專(zhuān)題14 敘事作文寫(xiě)作模板+高頻素材積累-【同步作文課】六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元寫(xiě)作深度指導(dǎo)（統(tǒng)編版2024·五四學(xué)制）

第四單元寫(xiě)作《筆尖流出的故事》寫(xiě)作模板與高頻素材積累敘事作文寫(xiě)作模板

第一部分：（第一段，80字以?xún)?nèi)，一般不要超過(guò)作文紙四行。）用流暢的語(yǔ)言，引起主題，引起下文。這種開(kāi)頭方式其實(shí)很簡(jiǎn)單。建議同學(xué)們每人準(zhǔn)備或者背下來(lái)屬于自己的一套開(kāi)頭方法。1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式直接敘述事件的起因或時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素，讓讀者迅速進(jìn)入故事。例如：“那天，陽(yáng)光明媚，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去郊外野炊，那是一次令人難忘的經(jīng)歷。”點(diǎn)明主題，簡(jiǎn)潔地表達(dá)文章的中心思想。如：“友誼，是我生命中最珍貴的財(cái)富，那次的經(jīng)歷讓我更加深刻地體會(huì)到了它的意義?！?.環(huán)境描寫(xiě)式描寫(xiě)故事發(fā)生的環(huán)境，如天氣、景色、周?chē)姆諊?，為故事的發(fā)展?fàn)I造氛圍，奠定情感基調(diào)。比如：“夜晚，月色如水，灑在寧?kù)o的校園里。教室里的燈光依然亮著，一場(chǎng)激烈的討論正在這里進(jìn)行……”通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)引出人物或事件。例如：“在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天，街頭的一個(gè)角落里，蹲著一個(gè)瑟瑟發(fā)抖的小女孩，她的命運(yùn)即將因?yàn)橐淮闻既坏南嘤龆淖?。?.引用式引用名言警句、詩(shī)句、歌詞等開(kāi)頭，增加文章的文化底蘊(yùn)和文采，同時(shí)也能引出主題或事件。如：“‘失敗乃成功之母’，每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，這句話(huà)總會(huì)在我耳邊響起，讓我想起那次刻骨銘心的失敗經(jīng)歷?！币霉适?、傳說(shuō)、典故等開(kāi)頭，吸引讀者的興趣，使文章更具趣味性。例如：“從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚和一個(gè)小和尚。今天，我要給大家講的故事就發(fā)生在這座廟里……”4.設(shè)問(wèn)式在開(kāi)頭提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考，激發(fā)他們的閱讀興趣，然后在文章中逐步解答。比如：“什么是勇氣？是面對(duì)困難時(shí)的不屈不撓，還是在危險(xiǎn)面前的勇往直前？那次經(jīng)歷，讓我對(duì)勇氣有了新的認(rèn)識(shí)?！币苑磫?wèn)的形式強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)或情感，增強(qiáng)文章的感染力。例如：“難道友誼就這么脆弱嗎？一次小小的誤會(huì)，竟然讓我們的關(guān)系陷入了僵局。然而，后來(lái)發(fā)生的事情卻讓我明白了真正的友誼是經(jīng)得起考驗(yàn)的。”第二部分（2—4段，大約400字左右，這一部分是文章的重點(diǎn)部分，要詳寫(xiě)。）1.講述故事。交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間等。（大約70字，三行半）2.分層次講故事，這一段是主要敘事段。出現(xiàn)各種描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）。（100字左右，不超過(guò)5行半）3.故事的深入，這一段也是主要敘事段。出現(xiàn)各種描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）。（100字左右，不超過(guò)5行半）4.故事的高潮，這里必須有心理描寫(xiě)，因?yàn)檫@個(gè)故事最終使你有所感悟。（100字，不超過(guò)5行半，要單獨(dú)成段。）

第三部分（結(jié)尾，大約100字，不超過(guò)4行半，也可以寫(xiě)成三個(gè)排比段抒發(fā)情感。）1.概括總結(jié)文章的主要內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)主題，使文章的中心思想更加明確。例如：“通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了堅(jiān)持就是勝利的道理。無(wú)論遇到多大的困難，只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠克服它，取得成功?！被仡櫴录慕?jīng)過(guò)和自己的成長(zhǎng)收獲，表達(dá)對(duì)未來(lái)的展望和決心。如：“這次比賽雖然我們輸了，但我們從中學(xué)到了很多東西。在今后的日子里，我們會(huì)更加努力地訓(xùn)練，爭(zhēng)取在下次比賽中取得更好的成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光?！?.結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，給人一種渾然一體的感覺(jué)。可以重復(fù)開(kāi)頭的語(yǔ)句或意境，也可以在結(jié)尾處對(duì)開(kāi)頭提出的問(wèn)題進(jìn)行回答或進(jìn)一步闡述。例如：開(kāi)頭寫(xiě)“那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我?guī)е鴿M(mǎn)心的期待踏上了旅程”，結(jié)尾可以寫(xiě)“當(dāng)夕陽(yáng)的余暉灑在我身上時(shí)，我?guī)е鴿M(mǎn)滿(mǎn)的收獲結(jié)束了這次旅程。那陽(yáng)光依舊溫暖，如同我心中的那份美好回憶，永遠(yuǎn)不會(huì)褪色。”成長(zhǎng)需要挫折夜深了，月光透過(guò)玻璃照在地上。我獨(dú)自坐在書(shū)桌前，任憑眼淚“叭嗒，叭嗒”地打濕那份分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。這次期末考試成績(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的結(jié)果。我委屈，為什么我付出了那么多，但每次連一點(diǎn)收獲都沒(méi)有，我怨老天不公。我不禁又想起了那挑燈夜讀的情景，又想起父母為我送來(lái)面包和牛奶。為什么，為什么，難道我真不是學(xué)習(xí)的那塊料嗎？算了，不去想它了。放學(xué)回來(lái)的路上，我發(fā)現(xiàn)地上的餅干渣在動(dòng)，想看個(gè)清楚，只見(jiàn)幾只螞蟻在搬這餅干渣，餅干渣一動(dòng)一停，好像它們搬起來(lái)很費(fèi)勁，真有意思！我拿來(lái)放大鏡，想仔細(xì)看一看這些小東西。我還要給它們?cè)O(shè)點(diǎn)“障礙”。我將石頭放在它們面前，只見(jiàn)它們要改變方向，結(jié)果被我用石頭團(tuán)團(tuán)圍住，看它們這回怎么辦！我用放大鏡仔細(xì)觀察，一個(gè)帶頭的螞蟻首先爬上了石頭，這就像一個(gè)指揮官，陸續(xù)又有幾只螞蟻爬上來(lái)，它們想用力將餅干渣托過(guò)去，可是試了幾次都沒(méi)有成功，那只帶頭的螞蟻將餅干渣抬起來(lái)，后面的螞蟻用力推，就這樣花了大約三十分鐘，餅干渣終于被螞蟻從石頭上運(yùn)了過(guò)去。我突然領(lǐng)悟到，連這么小的螞蟻面對(duì)挫折都毫不喪氣，我們更應(yīng)該敢于面對(duì)挫折。我又再一次打開(kāi)課本，這時(shí)清晨的第一縷陽(yáng)光射進(jìn)屋內(nèi)。我笑了，挫折，我向你挑戰(zhàn)，生活因挫折更精彩。人生就如茶葉一般，只有經(jīng)過(guò)了沸水的溫泡，才能展現(xiàn)出它生命的本色；人生就如苦咖啡一般，只有經(jīng)過(guò)了重重苦澀，才能品味出它淳樸的香味；人生就如雄鷹一般，只有經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的跌落，才能練就強(qiáng)硬的翅膀搏擊長(zhǎng)空。挫折會(huì)伴隨成長(zhǎng)，但“疼痛是成功的前奏”。人生難免遇到挫折，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功。我們要敢于接受挫折的洗禮。環(huán)境：開(kāi)滿(mǎn)丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰充滿(mǎn)活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車(chē)來(lái)人往的街頭人物：充滿(mǎn)愛(ài)心的少年陸天志愿者徐明環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥【關(guān)于校園描寫(xiě)】清晨，陽(yáng)光灑在校園的操場(chǎng)上，那紅色的塑膠跑道仿佛被鍍上了一層金邊，熠熠生輝。操場(chǎng)上空無(wú)一人，只有微風(fēng)輕輕拂過(guò)，帶來(lái)絲絲涼意。旁邊的籃球架靜靜地矗立著，像是在等待著同學(xué)們的到來(lái)，開(kāi)啟一場(chǎng)充滿(mǎn)活力的籃球盛宴。校園的花園里，五顏六色的花朵爭(zhēng)奇斗艷。紅色的玫瑰嬌艷欲滴，花瓣上還掛著晶瑩的露珠，在陽(yáng)光的映照下，宛如一顆顆璀璨的鉆石；粉色的康乃馨優(yōu)雅大方，散發(fā)著淡淡的清香，吸引著蜜蜂和蝴蝶在花叢中翩翩起舞；紫色的薰衣草連成一片，如同一片夢(mèng)幻的海洋，微風(fēng)拂過(guò)，掀起層層波浪。教學(xué)樓是校園的主體建筑，它高大而莊嚴(yán)。白色的墻壁在陽(yáng)光的照耀下顯得格外明亮，藍(lán)色的玻璃幕墻反射出天空的湛藍(lán)。走進(jìn)教學(xué)樓，寬敞明亮的走廊里回蕩著同學(xué)們的腳步聲和歡聲笑語(yǔ)。教室里，整齊的桌椅擺放得井井有條，黑板上還留著老師上課時(shí)的板書(shū)，仿佛在訴說(shuō)著知識(shí)的奧秘。校園的圖書(shū)館是一座知識(shí)的寶庫(kù)。它的外觀古樸而典雅，紅墻綠瓦，透露著濃厚的文化氣息。走進(jìn)圖書(shū)館，安靜的氛圍讓人立刻沉浸其中。書(shū)架上擺滿(mǎn)了各種各樣的書(shū)籍，涵蓋了文學(xué)、科學(xué)、歷史、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。同學(xué)們或坐在書(shū)桌前認(rèn)真閱讀，或在書(shū)架間穿梭尋找自己心儀的書(shū)籍，他們的眼神中充滿(mǎn)了對(duì)知識(shí)的渴望。校園的食堂是一個(gè)充滿(mǎn)煙火氣的地方。一到飯點(diǎn)，食堂里就熱鬧起來(lái)。同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，等待著打飯。窗口里，廚師們忙碌地?fù)]舞著手中的鏟子，為同學(xué)們準(zhǔn)備著美味可口的飯菜。飯菜的香氣彌漫在整個(gè)食堂，有紅燒肉的醇厚香味、青菜的清新氣息、糖醋排骨的酸甜味道……讓人垂涎欲滴。校園的湖邊，垂柳依依。細(xì)長(zhǎng)的柳枝垂落在湖面上，隨著微風(fēng)輕輕搖曳，仿佛是一位位綠衣少女在翩翩起舞。湖水清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒在水中自由自在地游弋，時(shí)而躍出水面，濺起一串串水花。湖邊的長(zhǎng)椅上，偶爾會(huì)有同學(xué)坐在這里，靜靜地欣賞著湖景，享受著片刻的寧?kù)o。校園的音樂(lè)教室傳來(lái)悠揚(yáng)的琴聲。那是一位同學(xué)在練習(xí)鋼琴，音符在她的指尖流淌，如同一股清泉，緩緩地流淌進(jìn)人們的心田。音樂(lè)教室里擺放著各種樂(lè)器，有小提琴、吉他、古箏等，它們?cè)陉?yáng)光的照耀下閃爍著光澤，仿佛在等待著同學(xué)們?nèi)プ囗懨烂畹臉?lè)章。校園的實(shí)驗(yàn)室里，同學(xué)們正專(zhuān)注地進(jìn)行著實(shí)驗(yàn)。他們穿著白色的實(shí)驗(yàn)服，戴著眼鏡，手中拿著各種實(shí)驗(yàn)儀器，認(rèn)真地觀察著實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄著實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放著瓶瓶罐罐，里面裝著各種化學(xué)試劑，在燈光的照射下，呈現(xiàn)出五彩斑斕的顏色。這里是科學(xué)的搖籃，同學(xué)們?cè)谶@里探索著未知的世界。校園的操場(chǎng)上，一場(chǎng)激烈的足球比賽正在進(jìn)行。同學(xué)們?cè)诰G茵場(chǎng)上奔跑著、追逐著，他們的臉上洋溢著青春的活力和激情。足球在他們的腳下靈活地穿梭，時(shí)而被高高踢起，在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線(xiàn)。場(chǎng)邊的觀眾們大聲地為他們加油助威，歡呼聲、掌聲此起彼伏。校園的花園里，有一條蜿蜒的小路。小路兩旁種滿(mǎn)了各種花草樹(shù)木，春天，這里繁花似錦；夏天，綠樹(shù)成蔭；秋天，金黃的樹(shù)葉飄落，宛如一條金色的地毯；冬天，銀裝素裹，別有一番景致。同學(xué)們常常在這條小路上散步、聊天，感受著四季的變化。校園的教室里，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在課桌上，照亮了同學(xué)們的書(shū)本。老師站在講臺(tái)上，聲情并茂地講解著課文，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著，不時(shí)地做著筆記。黑板上的粉筆字寫(xiě)得工整漂亮，記錄著知識(shí)的要點(diǎn)。教室里彌漫著一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人感受到知識(shí)的力量。校園的禮堂是一個(gè)舉行各種活動(dòng)的地方。它寬敞明亮，舞臺(tái)布置得十分華麗。當(dāng)有演出或講座時(shí)，禮堂里坐滿(mǎn)了同學(xué)和老師。舞臺(tái)上，演員們精彩的表演贏得了觀眾們陣陣掌聲；講臺(tái)上，專(zhuān)家學(xué)者們深入淺出的講解讓同學(xué)們受益匪淺。這里是展示才華和獲取知識(shí)的舞臺(tái)。校園的體育館里，同學(xué)們正在進(jìn)行各種體育鍛煉。有的在打籃球，有的在打羽毛球，有的在跳繩，還有的在跑步機(jī)上跑步。他們的汗水濕透了衣衫，但他們依然堅(jiān)持不懈地鍛煉著。體育館里充滿(mǎn)了活力和朝氣，展現(xiàn)了同學(xué)們積極向上的精神風(fēng)貌。校園的噴泉在陽(yáng)光下閃爍著五彩的光芒。噴泉的水柱隨著音樂(lè)的節(jié)奏高低起伏，時(shí)而如盛開(kāi)的花朵，時(shí)而如飛瀉的瀑布。水珠在陽(yáng)光的照耀下，折射出絢麗的彩虹，為校園增添了一份美麗的景色。同學(xué)們常常在噴泉邊嬉戲玩耍，感受著水的清涼和歡樂(lè)。校園的宣傳欄里張貼著各種海報(bào)和通知。有學(xué)校的活動(dòng)安排、優(yōu)秀學(xué)生的事跡介紹、各種比賽的獲獎(jiǎng)名單等。宣傳欄是學(xué)校信息的傳播窗口，同學(xué)們?cè)谶@里了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)榜樣的力量，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)和生活熱情。校園的校道兩旁種滿(mǎn)了高大的梧桐樹(shù)。夏天，梧桐樹(shù)的葉子郁郁蔥蔥，像一把把巨大的綠傘，為同學(xué)們遮擋陽(yáng)光；秋天，梧桐葉漸漸變黃，風(fēng)一吹，便紛紛飄落，像一只只蝴蝶在空中飛舞；冬天，梧桐樹(shù)的枝干光禿禿的，但它們依然挺拔地站立著，等待著春天的到來(lái)。校道上，同學(xué)們來(lái)來(lái)往往，充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。校園的書(shū)法教室里，彌漫著墨香。同學(xué)們手持毛筆，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)著漢字。一筆一劃，剛勁有力，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。書(shū)法老師在一旁耐心地指導(dǎo)著，同學(xué)們的書(shū)法水平在不斷地提高。這里是傳承中華文化的地方，讓同學(xué)們感受到了書(shū)法的博大精深。校園的計(jì)算機(jī)房里，同學(xué)們坐在電腦前，專(zhuān)注地操作著。他們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，編寫(xiě)程序、制作圖表、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等。電腦屏幕上的光標(biāo)閃爍著，同學(xué)們的思維在數(shù)字世界里穿梭。這里是培養(yǎng)同學(xué)們信息技術(shù)能力的地方，讓他們跟上時(shí)代的步伐。校園的操場(chǎng)上，有一群同學(xué)在練習(xí)跑步。他們邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號(hào)，一圈又一圈地跑著。汗水從他們的額頭滾落，但他們沒(méi)有絲毫的懈怠。跑步不僅鍛煉了他們的身體，更培養(yǎng)了他們的毅力和團(tuán)隊(duì)精神。校園的花園里，有一座假山。假山造型奇特，有的像獅子，有的像猴子，有的像山峰。假山上布滿(mǎn)了青苔，給人一種古樸的感覺(jué)。山下有一泓清泉，泉水潺潺流淌，發(fā)出清脆的聲音。同學(xué)們常常在這里玩耍，感受著大自然的美妙。校園的教室里，同學(xué)們正在進(jìn)行小組討論。他們圍坐在一起，各抒己見(jiàn)，討論著問(wèn)題的解決方案。有的同學(xué)眉頭緊鎖，認(rèn)真思考；有的同學(xué)滔滔不絕，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；還有的同學(xué)在認(rèn)真記錄著大家的發(fā)言。小組討論培養(yǎng)了同學(xué)們的合作能力和創(chuàng)新思維。校園的圖書(shū)館里，有一個(gè)安靜的角落，擺放著一些舒適的沙發(fā)和茶幾。同學(xué)們可以在這里閱讀一些輕松的書(shū)籍，或者休息片刻。陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在沙發(fā)上，讓人感到格外溫暖和舒適。這里是同學(xué)們放松身心的好去處。校園的食堂里，有一位和藹可親的阿姨。她總是微笑著為同學(xué)們打飯，動(dòng)作熟練而迅速。她會(huì)關(guān)心同學(xué)們的飲食情況，提醒同學(xué)們要注意營(yíng)養(yǎng)均衡。阿姨的熱情服務(wù)讓同學(xué)們感受到了家的溫暖。校園的操場(chǎng)上，有一些體育器材，如單杠、雙杠、云梯等。同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間會(huì)來(lái)這里鍛煉身體，展示自己的體育技能。他們?cè)趩胃苌戏D(zhuǎn)，在雙杠上擺動(dòng)，在云梯上攀爬，充滿(mǎn)了活力和勇氣。校園的花園里，有一種不知名的小花，它們開(kāi)得小巧而精致?；ò晔堑{(lán)色的，中間有黃色的花蕊，散發(fā)著淡淡的清香。雖然它們沒(méi)有玫瑰的嬌艷，沒(méi)有牡丹的富貴，但它們卻在角落里默默地綻放，為校園增添了一份清新和淡雅。校園的教室里，墻上掛著同學(xué)們的繪畫(huà)作品。有色彩鮮艷的油畫(huà)、線(xiàn)條流暢的素描、意境深遠(yuǎn)的水墨畫(huà)等。這些作品展示了同學(xué)們的藝術(shù)才華和創(chuàng)造力，為教室增添了一份藝術(shù)氣息。校園的實(shí)驗(yàn)室里，有一臺(tái)先進(jìn)的顯微鏡。同學(xué)們通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞、微生物等微觀世界，探索生命的奧秘。顯微鏡下的世界奇妙而神秘，讓同學(xué)們對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)了好奇和探索的欲望。校園的操場(chǎng)上，傍晚的余暉灑在地面上，給整個(gè)操場(chǎng)染上了一層金黃的色彩。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上散步、聊天，享受著這美好的時(shí)光。遠(yuǎn)處的天空中，晚霞絢麗多彩，與校園的美景融為一體，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)卷。校園的音樂(lè)教室里，有一架古老的鋼琴。它的琴身有些斑駁，但依然能彈奏出美妙的音樂(lè)。這架鋼琴見(jiàn)證了學(xué)校的歷史和同學(xué)們的成長(zhǎng)，每當(dāng)同學(xué)們彈奏起它，仿佛能感受到歲月的沉淀和音樂(lè)的傳承。校園的花園里，有一棵百年老樹(shù)。它的樹(shù)干粗壯，枝繁葉茂，像一把巨大的傘，為校園遮風(fēng)擋雨。老樹(shù)下有一圈石凳，同學(xué)們經(jīng)常在這里乘涼、學(xué)習(xí)。這棵老樹(shù)是校園的象征，它承載著學(xué)校的歷史和文化，見(jiàn)證了一代又一代學(xué)子的成長(zhǎng)。【冬日黃昏時(shí)車(chē)來(lái)人往的街頭】一冬日的黃昏，街頭被一層朦朧的寒霧所籠罩，仿佛一幅淡淡的水墨畫(huà)。夕陽(yáng)的余暉努力穿透云層，灑下微弱的暖光，給冰冷的街道增添了一絲淡淡的金色。車(chē)水馬龍的道路上，汽車(chē)的燈光如流動(dòng)的星河，在寒冷的空氣中交織穿梭。行人們都裹緊了厚厚的棉衣，匆匆趕著回家的路，他們的身影在寒風(fēng)中顯得有些佝僂，腳步也略顯急促。二在街頭的拐角處，一位賣(mài)烤紅薯的老人正守著他的小攤。破舊的三輪車(chē)上，烤爐里的炭火閃爍著紅紅的光芒，溫暖著周?chē)目諝?。老人的臉上刻滿(mǎn)了歲月的痕跡，他頭戴一頂舊氈帽，身穿一件打滿(mǎn)補(bǔ)丁的棉襖，在寒風(fēng)中不停地搓著手。那香噴噴的烤紅薯氣息在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)，吸引了一些路過(guò)的行人駐足購(gòu)買(mǎi)。老人那樸實(shí)的笑容，在這寒冷的冬日黃昏里，宛如一束溫暖的陽(yáng)光，給人帶來(lái)一絲慰藉。三紅綠燈下，車(chē)輛排起了長(zhǎng)隊(duì)，不耐煩的喇叭聲此起彼伏。一輛公交車(chē)緩緩?fù)Ｏ?，?chē)門(mén)打開(kāi)，乘客們魚(yú)貫而出。有下班的上班族，他們拖著疲憊的身軀，眼神中透露出對(duì)家的渴望；有放學(xué)的學(xué)生，背著沉重的書(shū)包，臉上洋溢著青春的活力，他們?nèi)齼沙扇?，談?wù)撝鴮W(xué)校里的趣事。人群在街頭涌動(dòng)，如同潮水一般，與來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛交織在一起，構(gòu)成了一幅充滿(mǎn)生活氣息的畫(huà)面。四街邊的商店燈火通明，櫥窗里展示著各種商品。一家服裝店門(mén)口，模特穿著時(shí)尚的冬裝，吸引著過(guò)往行人的目光。店內(nèi)，服務(wù)員熱情地招呼著顧客，為他們推薦著合適的衣物。而在一家超市里，人們推著購(gòu)物車(chē)，挑選著晚餐所需的食材。收銀臺(tái)前，排起了不長(zhǎng)不短的隊(duì)伍，人們?cè)诘却Y(jié)賬的過(guò)程中，偶爾會(huì)交流幾句關(guān)于物價(jià)或天氣的話(huà)題。這平凡而又熱鬧的場(chǎng)景，在冬日黃昏的街頭日復(fù)一日地上演著。五一位年輕的母親牽著孩子的手走在人行道上。孩子大約五六歲，戴著一頂可愛(ài)的小紅帽，手里拿著一個(gè)彩色的氣球。他興奮地蹦蹦跳跳，對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)了好奇。母親則一臉溫柔地看著他，不時(shí)提醒他注意腳下。寒風(fēng)吹過(guò)，母親下意識(shí)地將孩子往身邊拉了拉，緊緊地握住他的小手，生怕他被寒風(fēng)吹跑。他們的身影在夕陽(yáng)的余暉下被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，充滿(mǎn)了濃濃的親情。六在街頭的另一角，一個(gè)流浪歌手正抱著吉他，彈奏著悲傷的旋律。他的身旁放著一個(gè)打開(kāi)的琴盒，里面有一些零錢(qián)和幾張紙幣。他的歌聲在寒風(fēng)中飄蕩，帶著些許滄桑和無(wú)奈。路過(guò)的人們有的匆匆而過(guò)，有的會(huì)停下腳步，靜靜地聽(tīng)上一會(huì)兒，然后掏出一些零錢(qián)放進(jìn)琴盒里。歌手微微點(diǎn)頭表示感謝，繼續(xù)沉浸在他的音樂(lè)世界里。在這繁華而又冷漠的街頭，他的歌聲仿佛是一種對(duì)生活的訴說(shuō)，為這個(gè)冬日黃昏增添了一抹別樣的色彩。七公交車(chē)站臺(tái)上，人們焦急地等待著公交車(chē)的到來(lái)。一位老人拄著拐杖，站在人群中，眼神中透露出一絲焦急。他不時(shí)地向公交車(chē)來(lái)的方向張望，嘴里念叨著什么。旁邊的一位年輕人看到老人的樣子，主動(dòng)上前詢(xún)問(wèn)是否需要幫助，并讓老人站到自己前面。這時(shí)，一輛公交車(chē)緩緩駛?cè)胝九_(tái)，人們紛紛涌向車(chē)門(mén)。年輕人扶著老人上了車(chē)，并為他找了一個(gè)座位。老人感激地看著年輕人，連聲道謝。這小小的善舉，在這寒冷的冬日黃昏里，如同一股暖流，流淌在人們的心中。八街頭的路燈逐漸亮了起來(lái)，發(fā)出昏黃的光。一輛輛汽車(chē)在燈光下疾馳而過(guò)，車(chē)輪濺起的水花在燈光下閃爍著銀色的光芒。行人的腳步在路燈的映照下顯得更加匆忙，他們的影子在地面上時(shí)長(zhǎng)時(shí)短。遠(yuǎn)處的高樓大廈燈火輝煌，與街頭的景象相互映襯，構(gòu)成了這座城市冬日黃昏獨(dú)特的夜景。而在這喧囂的背后，每一個(gè)人都有著自己的故事和目的地，他們?cè)谶@寒冷的街頭奔波著，為了生活，為了夢(mèng)想。九一對(duì)情侶手挽手走在街頭，他們穿著厚厚的羽絨服，戴著同款的圍巾和手套，顯得格外親密。女孩的臉上洋溢著幸福的笑容，她時(shí)不時(shí)地和男孩說(shuō)上幾句悄悄話(huà)，男孩則微笑著回應(yīng)著她。他們?cè)谝患铱Х鹊觊T(mén)口停下，男孩推開(kāi)門(mén)，讓女孩先進(jìn)去?？Х鹊陜?nèi)彌漫著濃郁的咖啡香氣，溫暖而舒適。他們找了一個(gè)靠窗的位置坐下，點(diǎn)了兩杯熱咖啡，靜靜地享受著這冬日黃昏里的溫馨時(shí)光。十隨著夜幕的降臨，街頭的車(chē)輛和行人漸漸少了起來(lái)。寒風(fēng)吹過(guò)，卷起地上的落葉，在空中飛舞。一位清潔工阿姨還在辛勤地工作著，她手持掃帚，認(rèn)真地清掃著街道上的垃圾。她的身影在路燈下顯得有些孤單，但她的動(dòng)作卻十分熟練。經(jīng)過(guò)她的清掃，街道變得干凈整潔。雖然這份工作很辛苦，但她卻始終堅(jiān)守著自己的崗位，為這座城市的美麗貢獻(xiàn)著自己的力量。在這冬日黃昏的街頭，她是一道別樣的風(fēng)景線(xiàn)?！驹鹿庀碌拇迩f】一月光如水，靜靜地灑在寧?kù)o的村莊上。整個(gè)村莊仿佛被一層銀紗所籠罩，朦朦朧朧，如夢(mèng)如幻。遠(yuǎn)處的山巒在月光下勾勒出起伏的輪廓，像是大地的守護(hù)者，靜靜地凝視著這片沉睡的土地。村莊里的房屋錯(cuò)落有致地排列著，黑瓦白墻在月光下顯得格外古樸而靜謐。偶爾傳來(lái)的幾聲犬吠，打破了夜晚的寂靜，卻又讓這村莊更顯安寧。二村頭的那棵老槐樹(shù)，在月光下投下了斑駁的影子。它那粗壯的樹(shù)干上，歲月的痕跡清晰可見(jiàn)，如同一位歷經(jīng)滄桑的老人，見(jiàn)證著村莊的變遷。樹(shù)枝在微風(fēng)中輕輕搖曳，像是在向月光訴說(shuō)著過(guò)去的故事?；睒?shù)下，有一塊大石頭，曾經(jīng)是村民們夏日乘涼的好去處。如今，在月光的映照下，它顯得有些孤單，卻又仿佛承載著村民們的許多回憶。三田野里，月光為農(nóng)作物鋪上了一層銀色的光輝。成熟的麥子在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，發(fā)出沙沙的聲響，仿佛在向月光展示著它們的飽滿(mǎn)與豐碩。田邊的小溪在月光下閃爍著粼粼波光，溪水潺潺流淌，聲音清脆悅耳，像是在為這寧?kù)o的夜晚演奏著一首輕柔的搖籃曲。溪邊的草叢里，不時(shí)傳來(lái)蟲(chóng)鳴聲，此起彼伏，與溪水聲交織在一起，構(gòu)成了一曲美妙的鄉(xiāng)村夜曲。四村莊的小路上，一個(gè)孩子正趁著月光玩耍。他手中拿著一個(gè)自制的紙風(fēng)車(chē)，在月光下奔跑著，風(fēng)車(chē)呼呼地轉(zhuǎn)著，帶給他無(wú)盡的歡樂(lè)。他的笑聲在夜空中回蕩，為這寂靜的村莊增添了幾分生機(jī)與活力。孩子的身后，跟著一只小狗，它也興奮地?fù)u著尾巴，跟著小主人一