13《精衛(wèi)填?！氛f課稿2024-2025學(xué)年 統(tǒng)編版語文四年級上冊

13《精衛(wèi)填?！氛f課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級上冊《精衛(wèi)填?！窞榻虒W(xué)內(nèi)容，旨在通過講解這篇古代神話，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀興趣，提升學(xué)生的文言文理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過分析精衛(wèi)填海的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解堅持不懈、勇于拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。同時，結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平，設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?，使學(xué)生能夠正確朗讀、背誦課文，理解文言詞語的含義，提高學(xué)生對文言文的感悟能力和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析故事情節(jié)、人物形象，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度解讀文本。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在了解精衛(wèi)填海故事的基礎(chǔ)上，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生將課文中的精神品質(zhì)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)勇于探索、不畏艱難的實踐創(chuàng)新能力。三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡單的文言文內(nèi)容。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文詞匯和句式，對文言文的語法結(jié)構(gòu)有了初步的認識。在能力方面，學(xué)生的朗讀、背誦和表達能力有所提升，但理解文言文深層含義和進行文本分析的能力還需加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意探索未知領(lǐng)域。然而，部分學(xué)生在面對文言文的復(fù)雜句子時，可能會感到一定的困難，影響其學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。

在《精衛(wèi)填?！返膶W(xué)習(xí)中，學(xué)生對于神話故事有一定的興趣，但可能對文言文中的生僻字詞和復(fù)雜句式感到陌生。因此，在教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的故事講解和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生對文言文的閱讀和理解能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解《精衛(wèi)填?！返奈难晕脑?，解釋生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)學(xué)生討論精衛(wèi)的精神內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演精衛(wèi)和旁觀者，通過情景模擬體會精衛(wèi)堅持不懈的精神。

3.利用多媒體教學(xué)，展示精衛(wèi)填海的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象理解課文內(nèi)容。

4.鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同探討精衛(wèi)填海故事的現(xiàn)實意義，促進學(xué)生的合作交流和批判性思維。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《精衛(wèi)填?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過精衛(wèi)填海的故事嗎？這個故事有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于精衛(wèi)填海的圖片，讓學(xué)生初步感受古代神話的魅力。

簡短介紹《精衛(wèi)填?！返幕緝?nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《精衛(wèi)填?！肺难晕幕A(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

講解文言文的特點，包括其主要組成元素和語法結(jié)構(gòu)。

詳細介紹文言文中常見的字詞和句式，使用PPT展示相關(guān)例句幫助學(xué)生理解。

3.《精衛(wèi)填?！钒咐治觯?0分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《精衛(wèi)填?！返奈膶W(xué)價值和寓意。

過程：

選擇《精衛(wèi)填?！分械年P(guān)鍵情節(jié)進行詳細分析。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解故事內(nèi)容的豐富性。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的精衛(wèi)精神對實際生活的影響，以及如何在生活中應(yīng)用這種精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對文言文深層含義的理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《精衛(wèi)填?！分械囊粋€主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)、對故事情節(jié)的影響以及給我們的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《精衛(wèi)填?！返睦斫?。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、故事情節(jié)的影響及啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文言文學(xué)習(xí)的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)、人物形象、精神內(nèi)涵等。

強調(diào)文言文學(xué)習(xí)在提高文學(xué)素養(yǎng)、傳承文化遺產(chǎn)方面的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《精衛(wèi)填?！返亩涛幕驁蟾?，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用：學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《精衛(wèi)填?！啡?，對文言文中的生僻字詞有了更深入的理解，能夠運用到實際的語言表達中。通過課堂討論，學(xué)生的語言組織能力和表達能力得到了提升。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)和人物形象時，展現(xiàn)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從故事中提煉出精衛(wèi)堅持不懈、勇往直前的精神，并將其與現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)聯(lián)系起來。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?，對中華傳統(tǒng)文化有了更深的認識，增強了對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。他們能夠理解故事背后的文化內(nèi)涵，體會到了中華神話傳說的獨特魅力。

4.實踐創(chuàng)新：學(xué)生在小組討論中，提出了如何將精衛(wèi)精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中的創(chuàng)新性想法。他們能夠結(jié)合自身的經(jīng)驗，提出解決問題的新方法，展現(xiàn)了實踐創(chuàng)新能力。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠自主查找并使用工具書解決文言文中遇到的生僻字詞問題。

-學(xué)生能夠獨立分析文言文的語法結(jié)構(gòu)，理解并運用到自己的寫作中。

-學(xué)生在討論中能夠提出有深度的見解，能夠結(jié)合故事內(nèi)容進行創(chuàng)造性思考。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)ⅰ毒l(wèi)填?！返木駜?nèi)涵與個人經(jīng)歷相結(jié)合，寫出有感情、有思想的短文或報告。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何從文言文中汲取養(yǎng)分，提高了文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

總體來說，學(xué)生在《精衛(wèi)填?！返膶W(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了文言文的基礎(chǔ)知識，還提升了自身的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《精衛(wèi)填?！返慕虒W(xué)中，我嘗試運用了情境教學(xué)的方法，通過角色扮演讓學(xué)生更加深入地理解故事情節(jié)和人物性格，這種互動式學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了多媒體教學(xué)資源，如動畫短片和配樂朗誦，以增強學(xué)生對文言文的興趣，同時也幫助學(xué)生更好地理解文言文的情感表達。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是對文言文的背景知識了解不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授，而忽略了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程，這可能導(dǎo)致學(xué)生在遇到新問題時缺乏獨立解決問題的能力。

3.在教學(xué)評價上，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的考試成績，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步，這可能會影響學(xué)生的自我評價和學(xué)習(xí)動力。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來教學(xué)中更加精心設(shè)計討論主題，確保它們既有趣又有挑戰(zhàn)性，同時加強學(xué)生在文言文背景知識上的鋪墊，以提高他們的參與興趣和能力。

2.為了減少對講授的依賴，我會更多地設(shè)計探究性和實踐性的學(xué)習(xí)活動，比如讓學(xué)生自主查找資料、進行文本分析，以及開展與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的寫作練習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.在教學(xué)評價方面，我將采取更加全面和多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，也關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂參與度、作業(yè)完成情況以及小組合作能力，以此來更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我還會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。

5.最后，我會加強與同事的交流合作，