Unit 6 Lesson 34 Flying Donuts2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說課稿（冀教版）河北專版

Unit6Lesson34FlyingDonuts2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說課稿（冀教版）河北專版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit6Lesson34"FlyingDonuts"選自2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教材（冀教版）河北專版。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與制作甜甜圈相關(guān)的詞匯，如“doughnut,flour,sugar,fry,delicious”等。

2.句型練習(xí)：掌握描述制作過程和品嘗感受的句型，例如“Howdoyoumakedonuts?Theyareverydelicious!”等。

3.閱讀理解：通過閱讀課文，了解制作甜甜圈的過程及注意事項(xiàng)。

4.聽力訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的識(shí)別和理解能力。

5.口語(yǔ)交際：模擬制作甜甜圈的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過了解制作甜甜圈的過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下食品制作的多樣性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀、聽力和口語(yǔ)交際中積極思考，提出問題和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，自主探索制作甜甜圈的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與課堂活動(dòng)的熱情，樹立自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備了一定的閱讀和聽說能力。他們對(duì)制作食物的簡(jiǎn)單英語(yǔ)表達(dá)有所了解，能夠使用一些基本的動(dòng)詞和名詞描述食物制作過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于動(dòng)手操作的活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具有一定的理解力和模仿能力，喜歡通過互動(dòng)和合作來完成任務(wù)。學(xué)生中有的可能偏好視覺學(xué)習(xí)，有的可能偏好聽覺或動(dòng)手操作，因此多樣化的教學(xué)方法能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：在描述制作甜甜圈的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的專業(yè)詞匯，這些詞匯可能不在他們的詞匯表中。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來描述制作過程可能會(huì)對(duì)一些學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-口語(yǔ)表達(dá)：在實(shí)際口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或不熟悉話題而難以流暢表達(dá)。

-閱讀理解：課文中可能包含一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生來說，理解課文內(nèi)容可能會(huì)有一定難度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解新的詞匯和句型，確保學(xué)生理解制作甜甜圈的相關(guān)表達(dá)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作完成制作甜甜圈的任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情境教學(xué)法：模擬真實(shí)廚房環(huán)境，讓學(xué)生在模擬制作甜甜圈的過程中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示制作甜甜圈的步驟和關(guān)鍵詞匯，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力和理解能力。

3.視頻資源：播放制作甜甜圈的教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)制作過程，同時(shí)練習(xí)聽力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一張?zhí)鹛鹑Φ膱D片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的食物。隨后，教師提出問題：“Doyouknowhowtomakedonuts?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然導(dǎo)入本課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過PPT展示本課的新詞匯，如“doughnut,flour,sugar,fry,delicious”等，并帶讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。接著，教師使用視頻資料展示甜甜圈的制作過程，邊播放邊講解相關(guān)的英語(yǔ)句型，例如“Howdoyoumakedonuts?Theyareverydelicious!”。在觀看視頻后，教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型和詞匯描述視頻中的制作步驟。

接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，通過提問和討論的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并提取關(guān)鍵信息。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬制作甜甜圈的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和句型的掌握情況。此外，教師可以讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行制作甜甜圈的模擬活動(dòng)，并使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，以此鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括新詞匯、句型和制作甜甜圈的過程。教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”，讓學(xué)生總結(jié)并分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生：

-回家后復(fù)習(xí)本課的詞匯和句型，并嘗試用英語(yǔ)描述制作一種自己喜歡的食物。

-觀看相關(guān)的英語(yǔ)視頻，記錄下至少五個(gè)新詞匯，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯，如“doughnut,flour,sugar,fry,delicious”等，以及相關(guān)的句型來描述食物制作過程。他們?cè)谡n堂練習(xí)和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文后，能夠理解并提取關(guān)鍵信息，對(duì)制作甜甜圈的過程有了清晰的認(rèn)識(shí)。通過課堂討論，他們能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容，表明他們能夠有效地理解并吸收閱讀材料。

3.聽力提升：通過聽力練習(xí)和視頻觀看，學(xué)生的聽力理解能力得到了提高。他們能夠識(shí)別并理解課文中出現(xiàn)的英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，對(duì)英語(yǔ)聽力的自信心也有所增強(qiáng)。

4.口語(yǔ)交流能力：在模擬制作甜甜圈的角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的想法和感受。他們不僅在課堂上，也在課后與同學(xué)之間的交流中，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過閱讀、聽力練習(xí)和口語(yǔ)交流來學(xué)習(xí)和鞏固新知識(shí)。他們能夠自主探索學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

6.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)制作甜甜圈的過程，學(xué)生了解到了不同文化背景下的食品制作方式，增進(jìn)了對(duì)多元文化的理解和尊重。

7.情感態(tài)度的改善：學(xué)生在完成課堂活動(dòng)和作業(yè)的過程中，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到了提升，對(duì)課堂活動(dòng)的參與度也有所增加。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：在小組合作完成制作甜甜圈的任務(wù)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將實(shí)際操作與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過模擬制作甜甜圈的過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體資源，如視頻和互動(dòng)軟件，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也使得抽象的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更加具體和生動(dòng)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握不夠扎實(shí)，可能是因?yàn)檎n堂上的練習(xí)時(shí)間有限，未能充分鞏固。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動(dòng)方式，但仍有學(xué)生表現(xiàn)出較高的緊張感，特別是在口語(yǔ)交流環(huán)節(jié)，他們的參與度不如預(yù)期。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更好地掌握新詞匯，我計(jì)劃在課后提供更多的練習(xí)資源，如在線詞匯卡片和練習(xí)題，讓學(xué)生能夠在家里自主復(fù)習(xí)和鞏固。