2024一年級數(shù)學(xué)下冊 第5單元 加與減（二）3青蛙吃蟲子教案 新人教版

2024一年級數(shù)學(xué)下冊第5單元加與減（二）3青蛙吃蟲子教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級數(shù)學(xué)下冊第5單元“加與減（二）”，新人教版。內(nèi)容包括：1.進(jìn)一步理解加減法的意義，掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算；2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力；3.通過實(shí)例，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)和寫數(shù)，對本節(jié)課的加減法運(yùn)算有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，便于學(xué)生通過實(shí)例理解加減法的實(shí)際意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.邏輯推理素養(yǎng)：通過實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題；2.數(shù)據(jù)處理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理和分析；3.數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法知識，構(gòu)建簡單的數(shù)學(xué)模型，解決生活中的數(shù)學(xué)問題；4.數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)：通過小組討論、交流和思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算方法：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算方法，包括相同數(shù)位的對齊、從個(gè)位開始加減、進(jìn)位和退位的處理等。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力：通過實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用加減法知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（3）體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）加減法運(yùn)算中的進(jìn)位和退位：學(xué)生在進(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)，往往對進(jìn)位和退位處理不熟練，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。例如，計(jì)算23+17時(shí)，3+7=10，學(xué)生需要掌握進(jìn)位的方法。

（2）解決實(shí)際問題時(shí)，提取關(guān)鍵信息：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，往往不知道從何處下手，難以提取關(guān)鍵信息。例如，在解決“小明有15個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)，還剩幾個(gè)？”這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生需要明確問題的關(guān)鍵信息是“15個(gè)蘋果”、“給了小紅3個(gè)”和“還剩幾個(gè)”。

（3）運(yùn)用加減法知識進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理和分析：學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，難以運(yùn)用加減法知識進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。例如，在解決“一個(gè)籃子里有7個(gè)籃球，又進(jìn)了3個(gè)籃球，現(xiàn)在有多少個(gè)籃球？”這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用加法知識進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力：在課堂活動中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)，但部分學(xué)生合作意識較弱，不知道如何與他人分工合作。例如，在小組討論如何解決某個(gè)實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會傾聽他人意見，與他人合理分工，共同完成任務(wù)。

針對以上難點(diǎn)，教師需要在教學(xué)過程中采取有針對性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024一年級數(shù)學(xué)下冊第5單元加與減（二）》這本教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于青蛙吃蟲子的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片來理解加減法的實(shí)際意義。還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于加減法的練習(xí)題的圖表，幫助學(xué)生更好地理解和掌握運(yùn)算方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些小玩具或者模型，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)加減法的運(yùn)算過程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論和合作中學(xué)習(xí)加減法。同時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)和理解加減法的實(shí)際意義。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和演示。例如，教師可以使用黑板和粉筆來展示和解釋加減法的運(yùn)算規(guī)則，使用投影儀來播放相關(guān)的多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面列出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及每個(gè)任務(wù)的具體要求和步驟。讓學(xué)生按照任務(wù)單的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有助于學(xué)生更好地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程。

7.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和意見。在課程結(jié)束后，讓學(xué)生填寫反饋表，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示一些關(guān)于青蛙和蟲子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的數(shù)量關(guān)系。例如，可以展示一張圖片，上有3只青蛙和5只蟲子，詢問學(xué)生：“如果每只青蛙吃掉一只蟲子，最后還剩下多少只蟲子？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引出本節(jié)課的主題——加與減（二）。

2.新課講授（15分鐘）

（1）講解加減法的意義：通過具體的實(shí)例，解釋加減法在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解加減法是解決數(shù)量關(guān)系問題的基本運(yùn)算。

例如，講解加法時(shí)，可以舉一個(gè)購物的情景，小明買了2個(gè)蘋果，又想買3個(gè)香蕉，請問他一共需要支付多少錢？講解減法時(shí)，可以舉一個(gè)分糖果的例子，如果有5個(gè)糖果，小明已經(jīng)吃掉了2個(gè)，請問他還剩下幾個(gè)糖果？

（2）講解加減法的運(yùn)算規(guī)則：引導(dǎo)學(xué)生掌握相同數(shù)位的對齊、從個(gè)位開始加減、進(jìn)位和退位的處理等基本運(yùn)算方法。

例如，計(jì)算23+17時(shí)，先將兩個(gè)數(shù)相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始相加，3+7=10，滿十進(jìn)一，所以個(gè)位寫0，十位寫1，最終結(jié)果為40。

（3）練習(xí)加減法運(yùn)算：布置一些簡單的加減法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

（1）小組合作解決實(shí)際問題：讓學(xué)生分組討論，共同解決一些實(shí)際問題，如“小明有15個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)，還剩幾個(gè)？”

（2）數(shù)據(jù)處理和分析：讓學(xué)生觀察一些簡單的數(shù)據(jù)，如“一個(gè)籃子里有7個(gè)籃球，又進(jìn)了3個(gè)籃球，現(xiàn)在有多少個(gè)籃球？”讓學(xué)生運(yùn)用加減法知識進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。

（3）數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生嘗試用加減法知識構(gòu)建簡單的數(shù)學(xué)模型，如“如果每天多做一些練習(xí)題，學(xué)習(xí)成績會提高嗎？”讓學(xué)生思考如何運(yùn)用加減法知識來解答這個(gè)問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論加減法的運(yùn)算規(guī)律：讓學(xué)生通過小組討論，總結(jié)加減法的運(yùn)算規(guī)律，如相同數(shù)位對齊、進(jìn)位和退位等。

（2）分享解決實(shí)際問題的方法：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己解決實(shí)際問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（3）提出改進(jìn)教學(xué)的建議：鼓勵(lì)學(xué)生提出對課堂教學(xué)的改進(jìn)建議，如講解方法、實(shí)踐活動等方面。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)加減法的運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.加減法的意義：加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，減法是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。加減法是解決實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系的基本運(yùn)算。

2.加減法的運(yùn)算規(guī)則：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始加減，如果某一位相加結(jié)果大于等于10，則向前一位進(jìn)一，如果某一位減法結(jié)果小于0，則向前一位借一。

3.加減法的實(shí)際應(yīng)用：加減法在日常生活和各種領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用，如購物、分物品、計(jì)時(shí)等。通過實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

4.數(shù)據(jù)處理和分析：運(yùn)用加減法知識對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，如統(tǒng)計(jì)數(shù)量、計(jì)算總數(shù)、比較大小等。

5.數(shù)學(xué)建模：運(yùn)用加減法知識構(gòu)建簡單的數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際問題。如通過建立數(shù)學(xué)模型，分析多讀書對學(xué)習(xí)成績的影響。

6.小組合作：在課堂活動中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，學(xué)會與他人分工合作，共同解決問題。

7.教學(xué)資源的使用：利用教材、多媒體資源、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.加法題型：

（1）基本加法題型：求兩個(gè)數(shù)的和。例如，23+17=40。

（2）進(jìn)位加法題型：求兩個(gè)數(shù)相加，需要進(jìn)位的加法題。例如，37+28=65。

（3）連續(xù)進(jìn)位加法題型：求兩個(gè)數(shù)相加，需要連續(xù)進(jìn)位的加法題。例如，47+38=85。

2.減法題型：

（1）基本減法題型：求一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)的差。例如，45-23=22。

（2）退位減法題型：求一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，需要退位的減法題。例如，57-38=19。

（3）連續(xù)退位減法題型：求一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，需要連續(xù)退位的減法題。例如，68-47=21。

3.加減混合題型：

（1）加減混合運(yùn)算題型：求兩個(gè)數(shù)的和，再減去另一個(gè)數(shù)的題型。例如，23+17-5=35。

（2）加減混合順序題型：求兩個(gè)數(shù)的和，再減去另一個(gè)數(shù)，或者先減去另一個(gè)數(shù)，再加上的題型。例如，23+17-(4+3)=29。

4.實(shí)際應(yīng)用題型：

（1）購物題型：求購買商品的總價(jià)。例如，小明買了2個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是3元，一共需要支付多少錢？

（2）分物品題型：求分物品的數(shù)量。例如，有15個(gè)糖果，小明吃了3個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？

（3）計(jì)時(shí)題型：求經(jīng)過的時(shí)間。例如，小明下午2點(diǎn)開始做作業(yè)，用了30分鐘，請問現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？

5.數(shù)據(jù)處理和分析題型：

（1）統(tǒng)計(jì)題型：求數(shù)據(jù)的總數(shù)。例如，一個(gè)籃子里有7個(gè)籃球，又進(jìn)了3個(gè)籃球，現(xiàn)在一共有多少個(gè)籃球？

（2）比較題型：比較兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小。例如，小明有10個(gè)蘋果，小紅有12個(gè)蘋果，誰有更多的蘋果？

（3）計(jì)算題型：求數(shù)據(jù)的運(yùn)算結(jié)果。例如，小明有15個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了加與減（二）的相關(guān)知識，包括加減法的意義、運(yùn)算規(guī)則、實(shí)際應(yīng)用等。通過實(shí)例和練習(xí)，我們掌握了相同數(shù)位的對齊、從個(gè)位開始加減、進(jìn)位和退位的處理方法。同時(shí)，我們也了解到加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，如購物、分物品、計(jì)時(shí)等。

在教學(xué)過程中，我們采用了小組合作、實(shí)踐活動等教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題的能力和小組合作能力。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠更好地理解和掌握加減法知識，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該能夠明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該能夠認(rèn)識到加減法在生活中的重要性，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.當(dāng)堂檢測

為了鞏固所學(xué)知識，本節(jié)課結(jié)束后，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，以及學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的能力。

當(dāng)堂檢測題型包括：

a)基本加減法運(yùn)算題型：求兩個(gè)數(shù)的和或差。例如，23+17=40或57-38=19。

b)進(jìn)位和退位加減法運(yùn)算題型：求兩個(gè)數(shù)相加或相減，需要