2024高一地理教學(xué)教師工作計(jì)劃

2024高一地理教學(xué)教師工作計(jì)劃一、課程教學(xué)目標(biāo)通過本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生掌握有關(guān)地球、大氣、地表水、地質(zhì)和自然地理等人地關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)。并形成地理的基本技能。要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠進(jìn)行簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、基本技能進(jìn)行分析問題、解決問題，增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。二、教學(xué)內(nèi)容安排本學(xué)期共七個(gè)單元，具體內(nèi)容是：第一單元地球的宇宙環(huán)境。第二單元地球的運(yùn)動(dòng)及自然地理環(huán)境的影響。第三單元自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。第四單元人類生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境的變遷。第五單元人口與地理環(huán)境。第六單元人類的居住地——聚落。第七單元人類文明發(fā)展與建設(shè)活動(dòng)。重難點(diǎn)：第一單元：天體系統(tǒng)各層次之間的關(guān)系；第三單元：自然資源對(duì)人類生存與發(fā)展的意義；第四單元：人類生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的改造作用；第五單元：影響城市發(fā)展的區(qū)位因素；第六單元：城市化及其對(duì)地理環(huán)境的影響；第七單元：人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。三、教學(xué)方法選擇本學(xué)期主要采用主題課的形式，即提出一個(gè)主題，圍繞該主題分層次展開論證，論證的主體可以是一節(jié)課、一個(gè)案例或者是一個(gè)概念，也可以是教材中某個(gè)問題。教學(xué)過程中充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助地理教學(xué)，采用啟發(fā)式、比較法、自學(xué)輔導(dǎo)法等方法進(jìn)行教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為核心。在加強(qiáng)品德修養(yǎng)教育的.同時(shí)，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋本學(xué)期主要評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)；作業(yè)與測試成績；實(shí)際操作能力等。評(píng)價(jià)方法：通過課堂提問和觀察學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立成績記錄本對(duì)學(xué)生的作業(yè)和測試成績進(jìn)行記錄；讓學(xué)生通過實(shí)際的繪圖和制作實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)過程的公開性和學(xué)生自我教育相互促進(jìn)的評(píng)價(jià)模式，把教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化和公開化，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。反饋方式：通過課堂提問和觀察學(xué)生的表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋；通過與學(xué)生個(gè)別交談了解學(xué)生情況；通過批改學(xué)生的作業(yè)和測試成績了解學(xué)生情況。反饋主要用在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行反饋和矯正，對(duì)于學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)效果及時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)并做好記錄。五、學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)本學(xué)期學(xué)生重點(diǎn)掌握的學(xué)法：如何去積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)；如何有效地與他人合作學(xué)習(xí)；如何進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中注意把學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練與培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程，落實(shí)“會(huì)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，最終使學(xué)生形成獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的能力等；要求教師多鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見解，允許學(xué)生保留自己的觀點(diǎn)，并開展交