1 挑戰(zhàn)第一次（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1挑戰(zhàn)第一次（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，本節(jié)課以“挑戰(zhàn)第一次”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的第一次嘗試經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難的精神。課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教材為基礎(chǔ)，通過生動(dòng)的案例、互動(dòng)游戲和小組討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容分為三個(gè)部分：引入話題，分享第一次嘗試的經(jīng)歷；討論挑戰(zhàn)中的困難和應(yīng)對(duì)策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與自我調(diào)適能力，通過回顧和分享第一次嘗試的經(jīng)歷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)自我是成長(zhǎng)的重要過程。

2.發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，通過討論挑戰(zhàn)中的困難與應(yīng)對(duì)策略，提高學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)的應(yīng)對(duì)技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，通過理解教材中的道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生理解并感悟到面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的勇敢和堅(jiān)持的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享和傾聽，培養(yǎng)良好的溝通能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在分享自己的經(jīng)歷時(shí)可能存在表達(dá)不清、情感表達(dá)不足的問題。

2.如何讓學(xué)生真正體會(huì)到挑戰(zhàn)中的堅(jiān)持與克服困難的過程。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“第一次挑戰(zhàn)大會(huì)”，讓學(xué)生在游戲中自然地分享自己的經(jīng)歷，降低分享的難度。

2.創(chuàng)設(shè)情境模擬，如“小小探險(xiǎn)家”，讓學(xué)生在模擬的挑戰(zhàn)環(huán)境中體驗(yàn)堅(jiān)持和克服困難的過程。

3.教師通過引導(dǎo)性問題，如“你當(dāng)時(shí)是怎么想的？”“你遇到了哪些困難，是怎么解決的？”來幫助學(xué)生深入思考和表達(dá)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和反饋，通過小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中提升溝通能力，并從中學(xué)習(xí)到他人的經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、互動(dòng)白板。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、道德與法治教材相關(guān)電子文檔、視頻案例。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動(dòng)游戲。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)電子文檔和預(yù)習(xí)問題清單。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你在生活中遇到過的第一次挑戰(zhàn)是什么？你是如何應(yīng)對(duì)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋和在線平臺(tái)預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，初步了解挑戰(zhàn)與堅(jiān)持的意義。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題清單思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：講述一個(gè)關(guān)于勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的故事，引發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性，結(jié)合教材中的案例分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論“如何克服第一次挑戰(zhàn)時(shí)的恐懼”，每組分享討論成果。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考如何應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，實(shí)踐如何面對(duì)挑戰(zhàn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如“記錄一次本周內(nèi)你克服挑戰(zhàn)的經(jīng)歷”。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，記錄自己的挑戰(zhàn)和克服過程。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我認(rèn)知。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性，并通過實(shí)際經(jīng)歷來深化這一理解。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這一技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)理解方面：學(xué)生能夠理解教材中關(guān)于勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠明確挑戰(zhàn)的意義，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都會(huì)遇到挑戰(zhàn)，并且學(xué)會(huì)從挑戰(zhàn)中尋找成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

（1）學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述教材中的案例，說明勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性。

（2）學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明挑戰(zhàn)帶來的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

（3）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用教材中提到的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略，如積極思考、尋求幫助、堅(jiān)持不懈等。

2.技能掌握方面：學(xué)生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，掌握了面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)對(duì)技能。

（1）學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

（2）學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠代入角色，模擬面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的情境，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（3）學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，如記錄自己的挑戰(zhàn)經(jīng)歷，反思總結(jié)自己的成長(zhǎng)過程，提高自我認(rèn)知和自我調(diào)適能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了積極面對(duì)挑戰(zhàn)、勇于嘗試新事物的態(tài)度。

（1）學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)挑戰(zhàn)的積極態(tài)度，愿意分享自己的挑戰(zhàn)經(jīng)歷和成長(zhǎng)過程。

（2）學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠保持樂觀的心態(tài)，積極尋求解決問題的方法。

（3）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)的一部分，愿意主動(dòng)嘗試新的事物，挑戰(zhàn)自己的極限。

4.社會(huì)適應(yīng)能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸提高了自己的社會(huì)適應(yīng)能力。

（1）學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠主動(dòng)尋求他人的幫助，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

（3）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在學(xué)?；顒?dòng)中勇敢地承擔(dān)任務(wù)，克服困難，完成任務(wù)。

5.法治觀念方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的法治觀念。

（1）學(xué)生能夠理解并遵守課堂規(guī)則，尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)。

（2）學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠遵守社會(huì)道德規(guī)范，不采取違反社會(huì)公德的行為。

（3）學(xué)生能夠?qū)⒎ㄖ斡^念應(yīng)用于日常生活中，如遵守交通規(guī)則、尊重他人的隱私等。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：

①“挑戰(zhàn)”的定義與意義：板書“挑戰(zhàn)——成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)”。

②面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度：板書“勇敢面對(duì)、積極嘗試、堅(jiān)持不懈”。

③應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略：板書“自我激勵(lì)、尋求幫助、反思總結(jié)”。

2.教學(xué)關(guān)鍵詞板書設(shè)計(jì)：

①“第一次”：板書“第一次嘗試、第一次挑戰(zhàn)”。

②“困難”：板書“面對(duì)困難、克服困難”。

③“成長(zhǎng)”：板書“成長(zhǎng)過程、成長(zhǎng)收獲”。

3.教學(xué)關(guān)鍵句板書設(shè)計(jì)：

①“挑戰(zhàn)讓我們成長(zhǎng)”：板書這句話，強(qiáng)調(diào)挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的關(guān)系。

②“勇敢面對(duì)，才能超越自我”：板書這句話，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

③“在挑戰(zhàn)中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，就會(huì)看到希望”：板書這句話，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性，這些案例均與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組討論中相互啟發(fā)，共同解決問題，這種方法提高了學(xué)生的參與度和積極性，同時(shí)也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論主題的理解不夠深入，或者是性格較為內(nèi)向，不敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授法，學(xué)生在被動(dòng)接受知識(shí)的過程中，缺乏主動(dòng)探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽略了過程評(píng)價(jià)，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)和體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論中參與度不高的問題，我計(jì)劃在課前更多地與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的興趣和需求，同時(shí)在課堂上設(shè)計(jì)更具吸引力和互動(dòng)