23 走近工程師 說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊青島版

23走近工程師說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊青島版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：走近工程師

2.教學年級和班級：2023-2024學年科學三年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過生動的實例和實踐活動，讓學生了解工程師的工作內容和特點，激發(fā)學生對科學探究的興趣，培養(yǎng)學生動手操作和解決問題的能力。教學內容與青島版科學三年級下冊教材緊密關聯(lián)，旨在提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和實踐創(chuàng)新能力，通過走近工程師的學習活動，讓學生在真實情境中感受科學技術的應用，發(fā)展學生的科學思維和問題解決能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過小組討論和合作實驗，提升學生的溝通協(xié)作和責任擔當意識，符合新課程標準中對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的科學課程中已經學習了簡單的物理和工程原理，如物體的運動、力的作用等。此外，他們還可能通過日常生活對工程師這一職業(yè)有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對周圍的世界充滿好奇心，對動手操作和探索活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備了一定的觀察、思考和動手能力，喜歡通過游戲和實踐活動來學習新知識。在學習風格上，學生更傾向于直觀、形象的學習方式，需要通過具體實例和實際操作來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會對工程師的具體工作內容感到陌生，難以理解工程設計和問題解決的過程。此外，由于年齡特點，學生在進行復雜操作時可能會遇到耐心不足、注意力不集中的問題，需要教師在教學過程中給予適當?shù)囊龑Ш凸膭?，幫助他們克服困難，順利完成學習任務。教學資源準備1.教材：每位學生配備青島版科學三年級下冊教材，確保教學內容的一致性。

2.輔助材料：準備與工程師工作相關的圖片、視頻，以及工程設計的案例資料，以便更直觀地展示教學內容。

3.實驗器材：準備簡單的工程實驗器材，如積木、輪軸等，確保安全性和適用性，以支持學生的實踐活動。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，每組配備必要的實驗材料，以便學生分組合作和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括工程師的工作案例和相關科學原理的簡單介紹，要求學生預習并記錄關鍵信息。

-設計預習問題：設計問題如“工程師通常解決哪些類型的問題？”和“你能想到哪些工程設計的例子？”以引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習材料，理解工程師的基本工作內容和科學原理。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言描述對工程師工作的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題以文字形式提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群等工具，方便學生交流和資料共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示工程師的實際工作視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解工程設計的基本步驟和科學原理，結合實際案例進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生模擬工程師設計解決實際問題的方案。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答，引導學生深入理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，嘗試將新知識與已有知識聯(lián)系起來。

-參與課堂活動：學生分組討論，合作設計解決問題的方案。

-提問與討論：學生在討論中提出疑問，與同學和老師進行交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解工程設計的基本步驟和原理。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中學習工程師的工作方法。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與工程設計相關的作業(yè)，要求學生設計一個簡單的工程方案。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指出其設計中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據課堂所學，獨立完成工程設計作業(yè)。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步了解工程設計的應用。

-反思總結：總結自己在設計過程中的體會和學習收獲，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，提升自我學習能力。

-反思總結法：引導學生反思自己的學習過程，促進知識的內化。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解工程師的工作流程和科學原理的應用，通過實踐活動讓學生掌握基本的工程設計方法，并通過課后作業(yè)鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）工程師職業(yè)介紹：介紹不同類型的工程師（如機械工程師、電子工程師、土木工程師等）的工作內容和職責，讓學生了解工程師的職業(yè)特點。

（2）工程設計流程：詳細講解工程設計的基本步驟，包括需求分析、方案設計、原型制作、測試與優(yōu)化等。

（3）科學原理案例：提供一些與工程設計相關的科學原理案例，如杠桿原理、浮力原理、摩擦力原理等，幫助學生理解科學原理在實際工程中的應用。

（4）工程倫理：介紹工程師在工程設計過程中需要考慮的倫理問題，如可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保、安全性等。

（5）工程師趣聞軼事：分享一些著名工程師的趣聞軼事，激發(fā)學生對工程師職業(yè)的興趣。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生閱讀工程師傳記，了解他們的成長歷程和工程設計理念。

（2）組織學生參觀工程項目，如建筑工地、工廠等，讓學生親身體驗工程師的工作環(huán)境。

（3）引導學生關注身邊的工程問題，如城市交通、環(huán)境保護等，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

（4）開展科學實驗活動，讓學生通過動手操作，驗證科學原理，提高實踐能力。

（5）鼓勵學生參加科技創(chuàng)新競賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。

（6）組織學生進行社會調查，了解不同行業(yè)工程師的工作內容和需求，為學生的未來職業(yè)規(guī)劃提供參考。

（7）開展工程師職業(yè)講座，邀請專業(yè)工程師為學生講解工程設計經驗和職業(yè)規(guī)劃建議。

（8）引導學生關注國家重大工程項目，如高鐵、大橋等，培養(yǎng)學生的國家意識和責任感。

（9）鼓勵學生參加志愿者活動，如環(huán)保、扶貧等，培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神。

（10）開展科學素養(yǎng)培訓，提高學生的科學素養(yǎng)，為未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過引入真實的工程師案例，讓學生更加直觀地理解工程師的工作內容和挑戰(zhàn)，這樣的教學方式有助于提高學生的學習興趣和參與度。

2.通過小組合作的方式進行工程設計活動，不僅鍛煉了學生的團隊合作能力，也讓他們在實踐中學會了如何將理論知識應用到實際問題中，這種實踐性的教學方法在本節(jié)課中取得了良好的效果。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在預習階段的參與度不夠，部分學生沒有按照要求完成預習任務，這可能影響了他們對課堂內容的理解和吸收。

2.在教學組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時間安排不夠合理，導致部分學生未能充分表達自己的觀點，影響了課堂互動的深度和廣度。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生在小組合作中表現(xiàn)的評價，這可能忽視了學生在團隊合作方面的成長。

（三）改進措施

1.針對預習參與度不高的問題，我計劃在下一節(jié)課前增加預習檢查環(huán)節(jié)，通過小測驗或口頭提問的方式，確保每位學生都完成了預習任務，并對未完成預習的學生進行個別輔導。

2.對于課堂討論環(huán)節(jié)，我將會更加合理地分配時間，并提前準備好討論話題和引導問題，確保每位學生都有機會參與到討論中來，同時也會鼓勵學生主動提問和分享。

3.在教學評價方面，我將會增加對學生在小組合作中的觀察和記錄，將團隊合作能力納入評價體系，通過多元化的評價方式，更全面地了解學生的學習情況。內容邏輯關系①工程師職業(yè)認知

-重點知識點：工程師的定義、職業(yè)分類、工作內容

-重點詞匯：工程師、機械工程、土木工程、電子工程

-重點句子：工程師是運用科學知識和技術方法解決實際問題的專業(yè)人員。

②工程設計流程

-重點知