Unit 1 Hello Period 1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1HelloPeriod1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為科普版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1HelloPeriod1。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)及簡(jiǎn)單的自我介紹，包括單詞"hello"、"goodbye"、"mynameis"等，以及日常交際用語(yǔ)。教學(xué)內(nèi)容涉及問(wèn)候、介紹、告別等基本日常用語(yǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹是學(xué)生日常生活中經(jīng)常使用的表達(dá)方式，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母表及一些基礎(chǔ)詞匯，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也將為后續(xù)課程中的日常交際對(duì)話打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音并運(yùn)用本課所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和自我介紹。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重中英文問(wèn)候習(xí)慣的差異。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過(guò)模仿、重復(fù)和實(shí)踐來(lái)掌握新語(yǔ)言知識(shí)。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在交流中能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了字母表和一些基礎(chǔ)單詞，具備初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文對(duì)話。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)新單詞和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)游戲、歌曲等輕松愉快的方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音感到困難，需要加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練；其次，由于缺乏實(shí)際語(yǔ)境，學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)到的單詞和句型時(shí)可能會(huì)遇到困難；最后，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張，不愿意在課堂上主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)給予個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-科普版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-彩色卡片

-簡(jiǎn)易教具（如人物模型、指示牌）

-英語(yǔ)歌曲和兒歌音頻

-動(dòng)畫(huà)視頻片段

-課堂活動(dòng)游戲材料

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹的的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘＝煌惺侨绾未蛘泻舻哪?？有沒(méi)有想過(guò)英語(yǔ)中是如何問(wèn)候的呢？”

-展示一些關(guān)于不同文化中問(wèn)候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)問(wèn)候的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

-講解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹常用的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，如"Hello,mynameis..."，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解這些表達(dá)在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

三、英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹的用法和情境。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹案例進(jìn)行分析，如見(jiàn)面問(wèn)候、告別問(wèn)候等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的具體情境、表達(dá)方式和使用場(chǎng)合，讓學(xué)生全面了解不同問(wèn)候語(yǔ)的適用環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如何在不同場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)厥褂脝?wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹相關(guān)的情境進(jìn)行深入討論，如學(xué)校、商場(chǎng)、聚會(huì)等。

-小組內(nèi)討論該情境下可能的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，以及如何自然地運(yùn)用到實(shí)際交流中。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境的選擇、問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹的表達(dá)方式。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹在人際交往中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在不同情境下練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，并記錄下自己的使用體驗(yàn)和感受。知識(shí)點(diǎn)梳理1.基本問(wèn)候語(yǔ)

-"Hello"：表示問(wèn)候，相當(dāng)于中文的“你好”。

-"Goodmorning"：早晨問(wèn)候，相當(dāng)于中文的“早上好”。

-"Goodafternoon"：下午問(wèn)候，相當(dāng)于中文的“下午好”。

-"Goodevening"：傍晚問(wèn)候，相當(dāng)于中文的“晚上好”。

-"Goodbye"：告別時(shí)使用，相當(dāng)于中文的“再見(jiàn)”。

2.自我介紹

-"Mynameis..."：用于介紹自己的名字，例如"MynameisTom"。

-"Iam..."：用于介紹自己的年齡、職業(yè)等，例如"Iameightyearsold"。

3.日常交際用語(yǔ)

-"Howareyou?"：詢問(wèn)對(duì)方近況，相當(dāng)于中文的“你好嗎？”。

-"I'mfine,thankyou.Andyou?"：回答對(duì)方詢問(wèn)，表示自己很好，并反問(wèn)對(duì)方，相當(dāng)于中文的“我很好，謝謝。你呢？”。

-"Nicetomeetyou."：初次見(jiàn)面時(shí)使用，表示很高興見(jiàn)到對(duì)方，相當(dāng)于中文的“很高興見(jiàn)到你”。

4.語(yǔ)音知識(shí)

-元音字母發(fā)音：如"a"、"e"、"i"、"o"、"u"的短元音和長(zhǎng)元音發(fā)音。

-輔音字母發(fā)音：如"b"、"c"、"d"、"f"、"g"等字母的基本發(fā)音。

-常見(jiàn)字母組合發(fā)音：如"sh"、"ch"、"th"等字母組合的發(fā)音。

5.語(yǔ)法知識(shí)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理，如"Igotoschoolbybuseveryday"。

-名詞：表示人、事、物、地點(diǎn)等，如"boy"、"girl"、"book"、"pen"。

-代詞：代替名詞，如"I"、"you"、"he"、"she"、"it"等。

-形容詞：用來(lái)修飾名詞，如"big"、"small"、"happy"、"sad"等。

-副詞：用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞或整個(gè)句子，如"quickly"、"slowly"、"very"、"quite"等。

6.詞匯拓展

-與問(wèn)候相關(guān)的詞匯：如"hi"、"hey"、"hiya"等非正式問(wèn)候語(yǔ)。

-與個(gè)人介紹相關(guān)的詞匯：如"age"、"job"、"hobby"等描述個(gè)人信息的詞匯。

-與日常交際相關(guān)的詞匯：如"please"、"thankyou"、"excuseme"等禮貌用語(yǔ)。

7.文化背景知識(shí)

-英語(yǔ)國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣：如握手、擁抱等身體接觸方式。

-英文姓名的構(gòu)成：如名在前、姓在后，以及中間名等。

-英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日問(wèn)候：如圣誕節(jié)、生日等特殊場(chǎng)合的問(wèn)候方式。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye

-自我介紹：Mynameis...,Iam...

-日常交際用語(yǔ)：Howareyou?,I'mfine,thankyou.Andyou?

②重點(diǎn)詞匯：

-問(wèn)候語(yǔ)詞匯：hi,hey,hiya

-個(gè)人信息詞匯：age,job,hobby

-禮貌用語(yǔ)：please,thankyou,excuseme

③重點(diǎn)句型：

-問(wèn)候句型：Howareyou?/How'sitgoing?

-自我介紹句型：Letmeintroducemyself.Mynameis...

-告別句型：Itwasnicetalkingtoyou.Goodbye!/Seeyoulater!教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程讓我有機(jī)會(huì)再次審視我的教學(xué)方法和策略，同時(shí)也讓我看到了學(xué)生在知識(shí)掌握和技能提升方面的進(jìn)步。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)圖片和視頻導(dǎo)入新課的方式非常有效，它能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的好奇心。同時(shí)，我也嘗試了讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和展示，這不僅鍛煉了他們的合作能力，也提高了他們的表達(dá)能力和自信心。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘吣懬佣辉敢夥e極參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)方法上，我盡量使用了多樣的教學(xué)手段，如歌曲、游戲和角色扮演等，這些活動(dòng)能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣明顯提高，他們更愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。但同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂管理方面還有待提高，尤其是在學(xué)生互動(dòng)時(shí)，如何保證每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，避免個(gè)別學(xué)生的邊緣化，是我需要繼續(xù)思考的問(wèn)題。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力進(jìn)行差異化教學(xué)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、積極性高的學(xué)生，我會(huì)給他們提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)；而對(duì)于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)更多地關(guān)注他們的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。這樣的策略在一定程度上提高了教學(xué)效果，但我認(rèn)為還可以做得更好，比如通過(guò)定期的反饋和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

在學(xué)生的收獲和進(jìn)步方面，我非常高興地看到他們能夠熟練地使用本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹進(jìn)行交流。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)