Module4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Module4的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展英語(yǔ)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本模塊圍繞“日常生活”主題，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行日常生活場(chǎng)景的交流，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效交流的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言理解力、表達(dá)力和文化意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使其能夠主動(dòng)探索語(yǔ)言規(guī)律，形成跨文化溝通的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握Module4中的關(guān)鍵詞匯，如“dailyroutine”、“weekend”等，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用本模塊的核心句型，如“Whatdoeshe/shedoonweekdays?”、“He/Sheusually...”等，進(jìn)行日常生活的描述和詢問(wèn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用動(dòng)詞的不同時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，描述日常活動(dòng)和過(guò)去的行為。

②在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行自然、流暢的對(duì)話，以及在小組活動(dòng)中展示合作交流的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)練習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬對(duì)話。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示一張日常生活場(chǎng)景的圖片，如一家人在周末的公園活動(dòng)。

-提問(wèn)：“Whataretheydoing?Whatdoyouusuallydoonweekends?”

-學(xué)生自由討論并分享自己的周末活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-介紹本模塊的核心詞匯和句型，如“dailyroutine”、“weekend”、“usually”等。

①展示詞匯卡片，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

②利用電子白板展示句型，引導(dǎo)學(xué)生模仿造句。

-通過(guò)情景模擬，展示如何使用這些詞匯和句型進(jìn)行日常對(duì)話。

①演示對(duì)話場(chǎng)景，如詢問(wèn)朋友的日?；顒?dòng)。

②學(xué)生跟隨示范，進(jìn)行角色扮演。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

①每組選擇一個(gè)日常生活場(chǎng)景，如“atschool”、“athome”等。

②學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)，其他成員提問(wèn)并回答。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-小組展示：每組選派一名代表，向全班展示他們的對(duì)話練習(xí)。

①學(xué)生展示時(shí)，其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予反饋。

②教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的自然流暢和準(zhǔn)確性。

-問(wèn)答游戲：教師提出問(wèn)題，學(xué)生搶答，回答正確的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)品。

①問(wèn)題涉及本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

②學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，需使用完整的句子。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常生活中的英語(yǔ)應(yīng)用。

-提醒學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

6.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己日常活動(dòng)的短文，并嘗試與家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-dailyroutine（日?；顒?dòng)）

-weekend（周末）

-usually（通常）

-activities（活動(dòng)）

-school（學(xué)校）

-home（家）

-friend（朋友）

-play（玩耍）

-study（學(xué)習(xí)）

-sleep（睡覺(jué)）

2.句型

-Whatdoeshe/shedoonweekdays?

-He/Sheusually...

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Iusually...

3.語(yǔ)法

-一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用

-動(dòng)詞不同時(shí)態(tài)的變換

4.日常情景對(duì)話

-詢問(wèn)朋友的日常活動(dòng)

-描述自己的日常生活

-討論周末計(jì)劃

5.文化理解

-了解不同國(guó)家的日常生活方式和習(xí)慣

-培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)

6.語(yǔ)言技能

-聽(tīng)力理解：能夠聽(tīng)懂關(guān)于日常生活話題的英語(yǔ)對(duì)話和短文。

-口語(yǔ)表達(dá)：能夠用英語(yǔ)描述自己的日常生活和周末活動(dòng)。

-閱讀理解：能夠閱讀并理解關(guān)于日常生活話題的英語(yǔ)文章。

-寫(xiě)作能力：能夠用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)關(guān)于自己日常生活的短文。

7.學(xué)習(xí)策略

-利用圖片和情境進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和記憶

-通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力

-通過(guò)寫(xiě)作和交流分享鞏固所學(xué)知識(shí)

8.自我評(píng)估

-學(xué)生能夠自我評(píng)估在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的進(jìn)步

-學(xué)生能夠反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和取得的成就

9.情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流

10.跨學(xué)科聯(lián)系

-結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科，討論日常生活中的時(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃

-結(jié)合社會(huì)科學(xué)，了解不同文化背景下的日常生活習(xí)慣內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯與句型的關(guān)聯(lián)

①詞匯：dailyroutine,weekend,usually等關(guān)鍵詞匯是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)。

②句型：Whatdoeshe/shedoonweekdays?He/Sheusually...等句型直接運(yùn)用上述詞匯，形成完整的句子表達(dá)。

2.語(yǔ)法與情景對(duì)話的關(guān)聯(lián)

①語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，是描述日常活動(dòng)和過(guò)去行為的關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)。

②情景對(duì)話：在詢問(wèn)朋友的日?；顒?dòng)或描述自己的日常生活時(shí)，需要運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)，使對(duì)話自然、準(zhǔn)確。

3.文化理解與語(yǔ)言技能的關(guān)聯(lián)

①文化理解：了解不同國(guó)家的日常生活方式和習(xí)慣，有助于學(xué)生在實(shí)際交流中更加得體地使用語(yǔ)言。

②語(yǔ)言技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的提升，有助于學(xué)生更好地理解和表達(dá)文化內(nèi)容，增強(qiáng)跨文化交際能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演和情景模擬，這樣可以更有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.我引入了跨學(xué)科元素，將數(shù)學(xué)學(xué)科的時(shí)間管理概念與英語(yǔ)日常活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在規(guī)劃日?；顒?dòng)時(shí)，能夠用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間概念。

3.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)答游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲的方式鞏固所學(xué)知識(shí)，增加課堂趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分配和任務(wù)分配不夠細(xì)致。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講授新知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于注重理論的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要側(cè)重于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，而忽視了其他方面的能力評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組討論環(huán)節(jié)前，更加細(xì)致地分配小組成員和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。