2022年小學(xué)節(jié)能降耗保衛(wèi)藍(lán)天主題活動(dòng)總結(jié)

2022年小學(xué)“節(jié)能降耗保衛(wèi)藍(lán)天”主題活動(dòng)總結(jié)在__年節(jié)能宣傳周來臨之際，為進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)廣大師生參與環(huán)境保護(hù)的自覺性和積極性，日前，__小學(xué)開展了一系列“節(jié)能降耗保衛(wèi)藍(lán)天”主題教育活動(dòng)。旨在打造綠色環(huán)保校園，教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。活動(dòng)中，學(xué)校利用周一升旗儀式的時(shí)間，舉行“節(jié)能降耗保衛(wèi)藍(lán)天——從我做起，從小事做起”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，政教處主任雷__向全體師生發(fā)出活動(dòng)倡議，通報(bào)活動(dòng)安排和要求?；顒?dòng)要求各班級(jí)要上好主題班會(huì)，上好一堂節(jié)能低碳主題課，學(xué)習(xí)節(jié)能減排、低碳綠色、循環(huán)發(fā)展的知識(shí)，讓學(xué)生了解節(jié)能低碳的重要意義，教育引導(dǎo)學(xué)生正確樹立低碳生活理念。__月__日下午的班會(huì)課，各班還舉行了以“節(jié)能環(huán)?！睘橹黝}的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。讓學(xué)生明白節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約用紙、節(jié)約糧食是低碳；愛護(hù)樹木、不踐踏草坪，講究衛(wèi)生、不亂丟雜物，健康出行、少乘機(jī)動(dòng)車也是低碳；不用一次___、少用塑料袋、不買不必要的物品更是低碳，引領(lǐng)學(xué)生樹立低碳意識(shí)，養(yǎng)成低碳習(xí)慣。另外，活動(dòng)還安排各班級(jí)在保證正常教學(xué)秩序和安全的前提下，___一次集中或分散的節(jié)能低碳實(shí)踐活動(dòng)，從力所能及的小事做起。通過一系列環(huán)保節(jié)能教育活動(dòng)的開展，學(xué)校全體師生增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立了保護(hù)環(huán)境從我做起、從身邊小事做起的思想意識(shí)。學(xué)生們對(duì)“節(jié)能環(huán)保，低碳生活”的理解更深入透徹，紛紛表示要從點(diǎn)滴小事做起，身體力行，為建設(shè)綠色環(huán)保的校園貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。2022年小學(xué)“詩化校園”活動(dòng)總結(jié)小學(xué)“詩化校園”活動(dòng)總結(jié)中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度,中華民族是一個(gè)詩的民族，從《詩經(jīng)》、《楚辭》到唐詩宋詞無一不是中華民族的瑰寶。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孔子就把《詩經(jīng)》作為儒家教育的重要組成部分，我國(guó)歷來也有以詩教子或示兒的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也可以說詩教是中國(guó)家教傳統(tǒng)中最具民族特色的一部分。長(zhǎng)期以來，我校就十分重視師生古詩詞的積累和古文化的熏陶，在師生中廣泛開展以誦詩詞、品詩味、唱詩歌、創(chuàng)詩詞等為主要形式的詩化校園,意境育人系列活動(dòng)，堅(jiān)持以詩為主線，努力打造詩化校園的特色品牌。我們對(duì)詩化校園有著美好的憧憬：讓我們的學(xué)校成為富有詩意的精神家園；讓我們的學(xué)生經(jīng)歷富有詩意的學(xué)習(xí)生涯；讓我們教師擁有富有詩意的工作經(jīng)歷。驀然回首，我們欣欣然發(fā)現(xiàn)詩化校園無疑能使我校課外閱讀工作獨(dú)具特色，并且成為校園文化的一個(gè)亮點(diǎn)。一、未成曲調(diào)先有章制定方案規(guī)章制度和運(yùn)行機(jī)制的確立是實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化、科學(xué)化的重要前提。只有建構(gòu)科學(xué)合理的管理制度和切實(shí)有效的運(yùn)作機(jī)制，才能保證工作有序、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。__年__月我校成立學(xué)校詩化校園建設(shè)規(guī)劃小組，把詩教工作作為教育教學(xué)的重點(diǎn)工作之一，融入學(xué)校德育和教學(xué)工作。教務(wù)處、教研組制定了細(xì)致嚴(yán)密的實(shí)施方案，保證古詩詞誦讀活動(dòng)規(guī)范、有序地進(jìn)行。．出臺(tái)《詩化校園建設(shè)與實(shí)施的初步建議》，并申請(qǐng)課題《構(gòu)建小學(xué)詩化校園的實(shí)踐與研究》在市級(jí)立項(xiàng)。召開詩化校園論證會(huì)，確立以營(yíng)造學(xué)生發(fā)展的最佳空間為基點(diǎn)，以詩化校園為主題，構(gòu)建主體鮮明、內(nèi)容豐富、條理清晰、典雅優(yōu)美的詩化校園總體思路。．把學(xué)習(xí)古詩詞納入學(xué)校校本課程，校本課程每周___節(jié)，再加上周二早上的___節(jié)誦讀課共___節(jié)。新課程規(guī)定小學(xué)生背古詩80首，我校做到各班一本《中華古詩詞誦讀》讀本，人手一本《古詩詞摘抄本》，各班黑板報(bào)開辟詩詞專欄，每周賞析至首。一學(xué)年下來，保證每個(gè)學(xué)生能背誦30首以上的古詩詞。教務(wù)處定期檢查班級(jí)開展古詩文誦讀活動(dòng)的情況，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)，記入班級(jí)考核。3．學(xué)校成立了淺草詩社與詩歌朗誦小組由一定特長(zhǎng)教師擔(dān)任，出臺(tái)興趣小組相關(guān)的制度，并進(jìn)行考核。二、為有源頭活水來創(chuàng)設(shè)氛圍在接下來的近一年時(shí)間里，學(xué)校在專家的引領(lǐng)下，廣泛征求老師、學(xué)生的建議，對(duì)校園環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了整體規(guī)劃。形成了校園詩教的特色：讓校園文化再詩化，綜合課上也詩化，興趣小組突詩化，背誦時(shí)間掀詩化，語文課堂創(chuàng)詩化。力求讓學(xué)校的每一面墻都會(huì)說話、努力使校園里的每一棵樹，每一塊草坪、每一個(gè)角落都能散發(fā)著詩的芳香，把校園建成一首可誦的詩。如今，走進(jìn)衢江區(qū)第一小學(xué)校園，你立即會(huì)被一股自然清新之風(fēng)所陶醉?；ㄏ沭ビ簟⒕G草茵茵，道路寬敞整潔。人文景點(diǎn)的建設(shè)更是別具匠心，從校門口步入校園時(shí)，主通道兩側(cè)的展示牌就會(huì)映入眼簾，上面的《論語》、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲，給人以無盡的遐思；讓杜甫、李白、陸游、蘇軾等古人與孩子們親密接觸，感染和鞭策每一位學(xué)生的成長(zhǎng)；走廊、過道、墻壁上掛上了名詩、名句，師生書畫作品，讓老師、學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)之余得到美的享受；各樓梯口、草坪、花壇、飲水池旁邊都有蘊(yùn)含人文情懷的溫馨提醒；中午校園廣播中少壯不努力，老大徒傷悲等催人奮進(jìn)的音樂歌聲也都悄然地傳遞著一種詩意的文化三、咬定青山不放松構(gòu)建平臺(tái)一年來，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們有針對(duì)性地開展了詩詞文化積累活動(dòng)。．誦詩詞。熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。目前，學(xué)校___%的學(xué)生會(huì)背60首以上古詩，___%的學(xué)生會(huì)背050首古詩。班級(jí)中開辟古詩專欄，四至六年級(jí)的語文老師每天會(huì)在黑板的專欄中寫下一首詩，讓孩子們?cè)诋?dāng)天的每節(jié)課前兩分鐘進(jìn)行誦讀，一周一個(gè)主題；一至三年級(jí)的學(xué)生則量相對(duì)減少，一周學(xué)一詩；成立校詩歌朗誦小組；開展每周一賽誦詩會(huì)；年級(jí)組舉行我是背詩小能手詩歌擂臺(tái)賽。．品詩味。在熟讀背誦之余，教師利用語言積累課上一系列一起讀經(jīng)典閱讀欣賞課，引領(lǐng)孩子們對(duì)名篇名句進(jìn)行賞析，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)古典詩詞的深刻內(nèi)涵，細(xì)細(xì)品嘗古詩詞蘊(yùn)含的情感，陶冶情操。3．唱詩歌。將古典詩詞與音樂藝術(shù)、器樂演奏結(jié)合起來，教唱古詩詞歌曲，用民族樂器表現(xiàn)作者的情感，抒發(fā)孩子們對(duì)古詩獨(dú)特的理解。本學(xué)期校合唱隊(duì)就在區(qū)級(jí)比賽上亮相了古詩新唱《春曉》。4．書詩句。___師生每周練習(xí)一至二頁的古詩詞書法，并開展以古詩詞為內(nèi)容的書法比賽，在暢意抒寫中體會(huì)詩的意蘊(yùn)。5．畫詩意。用兒童畫、水彩畫、國(guó)畫、電腦繪畫等形式表達(dá)古詩詞的意境，并進(jìn)行古詩配畫創(chuàng)作比賽，孩子們?cè)诋嫷倪^程中要仔細(xì)揣摩詩意，領(lǐng)悟詩意，這樣在不知不覺中就加深了對(duì)古詩詞的理解。學(xué)生們的詩畫作品在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。6．演詩情。根據(jù)古典詩詞所表現(xiàn)的藝術(shù)形象，展開豐富的聯(lián)想，創(chuàng)作出師生喜愛的小品或短劇進(jìn)行表演，讓師生在親身的體驗(yàn)中去感受中華詩詞之美。7．創(chuàng)詩作。學(xué)校成立了淺草詩社，吸收愛好詩歌的四十多位學(xué)生為社員，開展多元、多樣的活動(dòng)，開發(fā)詩教資源。在各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生以會(huì)背古詩詞多為榮,以朗誦古詩詞水平高為榮,以了解古詩人故事、常識(shí)多為榮，以能寫詩歌為榮。讓學(xué)習(xí)古詩成為孩子們樂此不疲的一種享受。如我校的六（二）班，自__年以來，利用語言積累課上一起讀經(jīng)典閱讀欣賞課，開展古詩詞積累自主學(xué)習(xí)，大量閱讀，舉三反一實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)根據(jù)大量閱讀，不求甚解，積累為先的策略，讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)接觸學(xué)習(xí)了大量古詩詞，在此基礎(chǔ)上再擴(kuò)寫古詩，參與各種相關(guān)活動(dòng)，使自主學(xué)習(xí)，大量閱讀的古詩實(shí)踐活動(dòng)和我校詩化校園建設(shè)有機(jī)地結(jié)合了起來，在孩子們的心靈中播下了詩意的種子。小學(xué)“詩化校園”活動(dòng)總結(jié)四、紅杏枝頭春意鬧過關(guān)考級(jí)為了營(yíng)造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的良好風(fēng)氣，激勵(lì)學(xué)生和班級(jí)進(jìn)一步增強(qiáng)古詩文誦讀和兒童詩創(chuàng)作的興趣和___，學(xué)校在期末要進(jìn)行先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)班___的評(píng)選。．古詩文、兒童詩考級(jí)辦法：按要求，每背誦古詩0首為一級(jí)，兒童詩每創(chuàng)作3首為一級(jí)，上不封頂。超過六級(jí)每5首古詩為一級(jí)，每創(chuàng)作5首兒童詩為一級(jí)。課題組___考核，通過的同學(xué)發(fā)給考級(jí)證。．詩香班級(jí)創(chuàng)評(píng)辦法：根據(jù)___個(gè)標(biāo)準(zhǔn)得分情況按總分從高到低每個(gè)年段前名為詩香班級(jí)。(___)古詩文誦讀考級(jí)情況。記___分。一到十級(jí)分別計(jì)人均___分。按照累計(jì)得分，年段一、二、三、四分別記0、8、5、分，以此類推。(___)兒童詩創(chuàng)作情況，記___分。根據(jù)班級(jí)檢查記錄表（卡），按要求開展的，記___分。年段各班按優(yōu)秀、良好、一般、合格記0、8、5、分。（3）參加校比賽情況，記___分。年段各班得分辦法同上。（4）學(xué)生習(xí)作發(fā)表情況，記___分。年段各班一、二、三、四記0、8、___、___分，以此類推。（5）教務(wù)處檢查情況（主要檢查作家介紹欄、詩文閱讀情況登記欄、古詩文鑒賞欄、兒童詩創(chuàng)作欄更新情況），記___分。年段各班一、二、三、四記0、8、___、___分，以此類推。3．建立成長(zhǎng)檔案袋：評(píng)價(jià)的目的是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)，自己的進(jìn)步，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了如下個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋：(___)我得意的作品：收藏的古詩文、兒童詩作品；自己改編、創(chuàng)作的兒童詩；讀古詩文、兒童詩錄下的磁帶；詩配畫優(yōu)秀作品。(___)有話大家說：針對(duì)本學(xué)期的得意之作，記錄家長(zhǎng)說老師說同學(xué)說自己說等方面的綜合評(píng)價(jià)。五、直掛云帆濟(jì)滄海詩教研究古詩詞誦讀，是我校校本教研的重要內(nèi)容之一。要給學(xué)生一滴水,自己必須要有一桶水，不斷的學(xué)習(xí)，是不斷進(jìn)步的動(dòng)力。為了提高古詩詞教學(xué)藝術(shù)和效率，我校教師全面開展詩詞教學(xué)研討活動(dòng)。．開展專題論壇活動(dòng)。我校教師以論壇為平臺(tái)，深化詩詞教學(xué)研究。___月__日下午，全體語文教師在多媒體教室開展了題為《走進(jìn)詩歌的意境美》的專題論壇活動(dòng)。此次活動(dòng)，全體語文老師暢所欲言，各抒己見，大家對(duì)如何挖掘詩歌的意境美，怎樣引領(lǐng)學(xué)生欣賞詩歌的意境美作了較全面的交流。論壇活動(dòng)推動(dòng)了古詩詞教學(xué)的深入開展。．開展主題課研究。小學(xué)古詩詞教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，在以往的教學(xué)過程中，許多教師基本上是一個(gè)路子教學(xué)：老師講解，學(xué)生識(shí)記，最后背誦。長(zhǎng)此以往,這種教法激不起學(xué)生的興趣，往往只達(dá)到事倍功半的效果。隨著我們教研組詩歌學(xué)習(xí)主題研討的深入，我們探尋了古詩詞學(xué)習(xí)的幾種有效模式：(___)學(xué)詩與賞景相結(jié)合。許多古詩詞情景交融，展現(xiàn)出一幅幅栩栩如生，形象逼真的美麗景色。如李白的《望廬山瀑布》和蘇軾的《題西林壁》，同是寫廬山，卻表現(xiàn)不同的美，李白用曠達(dá)豪邁、氣勢(shì)磅礴的語言描述了好似九天銀河流瀉人間的銀鏈瀑布，以超凡的想象力為學(xué)生展現(xiàn)了一幅壯美、迷人的景象；而蘇軾則采用深沉、凝重的語調(diào)向人們展示了峭峰林立，高嶺橫空的廬山景象。因而，我們可以以游覽著名風(fēng)景區(qū)來確定主題，如：廬山。提前一周，告訴孩子們主題，讓他們自己收集并學(xué)習(xí)，然后在一周的語言積累課中交流；同時(shí)也可以以季節(jié)主題來賞景，如《春天的詩》、《夏天的詩》等，即使是同一個(gè)季節(jié)的同一種花也會(huì)因?yàn)樵诓煌脑娙斯P下呈現(xiàn)不同的姿態(tài)。我們讓孩子們自己走進(jìn)詩中去觀其色，品其味，感受其景色的特點(diǎn)，其趣無窮。(___)學(xué)詩與了解民間文化相結(jié)合。是以賞析一組同類的詩為基準(zhǔn)，先賞析一首，然后帶出幾首。如___月中秋將臨時(shí)，我們開展《詠月組詩》欣賞。（3）學(xué)詩與品人相結(jié)合。就是引進(jìn)同一詩人的不同詩文，如《梅花》和《泊船瓜舟》都是王安石所作。前者不僅形象地描繪了梅花的外形美，更表現(xiàn)出它的外在美甘居墻角、不怕嚴(yán)寒的精神和不爭(zhēng)奇斗艷卻清香遠(yuǎn)播的品質(zhì)，借梅喻人，含意深刻。而后者則寫出了作者久在異地思念故居的感情。言為心聲，細(xì)細(xì)地品味詩人在不同時(shí)期的詩，讀他的詩多了，詩人的品行自然也顯現(xiàn)于孩子們心中了。這幾種學(xué)習(xí)詩詞模式的運(yùn)用，孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分地發(fā)揮，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外積累也緊密地結(jié)合起來了，孩子們學(xué)習(xí)詩詞的熱忱更為高漲，隨之學(xué)習(xí)的效率也有了很大的提高。__月__日，我校推出首節(jié)詩歌欣賞掛牌課《走近李白》。課堂上，我?guī)е⒆觽儼殡S著古箏曲一起走近李白，讀詩、解詩、悟詩到品味詩人，欣賞詩人，孩子們?cè)谶@節(jié)課中似乎都與詩仙李白有了一次較為親密地接觸，從李白夸張的詩風(fēng)特色中孩子們領(lǐng)悟到了詩人豪放不羈的性格特點(diǎn)。這是本學(xué)期詩化校園結(jié)合閃光掛牌課的教研形式推出的詩歌欣賞系列課，師生們?cè)谶@樣的欣賞課中一次次地與詩仙對(duì)話、與詩圣交談、與詩鬼聊天除了詩歌欣賞掛牌課,我校的很多課程都滲透進(jìn)了古詩詞文化的教育。如這次衢江區(qū)音樂賽課，我校徐佳老師執(zhí)教的《古詩新唱梅花》，獲得專家們的一致好評(píng)，一舉奪魁。同學(xué)們，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)。珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)是我們責(zé)無旁貸的重任。無限的過去，都以現(xiàn)在為歸宿；無限的未來，都以現(xiàn)在為起點(diǎn)。只有把握現(xiàn)在，才能創(chuàng)造出輝煌的未來。古今中外一切有大建樹者，無一不惜時(shí)如金，刻苦學(xué)習(xí)。漢樂府《長(zhǎng)歌行》有這樣的詩句：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。晉朝陶淵明也寫下了惜時(shí)詩：盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。唐代著名書法家顏真卿更是