Unit 1 Science and Scientists Using Language 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)主備人備課成員教材分析“Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)”主要圍繞科學(xué)家及其科學(xué)探索活動(dòng)展開(kāi)。本單元選材豐富，涵蓋多個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)成就，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和跨文化交際能力。課文內(nèi)容與科學(xué)家的工作、成就和科學(xué)研究方法密切相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)家貢獻(xiàn)的詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為UsingLanguage部分，通過(guò)閱讀和討論，讓學(xué)生深入了解科學(xué)家及其成就，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握描述科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)家貢獻(xiàn)的詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解科學(xué)家的工作方法和科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)研究的興趣，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析和評(píng)價(jià)科學(xué)家的成就，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、信息檢索和自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)和描述事物。他們也對(duì)科學(xué)家和科學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的了解，可能通過(guò)課本或其他途徑接觸過(guò)一些科學(xué)家的故事。

2.學(xué)生對(duì)科學(xué)有著天然的好奇心，對(duì)科學(xué)家的工作充滿(mǎn)興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的能力，如閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力各不相同。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在理解復(fù)雜的科學(xué)概念和術(shù)語(yǔ)時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在用英語(yǔ)表達(dá)這些概念時(shí)。此外，對(duì)于一些抽象的科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生可能難以理解，需要通過(guò)具體的例子和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)輔助學(xué)習(xí)。在語(yǔ)言表達(dá)上，使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行討論和寫(xiě)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第二冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如詞典、翻譯工具）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（科學(xué)家介紹、相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻）

-實(shí)物模型或圖片（科學(xué)家肖像、實(shí)驗(yàn)裝置圖）

-小組討論指南

-寫(xiě)作練習(xí)冊(cè)

-評(píng)估工具（測(cè)試卷、評(píng)價(jià)表）教學(xué)過(guò)程Step1:導(dǎo)入

-向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題，Unit1ScienceandScientists，UsingLanguage部分。

-通過(guò)展示科學(xué)家愛(ài)因斯坦的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)他，以及他們知道關(guān)于他的哪些信息。

-引導(dǎo)學(xué)生討論科學(xué)家的定義和他們對(duì)于科學(xué)家的理解。

Step2:預(yù)讀

-分發(fā)課文的復(fù)印件，讓學(xué)生快速閱讀UsingLanguage部分的課文，注意標(biāo)題和圖片。

-提問(wèn)學(xué)生，讓他們預(yù)測(cè)課文內(nèi)容可能涉及哪些科學(xué)家和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

Step3:第一遍閱讀

-讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，注意理解每段的主要內(nèi)容和科學(xué)家的主要成就。

-隨后進(jìn)行小組討論，學(xué)生分享他們對(duì)課文的理解，并討論科學(xué)家的工作方法和科學(xué)探究的過(guò)程。

Step4:課文內(nèi)容探究

-引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的關(guān)鍵信息，如科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和影響。

-通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生解釋課文中的復(fù)雜概念，如“科學(xué)方法”、“假設(shè)”和“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”。

-討論科學(xué)家如何克服困難，以及他們的工作對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

Step5:語(yǔ)言學(xué)習(xí)

-著重講解課文中的新詞匯和短語(yǔ)，如“hypothesis”、“theoretical”和“empiricalevidence”。

-通過(guò)例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些詞匯的正確用法。

-教授如何使用課文中的句型結(jié)構(gòu)來(lái)描述科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)家的成就。

Step6:口語(yǔ)練習(xí)

-將學(xué)生分成小組，讓他們選擇一位課文中的科學(xué)家，討論這位科學(xué)家的貢獻(xiàn)和影響。

-每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，介紹他們選擇的科學(xué)家。

Step7:寫(xiě)作練習(xí)

-分發(fā)寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)他們對(duì)課文的理解，寫(xiě)一篇關(guān)于他們最崇拜的科學(xué)家的短文。

-提供寫(xiě)作指導(dǎo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生構(gòu)思和結(jié)構(gòu)他們的文章。

Step8:總結(jié)與反饋

-讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)家的工作方法和科學(xué)探究的過(guò)程。

-收集學(xué)生的寫(xiě)作作品，給予個(gè)別反饋，幫助他們改進(jìn)寫(xiě)作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

Step9:作業(yè)布置

-布置作業(yè)，要求學(xué)生閱讀下一課的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)新的詞匯。

-提醒學(xué)生準(zhǔn)備下一次課的小組討論，選擇一個(gè)科學(xué)家進(jìn)行介紹。

Step10:課堂結(jié)束

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家的貢獻(xiàn)和科學(xué)探究的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持好奇心，關(guān)注科學(xué)發(fā)展和科學(xué)家的故事。

-祝愿學(xué)生有一個(gè)愉快的課后時(shí)間，并期待下一節(jié)課的見(jiàn)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體取得的效果：

1.學(xué)生能夠理解并描述科學(xué)家的工作方法和科學(xué)探究的過(guò)程，掌握了課文中的關(guān)鍵信息，如科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和影響。

2.學(xué)生掌握了課文中的新詞匯和短語(yǔ)，如“hypothesis”、“theoretical”和“empiricalevidence”，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞匯。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了使用課文中的句型結(jié)構(gòu)來(lái)描述科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)家的成就，提高了他們的寫(xiě)作能力。

4.通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己對(duì)科學(xué)家貢獻(xiàn)和影響的看法，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)關(guān)于他們最崇拜的科學(xué)家的短文，展示了對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

6.學(xué)生通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，分享彼此的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)了從不同角度審視科學(xué)問(wèn)題。

8.學(xué)生對(duì)科學(xué)家和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)了他們探索科學(xué)奧秘的欲望。

9.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，積極參與討論，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

10.學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit1ScienceandScientists的UsingLanguage部分時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在進(jìn)行課文內(nèi)容探究時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的成就和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理有較高的興趣。然而，對(duì)于一些較為抽象的科學(xué)概念，如“科學(xué)方法”和“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”，部分學(xué)生感到難以理解。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地利用實(shí)物模型、視頻和圖片等直觀教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)欲望，而另一些學(xué)生則較為內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。這讓我思考如何更好地平衡學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂討論。

此外，我在寫(xiě)作指導(dǎo)方面也發(fā)現(xiàn)了一些不足。雖然我提供了寫(xiě)作指導(dǎo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，但部分學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中仍然感到困惑，對(duì)如何組織文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠明確。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)間，提供更多的寫(xiě)作示例和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面取得了顯著進(jìn)步，他們能夠理解課文中的關(guān)鍵信息，并運(yùn)用新詞匯和句型來(lái)描述科學(xué)家的成就。通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升，他們更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)和科學(xué)家的興趣明顯增強(qiáng)。他們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)，表明他們對(duì)科學(xué)探究有了更深的認(rèn)識(shí)和興趣。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。例如，在課堂管理方面，有時(shí)學(xué)生的討論過(guò)于激烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保學(xué)生在積極參與的