一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第五單元 第5課時(shí) 解決問(wèn)題2 人教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元第5課時(shí)解決問(wèn)題（2)人教版我教的是人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，第五單元的第五課時(shí)，主題是解決問(wèn)題（2)。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材P37頁(yè)的例題和練習(xí)題。例題是關(guān)于“小豬佩奇一家去公園玩，他們一共騎了4次自行車，每次都是2人騎一輛，一共需要幾輛自行車？”的問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題需要學(xué)生運(yùn)用前面的知識(shí)，理解“每次都是2人騎一輛”這個(gè)條件，通過(guò)除法計(jì)算出一共需要幾輛自行車。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“每次都是2人騎一輛”的條件，通過(guò)除法計(jì)算出解決問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解并運(yùn)用“每次都是2人騎一輛”的條件，教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)除法計(jì)算出解決問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：黑板、粉筆、PPT。學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生想象一下，如果一起去公園玩，每個(gè)人都要騎自行車，每次都是2人騎一輛，我們需要準(zhǔn)備幾輛自行車？2.例題講解：出示例題，讓學(xué)生觀察題目，引導(dǎo)學(xué)生注意“每次都是2人騎一輛”的條件。然后，用PPT展示解題過(guò)程，講解如何通過(guò)除法計(jì)算出一共需要幾輛自行車。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材P37頁(yè)的練習(xí)題，然后互相交流答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)題目：小豬佩奇一家去公園玩，他們一共騎了4次自行車，每次都是2人騎一輛，一共需要幾輛自行車？板書(shū)解題過(guò)程：4（次數(shù)）×2（人/輛）=8（需要的自行車數(shù)量）七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小明一家去動(dòng)物園，他們一共看了3次大象，每次都是2人看一只，一共需要幾只大象？答案：3（次數(shù)）×2（人/只）=6（需要的大象數(shù)量）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)“每次都是2人騎一輛”的條件理解和運(yùn)用情況較好，大部分學(xué)生能夠通過(guò)除法計(jì)算出解決問(wèn)題。但在課堂互動(dòng)方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)更多學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。拓展延伸：可以讓學(xué)生思考，如果條件發(fā)生變化，比如每次是3人騎一輛自行車，我們應(yīng)該如何計(jì)算出解決問(wèn)題？這樣可以幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景的引入，這是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于小豬佩奇一家騎自行車的場(chǎng)景，讓學(xué)生想象并思考如果自己去公園玩，每個(gè)人都要騎自行車，每次都是2人騎一輛，需要準(zhǔn)備幾輛自行車。這樣的引入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能夠幫助他們理解并運(yùn)用“每次都是2人騎一輛”的條件。例題的講解是非常重要的環(huán)節(jié)。我通過(guò)PPT展示了解題過(guò)程，詳細(xì)講解了如何通過(guò)除法計(jì)算出一共需要幾輛自行車。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別強(qiáng)調(diào)了“每次都是2人騎一輛”的條件，讓學(xué)生明白這是解題的關(guān)鍵。我解釋了如何將這個(gè)條件運(yùn)用到除法計(jì)算中，讓學(xué)生能夠理解和掌握解題的方法。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我將題目和解題過(guò)程清晰地展示在黑板上。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生一目了然地看到解題的步驟和結(jié)果，有助于他們記憶和理解。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我給出了一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生解答。這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高解決問(wèn)題的能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我反思了課堂教學(xué)的情況，指出了學(xué)生的參與度可以進(jìn)一步提高，鼓勵(lì)更多學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。同時(shí)，我提出了一個(gè)拓展延伸的問(wèn)題，讓學(xué)生思考如果條件發(fā)生變化，如何計(jì)算出解決問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解例題時(shí)，盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，確保他們能夠更好地理解和跟隨。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題時(shí)，我給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，并鼓勵(lì)他們積極參與，提出問(wèn)題和解答。3.課堂提問(wèn)：我在講解例題后，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)他們的思維。我會(huì)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于解題過(guò)程的問(wèn)題，引導(dǎo)他們回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的實(shí)踐情景，讓學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。我引導(dǎo)學(xué)生想象自己去公園玩，每個(gè)人都要騎自行車，每次都是2人騎一輛，需要準(zhǔn)備幾輛自行車。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們理解并運(yùn)用“每次都是2人騎一輛”的條件。教案反思：在教案的實(shí)施過(guò)程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行反思和改進(jìn)：1.實(shí)踐情景引入：雖然我已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)踐情景，但可以進(jìn)一步豐富和拓展這個(gè)情景，使其更加貼近學(xué)生的生活，增強(qiáng)學(xué)生的共鳴。2.課堂互動(dòng)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以更加積極地引導(dǎo)學(xué)生參與，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)言?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于解題過(guò)程的問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考和回顧所學(xué)知識(shí)。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，可以增加一些變式題目，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。4.課后反思：在課后反思環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、時(shí)間分配、課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入等方面，能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)教案的反思和改進(jìn)，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。課后提升：題目1：小華一家去動(dòng)物園，他們一共看了2次長(zhǎng)頸鹿，每次都是3人看一只，一共需要多少人？題目2：小明一家去公園游玩，他們一共玩了3次秋千，每次都是4人坐一個(gè)秋千，一共需要幾個(gè)秋千？題目3：小貓和小狗一共摘了12個(gè)櫻桃，小貓摘了4個(gè)，小狗摘了多少個(gè)？題目4：小魚(yú)和小鳥(niǎo)一共捉了18條魚(yú)，小魚(yú)捉了9條，小鳥(niǎo)捉了多少條？題目5：小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅給了小明2個(gè)蘋(píng)果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？題目6：小華有5個(gè)橘子，小麗給了小華3個(gè)橘子，小華現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？答案：題目1：2（次數(shù)）×3（人/只）=6（需要的人數(shù)）題目2：3（次數(shù)）×4（人/個(gè)）=12（需要的秋千數(shù)量）題目3：12（總個(gè)數(shù)）4（小貓摘的個(gè)數(shù)）=8（小狗摘的個(gè)數(shù)）題目4：18（總條數(shù)）9（小魚(yú)捉的條數(shù)）=9（小鳥(niǎo)捉的條數(shù)）題目5：3（原來(lái)的個(gè)