詩歌內(nèi)容理解

-詩句：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！?/p>

-意象：草長、鶯飛、拂堤、楊柳、春煙、兒童、東風、紙鳶。

-情感：詩人通過描繪春天的景色和兒童放風箏的情景，表達了對童年時光的懷念和對春天美景的喜愛。

2.詞語解釋

-草長：草漸漸長高。

-鶯飛：黃鶯在空中飛翔。

-拂堤：風吹動堤岸的楊柳。

-楊柳：一種樹名，春天時發(fā)出新芽。

-春煙：春天水汽上升形成的煙霧。

-兒童散學：孩子們放學回家。

-乘東風：利用春天的東風。

-放紙鳶：放飛風箏。

3.詩句節(jié)奏與韻律

-詩句節(jié)奏：每句七個字，按照“二二二一”的節(jié)奏劃分。

-韻律：《村晚》采用押韻的形式，第二句和第四句押韻。

4.詩人情感分析

-懷舊情感：詩人通過描繪童年放風箏的情景，表達了對童年時光的懷念。

-贊美春天：詩人在詩中贊美了春天的美景，如草長鶯飛、拂堤楊柳等。

5.古詩學習方法

-朗讀：通過反復朗讀，感受古詩的節(jié)奏和韻律。

-背誦：通過背誦，加深對詩句的理解和記憶。

-欣賞：欣賞古詩中的意象和情感，提升審美能力。

6.文化背景知識

-《村晚》是唐代詩人杜甫的作品，反映了唐代農(nóng)村生活的情景。

-了解唐代的社會背景，如農(nóng)村生活的習俗、兒童游戲等。

7.寫作手法

-寓情于景：詩人通過描繪春天的景色，寄托了自己的情感。

-留白：詩句中留有想象空間，讓讀者自行補充。

8.閱讀理解技巧

-抓住關(guān)鍵詞：通過關(guān)鍵詞理解詩句的含義。

-聯(lián)想：將詩句中的意象與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，加深理解。

9.詩歌欣賞與創(chuàng)作

-欣賞《村晚》的美感，感受詩人的情感。

-嘗試自己創(chuàng)作一首描繪季節(jié)變化的詩歌，運用所學的寫作手法。

10.課后延伸

-閱讀杜甫的其他詩作，了解其詩歌風格。

-觀察春天的變化，記錄自己的所見所感，與詩句進行對比。七、板書設計

1.詩歌內(nèi)容與意象

①《村晚》詩名

②草長鶯飛二月天

③拂堤楊柳醉春煙

④兒童散學歸來早

⑤忙趁東風放紙鳶

2.詞語解釋

①草長：草漸漸長高

②鶯飛：黃鶯在空中飛翔

③拂堤：風吹動堤岸的楊柳

④春煙：春天水汽上升形成的煙霧

3.情感與意境

①懷念童年