《第1課 身邊的植物：認識植物朋友》（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動安徽大學版

《第1課身邊的植物：認識植物朋友》（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動安徽大學版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《第1課身邊的植物：認識植物朋友》

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級上冊

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將帶領學生走進大自然，認識身邊的植物，了解它們的特征和生活習性，培養(yǎng)學生對植物的興趣和保護意識。課程內容緊密聯(lián)系安徽大學版三年級上冊綜合實踐活動教材，旨在提高學生的實踐能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的觀察與思考能力、實踐操作能力以及環(huán)保意識。通過認識身邊的植物，學生將能夠：

1.觀察植物的外部形態(tài)和生長環(huán)境，提升觀察力和信息整理能力。

2.了解植物的生長過程和生態(tài)功能，增強對自然界的理解和尊重。

3.參與植物種植和保護活動，培養(yǎng)動手操作能力和團隊協(xié)作精神。

4.認識到植物保護的重要性，形成初步的環(huán)保觀念和行為。學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的自然觀察和基礎認知能力。在知識層面，學生們已經(jīng)通過課本學習了對植物的基本認識，但尚未深入到具體的植物種類和生態(tài)環(huán)境中。在能力上，學生們具備初步的觀察、記錄和表達能力，但需要進一步引導以提升他們的信息整理和歸納能力。

在素質方面，學生們的好奇心和探索欲較為強烈，但專注力和持久性有待提高。行為習慣上，學生們可能存在觀察不細致、記錄不完整等問題，需要通過課堂活動進行糾正和引導。

對于課程學習的影響，學生們對身邊的植物有直觀的認識，但缺乏系統(tǒng)的了解和保護意識。他們對課程內容表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有利于激發(fā)他們的學習熱情。然而，由于年齡特點，他們的學習注意力容易分散，需要教師在教學中采用多樣的互動和實踐活動，以維持他們的學習興趣和參與度。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授與討論相結合的方式，輔以案例研究和項目導向學習。教師首先通過講授介紹植物的基本知識，隨后引導學生進行討論，分享各自對身邊植物的觀察和認識。

2.教學活動：設計植物觀察日記活動，學生分組進行戶外觀察，記錄植物的特征和生長環(huán)境；開展“我是小園丁”角色扮演，讓學生模擬植物養(yǎng)護者，學習如何照顧植物。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示植物圖片和生長過程視頻，增強直觀性；利用校園植物資源作為現(xiàn)場教學點，讓學生實地觀察和學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一些常見的植物圖片，引導學生說出它們的名字，激發(fā)學生的興趣。接著提出問題：“你們對身邊的植物了解多少？”讓學生自由發(fā)言，分享他們對植物的認知。最后，教師總結學生的發(fā)言，并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將一起學習《身邊的植物：認識植物朋友》，深入了解我們周圍的植物世界。”

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過多媒體課件介紹植物的基本分類、結構和生長特點。接著，通過案例研究，展示幾種常見的校園植物，講解它們的特點和生態(tài)環(huán)境。在此過程中，教師引導學生積極參與，提問和回答問題，加深對植物的認識。隨后，教師組織學生進行小組討論，探討如何保護植物和環(huán)境。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師發(fā)放植物觀察記錄表，要求學生分組進行戶外觀察，記錄至少三種植物的名稱、特征和生長環(huán)境。學生完成后，教師組織學生分享觀察結果，并進行點評和補充，幫助學生鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調植物的重要性和保護意識。同時，總結學生在課堂上的表現(xiàn)，給予鼓勵和肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）根據(jù)今天的課堂學習，選擇一種植物，寫一篇關于它的觀察日記。

（2）與家長一起，調查家中或社區(qū)內的植物種類，制作一份植物分布圖。

（3）思考如何為保護植物和環(huán)境做出貢獻，下節(jié)課分享自己的想法。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《身邊的植物世界》：介紹常見植物的特點、生長環(huán)境和生態(tài)作用。

-《植物與人類生活》：探討植物在人類生活中的重要作用，包括食用、藥用和環(huán)境保護等方面。

-《綠色行動手冊》：提供實用的環(huán)保建議和植物保護方法，引導學生參與到環(huán)保實踐中。

2.課后自主學習和探究：

-觀察日記深化：鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察身邊的植物，記錄它們的生長變化，并嘗試分析影響植物生長的因素。

-植物分類研究：學生可以嘗試對校園或社區(qū)內的植物進行分類，了解不同植物類群的特征和區(qū)別。

-植物保護項目：學生可以自發(fā)組成小組，策劃并實施一個植物保護項目，如校園綠化、植物認養(yǎng)等。

-生態(tài)瓶制作：學生可以嘗試制作生態(tài)瓶，觀察密閉空間內植物與生態(tài)系統(tǒng)的相互作用。

-植物科學實驗：學生可以在家長的幫助下，進行簡單的植物科學實驗，如觀察植物對光的反應、水分的需求等。

-環(huán)保志愿者活動：鼓勵學生參與環(huán)保志愿者活動，如植樹節(jié)、清理環(huán)境等，親身體驗環(huán)保的重要性。

-信息搜集與分析：學生可以通過書籍、文章或網(wǎng)絡資源，搜集關于植物保護的更多信息，并進行整理和分析。

-植物故事分享：學生可以搜集和分享關于植物的有趣故事或傳說，增加對植物文化的了解。

-家庭植物養(yǎng)護：學生可以在家中養(yǎng)護植物，學習植物養(yǎng)護知識，培養(yǎng)責任感。教學反思與改進在完成《身邊的植物：認識植物朋友》這一課后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對植物的興趣非常濃厚，尤其是在戶外觀察環(huán)節(jié)，他們表現(xiàn)出極高的參與度和好奇心。這是一個積極的信號，說明導入新課的方式是有效的，能夠激發(fā)學生的興趣。然而，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，一些學生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意發(fā)言。這提示我在未來的教學中，需要更多地鼓勵這些學生參與進來，比如通過小組合作或者匿名提問的方式。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)案例研究部分有些內容對學生來說可能過于復雜，他們難以理解植物的專業(yè)術語和生態(tài)功能。這讓我意識到，我需要調整教學內容，使其更加貼近學生的認知水平，使用更通俗易懂的語言來解釋復雜概念。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們的觀察記錄表完成情況良好，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生記錄的信息不夠詳細，可能是因為觀察時間有限或者缺乏觀察技巧。為此，我計劃在未來的教學中增加觀察時間，并提供更多的觀察指導。

課堂小結時，我感覺到學生們對課程內容的掌握程度較高，但我也意識到小結環(huán)節(jié)可能過于簡短，沒有足夠的時間讓學生們充分回顧和鞏固。我計劃在未來的教學中，增加小結環(huán)節(jié)的時間，并引入更多的互動，讓學生們有機會分享他們的學習心得。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，我將增加更多的互動游戲，讓學生們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.對于不愿意發(fā)言的學生，我將設計更多的小組活動，讓他們在小組中先進行討論，再在全班分享，以此增加他們的自信心。

3.講授新知時，我將使用更多直觀的教具和圖示，以及生活中的實例來解釋復雜概念，確保學生能夠理解。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我將提供更詳細的觀察指南，并增加觀察時間，讓學生有更多機會進行深入觀察。

5.課堂小結時，我將設計更多的問題和討論點，讓學生們有機會回顧所學內容，并分享他們的學習體會。內容邏輯關系①植物的分類和特征

-重點知識點：植物的分類體系（如種子植物、孢子植物）、植物的主要器官（根、莖、葉、花、果實、種子）。

-重點詞匯：種子植物、孢子植物、根、莖、葉、花、果實、種子。

②植物的生長環(huán)境和生態(tài)作用

-重點知識點：植物生