4 d t n l（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊

4dtnl（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊《dtnl》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授一年級(jí)上冊語文課本中的《dtnl》這一章節(jié)，通過學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l的發(fā)音和書寫，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法和書寫技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化理解與傳承能力。通過學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l，學(xué)生將能夠正確發(fā)音并書寫這些聲母，提升語音識(shí)讀與書寫的基本技能，進(jìn)而增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過朗讀和練習(xí)，學(xué)生將加深對(duì)漢語拼音文化的理解，培養(yǎng)對(duì)母語的熱愛和自豪感，為今后的語言學(xué)習(xí)和文化認(rèn)同打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握聲母d、t、n、l的正確發(fā)音和書寫方法。具體包括：

-正確區(qū)分并發(fā)出d、t、n、l四個(gè)聲母的音，如通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)出“d”音，避免與“t”混淆。

-掌握這四個(gè)聲母的正確書寫順序和筆畫，例如，“d”從上至下再從左至右的書寫順序，以及“t”的橫短豎長特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)于聲母發(fā)音的區(qū)分和書寫規(guī)范的掌握。具體包括：

-發(fā)音難點(diǎn)：學(xué)生可能會(huì)混淆d和t的發(fā)音，或者n和l的發(fā)音。例如，d和t的發(fā)音位置相似，但發(fā)音方法不同，教師需要通過演示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生感知發(fā)音部位和氣流的不同。

-書寫難點(diǎn)：學(xué)生在書寫n和l時(shí)，可能會(huì)因?yàn)楣P畫順序和結(jié)構(gòu)的不清晰導(dǎo)致書寫不規(guī)范。例如，“n”的書寫需要從上至下再從右至左，而“l(fā)”則需要從上至下一筆完成，學(xué)生可能會(huì)忽略這些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致書寫錯(cuò)誤。

-掌握聲母組合的發(fā)音規(guī)則，如“d”和“t”與韻母結(jié)合時(shí)的發(fā)音變化，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來鞏固和內(nèi)化這些規(guī)則。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：漢語拼音教學(xué)視頻、聲母d、t、n、l發(fā)音和書寫PPT

-教學(xué)手段：音頻播放、視頻觀看、PPT展示、實(shí)物模型、學(xué)生互動(dòng)游戲五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)聲母d、t、n、l的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，我們每天都會(huì)用到語言來交流，你們知道漢語拼音中的聲母是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于d、t、n、l的圖片或動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受聲母的魅力和重要性。

-簡短介紹聲母d、t、n、l的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聲母基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聲母d、t、n、l的基本概念、組成部分和發(fā)音原理。

過程：

-講解聲母d、t、n、l的定義，包括它們在漢語拼音中的作用和重要性。

-詳細(xì)介紹每個(gè)聲母的發(fā)音部位、發(fā)音方法和書寫順序，使用PPT或?qū)嵨锬Ｐ蛶椭鷮W(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解聲母d、t、n、l在實(shí)際語言中的應(yīng)用。

3.聲母案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聲母d、t、n、l的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的聲母d、t、n、l的發(fā)音和書寫案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解聲母的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些聲母在實(shí)際語言運(yùn)用中的重要性，以及如何正確發(fā)音和書寫。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論聲母d、t、n、l在不同語境下的發(fā)音變化，并提出正確的發(fā)音方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與聲母d、t、n、l相關(guān)的練習(xí)題目進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該題目的發(fā)音要點(diǎn)、書寫規(guī)范以及可能的錯(cuò)誤發(fā)音。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)聲母d、t、n、l的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括聲母的發(fā)音要點(diǎn)、書寫規(guī)范及注意事項(xiàng)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲母d、t、n、l的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聲母d、t、n、l的基本概念、發(fā)音和書寫方法。

-強(qiáng)調(diào)聲母在漢語拼音中的基礎(chǔ)地位和在學(xué)習(xí)過程中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生通過練習(xí)冊或在線資源，完成聲母d、t、n、l的發(fā)音和書寫練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-拓展閱讀材料：提供一些包含豐富d、t、n、l聲母詞匯的兒童故事或詩歌，讓學(xué)生在閱讀中鞏固聲母發(fā)音和書寫。

-拓展音頻資源：搜集一些專業(yè)的漢語拼音發(fā)音音頻，尤其是聲母d、t、n、l的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，供學(xué)生在課外練習(xí)聽力。

-拓展視頻資源：尋找漢語拼音教學(xué)視頻，特別是針對(duì)聲母d、t、n、l的教學(xué)視頻，以動(dòng)畫形式展示發(fā)音部位和書寫過程。

-拓展練習(xí)冊：推薦一些針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的漢語拼音練習(xí)冊，其中包含大量的聲母練習(xí)題，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長一起進(jìn)行聲母d、t、n、l的發(fā)音練習(xí)，家長可以幫助孩子糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-建議學(xué)生利用課外時(shí)間，通過播放漢語拼音音頻和視頻，自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫包含d、t、n、l聲母的小故事或詩歌，通過創(chuàng)作活動(dòng)加深對(duì)聲母的理解和記憶。

-推薦學(xué)生參與學(xué)校的漢語拼音競賽或活動(dòng)，通過競賽形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以在日常生活中多注意觀察和傾聽，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l在不同詞語中的發(fā)音特點(diǎn)。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行聲母書寫練習(xí)，可以使用練習(xí)冊或田字格紙，注意書寫的規(guī)范和整潔。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過同伴互助，共同提高聲母d、t、n、l的發(fā)音和書寫能力。

-教師可以定期布置一些與聲母d、t、n、l相關(guān)的作業(yè)，如聲母卡片制作、聲母詞語搜集等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。

-在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如聲母接龍、聲母猜謎等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天的課堂教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊中的《dtnl》這一課。通過這一節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生的反應(yīng)有了更深的認(rèn)識(shí)。

首先，在教學(xué)反思方面，我覺得自己在教學(xué)方法上做了一些有益的嘗試。例如，我使用了多媒體課件來展示聲母的發(fā)音部位和書寫筆順，這樣的動(dòng)態(tài)演示讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這既提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，我在維持課堂秩序上投入了較多的精力，這可能會(huì)分散一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力。另外，我在課堂提問時(shí)，可能沒有給足學(xué)生思考的時(shí)間，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的回答不夠深入。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)聲母d、t、n、l的發(fā)音和書寫有了基本的掌握，他們在課堂上的參與度也很高。通過練習(xí)和互動(dòng)，學(xué)生們能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用這些聲母，這表明他們在知識(shí)掌握和技能運(yùn)用方面都有了進(jìn)步。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，他們開始意識(shí)到拼音在語言學(xué)習(xí)中的重要性。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。例如，在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于聲母的發(fā)音還是存在一些困惑，尤其是在區(qū)分d和t，n和l的發(fā)音上。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)發(fā)音的細(xì)節(jié)。另外，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽]有積極參與討論。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重發(fā)音細(xì)節(jié)的講解，通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握聲母的發(fā)音。

-我會(huì)調(diào)整課堂提問的方式，給予學(xué)生更多的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們深入思考并積極參與討論。

-為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如聲母接龍游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-我還會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序的同時(shí)，也要保證學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)內(nèi)容。

-對(duì)于那些在小組討論中不夠積極的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。八、板書設(shè)計(jì)

①聲母知識(shí)點(diǎn)

-d的發(fā)音要點(diǎn)：舌尖抵住上齒齦，輕聲發(fā)音。

-t的發(fā)音要點(diǎn)：舌尖抵住上齒齦，用力彈出。

-n的發(fā)音要點(diǎn)