19 父愛之舟 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

19父愛之舟說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19父愛之舟說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級上冊《19父愛之舟》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第10周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級上冊《19父愛之舟》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述父愛如舟的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受父愛的深沉與偉大，培養(yǎng)他們孝敬父母的美德。課程設(shè)置旨在提升學(xué)生的閱讀理解能力，豐富情感體驗，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用、思維品質(zhì)和文化意識。通過閱讀《父愛之舟》，學(xué)生將提升對文本的解讀能力和情感表達能力，學(xué)會運用文學(xué)語言描述親情；在思維品質(zhì)方面，通過分析文章的寫作手法和情感表達，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維；在文化意識方面，學(xué)生將理解父愛在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強對家庭倫理的認識和尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文《父愛之舟》中的主要內(nèi)容，感受文章表達的情感。

②學(xué)習(xí)并運用課文中的生字詞和優(yōu)美句段，提高語言表達能力。

2.教學(xué)難點

①深入分析文章中的比喻和象征手法，理解“父愛如舟”的深刻含義。

②通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將父愛的主題與現(xiàn)實生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感恩之情。

③培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，引導(dǎo)他們從不同角度解讀課文，形成自己的見解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過講解課文背景和作者簡介，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.討論法，組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文中父愛主題的理解，促進思維碰撞。

3.情境教學(xué)法，通過角色扮演和情景再現(xiàn)，讓學(xué)生深入體驗課文中描繪的情感。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示課文圖片和相關(guān)視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

2.運用教學(xué)軟件進行互動式學(xué)習(xí)，如在線詞匯測試和課文內(nèi)容問答，提高學(xué)習(xí)效率。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生課后進行拓展閱讀，豐富他們的知識儲備。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.我會首先用親切的語言問候同學(xué)們，并引入本課的主題：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一篇非常感人的故事——《父愛之舟》。請大家思考一下，在你們的成長過程中，有沒有一些關(guān)于父愛的小故事，讓你感受到了父愛的偉大？”

二、初步感知課文

1.我會讓學(xué)生翻開課本，自主閱讀《父愛之舟》，并提醒他們注意課文的生字詞和優(yōu)美句段。

2.在閱讀過程中，我會鼓勵同學(xué)們用筆在重要的句子或段落下面做標(biāo)記，以便于后續(xù)討論和回顧。

3.閱讀結(jié)束后，我會邀請幾位同學(xué)分享他們對課文的理解和感受。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.探究父愛主題：

①我會提問：“同學(xué)們，你們在課文中感受到了哪些父愛的地方？請用課文中的具體事例來闡述。”

②學(xué)生分享后，我會總結(jié)并強調(diào)：“父愛是偉大的，它如同一艘舟，承載著我們的成長，給予我們無盡的力量?！?/p>

2.分析課文結(jié)構(gòu)：

①我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的篇章結(jié)構(gòu)，提問：“課文是如何圍繞父愛主題展開敘述的？它分為幾個部分？”

②學(xué)生回答后，我會進一步解釋：“課文以時間為線索，分為兒時乘舟、父愛伴隨成長、舟的記憶三個部分，展現(xiàn)了父愛在不同階段的表現(xiàn)?！?/p>

3.精讀課文重點段落：

①我會選擇課文中的重點段落，如“父愛如舟，承載著我們的希望和未來?！?，讓學(xué)生進行精讀。

②學(xué)生精讀后，我會提問：“同學(xué)們，這段話表達了什么含義？你們能用自己的話來解釋一下嗎？”

③學(xué)生分享后，我會進一步解釋：“父愛如舟，意味著父親像一艘船，承載著我們的希望和夢想，陪伴我們成長?！?/p>

四、課堂討論與分享

1.我會組織同學(xué)們進行小組討論，討論以下問題：

①課文中哪些細節(jié)讓你感受到了父愛？

②你認為父愛在現(xiàn)實生活中有哪些體現(xiàn)？

③你想對父親說些什么？

2.討論結(jié)束后，我會邀請每個小組的代表進行分享，并給予鼓勵和肯定。

五、寫作練習(xí)

1.我會給出一個寫作題目：“請以《父愛如舟》為主題，寫一篇短文，表達你對父愛的理解和感悟。”

2.學(xué)生進行寫作時，我會巡回指導(dǎo)，給予個別學(xué)生必要的幫助和建議。

3.寫作結(jié)束后，我會邀請幾位同學(xué)朗讀自己的作品，并給予點評和鼓勵。

六、總結(jié)與反思

1.我會對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)父愛的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生珍惜與父親相處的時光。

2.我會提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對父愛有了更深的理解嗎？你們認為如何才能更好地孝敬父母？”

3.學(xué)生分享后，我會對他們的回答給予肯定，并鼓勵他們在生活中實踐孝敬父母的美德。

七、課后作業(yè)布置

1.我會布置以下作業(yè)：

①復(fù)習(xí)課文《父愛之舟》，熟讀并背誦重點段落。

②完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

③觀察身邊的父愛，記錄下至少三件體現(xiàn)父愛的事例，下節(jié)課分享。

八、結(jié)束語

1.我會用溫暖的語言結(jié)束本節(jié)課：“同學(xué)們，父愛是無私的，它陪伴著我們成長，給予我們力量。希望你們在今后的日子里，能夠珍惜父愛，感恩父親，讓我們一起努力，成為更好的自己?！?/p>

2.最后，我會提醒同學(xué)們收拾課本和文具，有序離開教室。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-《父愛之舟》講述了作者童年時與父親在船上度過的日子，以及父親對他成長的影響。

-課文通過具體的事例和細節(jié)，展現(xiàn)了父愛的偉大和深沉。

-課文分為三個部分：兒時乘舟的記憶、父愛伴隨成長的過程、對父愛的回憶和感悟。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-“父愛”：指父親對子女的愛。

-“承載”：指承受、負擔(dān)。

-“渡口”：指河流兩岸的碼頭，供人渡河的地方。

-“搖曳”：搖擺不定的樣子。

-“漣漪”：指水面上微小的波紋。

3.詞語運用

-“父愛如舟”：比喻父愛像一艘船，承載著我們的成長和希望。

-“深沉的愛”：形容父愛深而沉重，不易被察覺但極其珍貴。

4.句子理解

-“父愛如舟，默默承載著我們成長的希望?！保哼@句話表達了父愛無言但力量巨大的特點。

-“那艘小船，仿佛成了我童年的搖籃，父親的懷抱?！保哼@句話通過比喻，形象地描繪了父愛對作者的滋養(yǎng)和保護。

5.課文主題

-父愛的偉大：通過具體事例，如父親在船上的辛勤勞動，表現(xiàn)出父愛的偉大。

-父愛的深沉：通過父親對作者的默默付出，展現(xiàn)出父愛深沉的一面。

-父愛的伴隨成長：課文展現(xiàn)了父愛在作者成長過程中的重要作用。

6.課文結(jié)構(gòu)

-時間線索：課文以時間為線索，講述了作者童年到成年的父愛故事。

-章節(jié)結(jié)構(gòu)：課文分為三個部分，每個部分都圍繞父愛主題展開。

7.修辭手法

-比喻：如“父愛如舟”，通過比喻手法形象地表達了父愛的特點。

-象征：小船象征著父愛，承載著作者的童年記憶和成長。

8.情感表達

-課文通過具體的情感描寫，如父親的微笑、眼神等，傳達了作者對父愛的感激和懷念之情。

9.文學(xué)素養(yǎng)

-課文通過細膩的描寫和深刻的情感表達，提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-課文中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，如孝道、尊老愛幼，對學(xué)生進行文化教育。

10.課后練習(xí)

-根據(jù)課文內(nèi)容填空、選擇題、簡答題等，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-通過寫作練習(xí)，如以父愛為主題的小作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和情感表達能力。板書設(shè)計1.課文重點知識點

①父愛的定義及其在課文中的體現(xiàn)。

②課文中的時間線索及其對父愛主題的貫穿作用。