人教版九上《碳和碳的氧化物》22

1和碳的氧化物信息本版第六單元碳和碳的氧化物式團自然單元重組單元時信息號時名稱材內(nèi)容1的單質(zhì)2碳的化學性質(zhì)3研究4化碳5化碳6(一)課標要求元素，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)二氧化碳的裝置途應進一步增強應采取的措施(二)教材分析2“碳和碳的氧化物”是初中階段一個全面研究元素及其化合物知識的單元，涉及知識內(nèi)容原理、裝置、收集、檢驗方法等。在初中化學中占有重要地位，在中考(三)學情分析定的知識基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，而且在前面的學習中學生也水等，對它們的性質(zhì)有一定的認識。具有一定的自主學習能力和分析能逐步由形象思維向抽象思維過渡。但是還缺乏用化學知識解決實際問題的識與能力也需要老師的引導和培養(yǎng)。初中生個性活潑，思維活躍，對事物探究欲，但同時自我管理和調(diào)控能力還不夠，學習過程中還需要教師的示(1)知道三種碳的單質(zhì)以及單質(zhì)碳的化學性質(zhì)；(2)知道實驗室制取二氧化碳的原理和裝置以及相關(guān)注意事項；(3)知道二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及其對生活和環(huán)境的影響；(4)能用化學方程式表示碳和碳的氧化物的化學性質(zhì)。，以前所學知識點進行相關(guān)聯(lián)，題目難度有所提高，讓學生在能夠鞏固基礎(chǔ)考題(如果沒有，可選擇其他省的)，讓學生提前接觸中考題，也讓學生明白其實中考題也并沒有時也是很容易的。最后用單元質(zhì)量檢測作業(yè)進行練習，以達到教學反饋的目C3(1)金剛石是色、體形狀的固體，是天然存在的的物質(zhì)，(2)石墨是色的有光澤而不透明的狀固體，有感，質(zhì)。(3)金剛石和石墨都是由元素組成的單質(zhì)，它們的物理性質(zhì)差異很大，是因為不同。(4)C60分子是一種由個原子構(gòu)成的分子，形似，具有很強的性。木炭具有性，是由于木炭具有的結(jié)構(gòu)?；钚蕴恳簿哂行?，且比木玻璃疏松多孔吸附吸附色素異味設(shè)計意圖測評學生對基礎(chǔ)知識的掌握能力)AB．石墨C．焦炭D．活性炭4設(shè)計意圖2．防毒面具的濾毒罐中用來吸附毒氣的物質(zhì)是()AB．活性炭C．木炭D．石墨意圖AB．還原性C．導電性D．潤滑性意圖B二氧化碳D是物理變化5設(shè)計意圖。5無意義或空會寫反應物反應物和生成物的化學能夠完全正確書寫出該化學設(shè)計意圖化學方程式是學習化學必不可少的，本題測評學生能夠及一反三，能夠自主推出足球烯在題：(1)普通干電池用作照明時化學能轉(zhuǎn)化為。(2)電池中石墨表現(xiàn)出優(yōu)良的性能；不同。1.參考答案：(1)電能(2)導電碳原子的排列方式抽象拓展結(jié)構(gòu)(1)能夠完整寫(2)導熱和導能夠正確寫6容電均寫，思維不夠性質(zhì)及其用(2)碳的排列方式不同，沒有點出微觀粒子的種類能夠正確寫出碳原子的計意圖。(2)碳的可燃性：，所以碳單質(zhì)可用作。(3)碳的還原性：木炭與氧化銅反應(4)還原反應： 里的被奪去的反應。在碳還原氧化銅的反應中，碳得到氧，被，發(fā)性，是劑。7(1)不活潑(2)C+O2CO22C+O22CO熱燃料(3)a.黑色固體逐漸轉(zhuǎn)變成紅色澄清石灰水變渾濁b.C+2CuO2Cu+CO2↑(4)含氧化合物氧氧化氧化還原還原eCOCCOCO意圖重要文件中簽署的姓名清晰，簽署文件時，國際上一般使()AB．碳素墨水C．藍黑墨水D．墨汁意圖(1)此實驗過程中，觀察到的實驗現(xiàn)象是：8(2)實驗時酒精燈上加網(wǎng)罩的作用______________________。(3)實驗結(jié)束時，應先，再撤掉。1.參考答案：(1)黑色固體逐漸轉(zhuǎn)變成紅色澄清石灰水變渾濁(2)使火焰集中并提高溫度(1)正確寫出實驗現(xiàn)象，但有能夠正確寫出實驗(1)正確寫出實驗現(xiàn)象，但有能夠正確寫出實驗(2)焰僅寫提高(3)順序正確，但是(3)順序正確，但是意圖AB．二氧化碳C．木炭D．二氧化硫9意圖4．試管中有黑色粉末，加熱后變成紅色固體，同時生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，這黑色粉末)AB．四氧化三鐵和木炭粉CD．氧化銅和二氧化錳意圖意圖設(shè)計關(guān)于此方程式的說法正誤題，測評學生的綜合能力，加深對化學方曲線如圖，通過分析該圖可推理出的結(jié)論是()意圖實驗室常用(或)與反應，制取二氧化碳的反應物是和且反應；空氣，因此可采用________法收集；(2)CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2tb.溶解性密度大向上排空氣法可設(shè)計意圖測評學生對基礎(chǔ)知識的掌握能力反應物是()D。設(shè)計意圖的藥品的選擇題，測評學生對該基礎(chǔ)知識的掌握情況反應，必須考慮的是()A．①②③B．②③④C．③④⑤D．②③⑤設(shè)計意圖的如下操作，其中正確的是)AB．檢查氣密性C．取用石灰石D．驗滿D設(shè)計意圖空氣法集氣的方向,其實是考察如何直接判斷氣體與空氣的密度的大相對分子質(zhì)量，二為不會根據(jù)相對分子質(zhì)量判斷密度的設(shè)計意圖(1)選擇藥品。小明對三組藥品進行了研究，實驗記錄如下：組①②產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止③。。(3)制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集。。第(1)題答錯說明對反應原理了解還不夠清晰。第(2)題答錯，主要是語言表述不夠規(guī)范。第(3)題容易只答一半，出現(xiàn)漏答情況。設(shè)計意圖(1)儀器X的名稱是。(2)實驗室制取應CO2選用的發(fā)生裝置是_____(填字母序號)反應的化學方程式是： 。_______________(3)常溫下，下列收集CO2的方法中不可行的是____________(填字母序號)。(2)ACaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2t能正確寫出題目能熟練識別并正確書寫出儀器名稱能熟練識別并正確書寫出儀器名稱第一空跡潦草或?qū)懩苷_寫出所要不清連同收集裝能正確判斷應該能正確判斷應該第二空化學式書寫能運用所學寫出正確的化學方程誤選BC，未認真根據(jù)排水法來思通過二氧化碳中的氯化氫氣體可用飽和碳酸氫鈉二氧化碳在飽和碳酸氫鈉溶液中設(shè)計意圖。環(huán)境的影響。質(zhì)二氧化碳通常為色味的氣體，密度比空氣，溶于水，二氧化，其易吸熱，常用作劑，也可用作。a，也不能。ab.CO2+H2O==H2CO3紅不穩(wěn)定分解H2CO3==H2O+CO2↑Oab甲烷氟氯代烷設(shè)計意圖不正確的是()設(shè)計意圖幾種重要物理性質(zhì)的掌握。因為自然界存在如圖所示的循環(huán)過程，圖中A處不包括下列哪項A．發(fā)展和利用太陽能B．植物的呼吸作用C．人和動物的呼吸D．含碳燃料的燃燒D設(shè)計意圖．下列有關(guān)二氧化碳的實驗中，只能證明二氧化碳的物理性質(zhì)的是()ABCD清；錯選D，對二氧化碳被石灰水吸收的原理認識不清。設(shè)計意圖4．在蔬菜大棚內(nèi)種植蔬菜、花卉等經(jīng)濟作物時，常向大棚內(nèi)釋放適量的二氧化碳，這樣做的目的是A有效預防病蟲害的發(fā)生B．促進植物的光合作用，提高產(chǎn)量CD．避免火災發(fā)生設(shè)計意圖二氧化碳通入紫色石蕊試液中，試液變紅的原因是()AB．二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸使其變紅CD．二氧化碳能和紫色石蕊反應設(shè)計意圖品，主要成分見圖1)溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生碳酸氫鈉 NaHCO檸檬酸(C6H8O7)片(保健藥【進行實驗】號①將氣體通入澄清的石灰水中②將帶火星的木條伸入該氣帶火星的木條沒有【得出結(jié)論】(1)由實驗①可知，該氣體中肯定含有_________，寫出該反應的化學方程式(2)由實驗②_____________(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣，理由是____。_____________________________________________________________________________成物中不可能有含氮元素的物質(zhì)生成(也易燃易爆且)有毒O【猜想與假無意義或空白知道化學反應前不能用語言完整知道化學反應前后，元素的種類點，能用語言大能熟練運用化學反應前后，元素的種類不變解決問題但語言表達能熟練運用化素的種類不變解決問題且語【猜想與假無意義或空白知道少數(shù)易燃易知道少數(shù)易燃易知道常見易燃易易爆且有毒的【得出結(jié)論】無意義或空白能確定是二氧化能確定是二氧化碳，能完整的書寫簡單的化學方能完整的書寫熟能運用所學書寫陌生的化學【得出結(jié)論】無意義或空白從要使帶火星的木條復燃需要氧氣達到一定的濃能認識到物質(zhì)可能反應現(xiàn)象或生成物有可設(shè)計意圖a.可燃性：點燃純凈的一氧化碳，它能夠，放出，火焰呈，化b而中毒。c驗ab.。bc色澄清石灰水變渾濁②CO+CuO△Cu+CO2設(shè)計意圖一氧)C性質(zhì)掌握不牢。設(shè)計意圖質(zhì)的選擇題，測評學生對一氧化碳的幾種重要性質(zhì)的掌握情況2．生活中的煤氣中毒往往是一氧化碳引起的，其原因是()C化碳D白失去輸送氧氣的能力設(shè)計意圖ACB．H2C．COD．CO2BD設(shè)計意圖燃性、還原性、化合物這三者性質(zhì)的選擇題，測評學生對這三者性質(zhì)的掌握情況AB．將混合氣體通過澄清的石灰水C通過灼熱的CuOD．將混合氣體通過熾熱的炭層設(shè)計意圖AB．蒸餾水C．灼熱的氧化銅D．紫色的石蕊試液設(shè)計意圖：(1)小明首先根據(jù)草酸中含有元素，可推測生成物中含有水。(2)小明對分解生成的其他產(chǎn)物進行猜測、驗證：物中有二氧化碳實驗一：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是，小明據(jù)此物中有一氧化碳(3)討論交流：。處理裝置在出氣口處放一點燃的酒精燈(或?qū)⑽矚馔ǖ骄凭珶舻哪苷_寫出題目能熟練運用化學種類不變這一知識點解決熟悉的能熟練運用化學種類不變這一知識點解決陌生的【假能正確寫出所要能正確寫出常見的化學反應的實能運用所學寫出不常見的化學反【假設(shè)二】象多寫或?qū)懛茨馨匆笳_寫能正確寫出常見物質(zhì)的化學式及常見化學反應的能運用所學寫出不常見物質(zhì)的化學式及不常見化學反應的實驗現(xiàn)象前面兩空錯后面兩空準能正確選擇“支本題要想做對的關(guān)鍵就是要認真在牢記知識點的學的失分往往就設(shè)計意圖A．CaCO3高溫CaO+CO2↑B．NH4HCO3△NH3↑+H2O+CO2↑C．2CO+O2點燃2CO2D．CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑設(shè)計意圖原理，與工業(yè)制法進行對照，滲透對比的思想法。設(shè)計意圖備實驗步驟的考查，培養(yǎng)邏輯思維能力，強化學科基本素養(yǎng)。ABCD設(shè)計意圖氧化碳的發(fā)生裝置，開拓學生思維。。(1)寫出編號儀器名稱：①；⑤。(2)當制取較多量CO2時，發(fā)生裝置的儀器組合是(選填序號)。⑤⑥⑦⑤⑥⑦②(3)閱讀材料回答問題。3、濕潤的紅色石蕊試紙遇到氨氣變藍色；氨氣遇到濃鹽酸時冒白煙(生成NH4Cl固相同，還缺少的儀器名稱是。II、若用右圖裝置收集氨氣，進氣口應為端(選填“m”或方法是。(2)①②⑦⑧(3)I、高錳酸鉀酒精燈第(1)題答錯說明對反應原理了解還不夠清晰。第(2)題答錯，主要是語言表述不夠規(guī)范。第(3)題容易只答一半，出現(xiàn)漏答情況。設(shè)計意圖能正確寫出題目能準確識別儀器并正確的書寫出能準確識別儀器并正確的書寫出無法確定所能按要求正確寫能正確寫出所需對所需儀器非常缺儀器并正確書主要遺忘多功能瓶的使不能根據(jù)題目所給資料找出驗滿本題要想做對的關(guān)鍵就是要認真在牢記知識點的學的失分往往就(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容石，以石墨為原料在高溫高壓和催化劑的條件下合成，下列說法正確的是()B與金剛石具有相似的化學性質(zhì)C石是由同種元素組成的化合物D石墨能導電，所以合成的金剛石也能導電D不能意圖)A.COB.CO2C.O2D.CuO意圖物、二氧化碳在一定條件下反應，不能與一氧化碳反應。本題易錯解，測評學生知識點的掌握能力。C.植物的光合作用D.化石的燃料的燃燒意圖分析解答，光合作用是吸收二氧化碳釋放氧氣，呼吸作，其中正確的是()A.AC.CBB.檢查氣密性DD.驗滿意圖)B聲稱：他發(fā)明了一種催化劑，只需加入少量就能將水變成汽油C家關(guān)門閉戶在家烤火，結(jié)果全家中毒D，野兔等低矮動物走進谷底常會窒息死亡密度比空氣的密度大，沉在谷底，二氧化碳不支持呼吸，野兔等低亡。意圖CSiCOA.SiO2B.SiC.CD.CO意圖是()B乙處酒精燈，再通入CO反應CCO點燃，防止CO污染空氣D乎全變紅后，繼續(xù)通入CO只是為了防止倒吸意圖OCOC碳中的二氧化碳;將氣體通過灼熱的炭粉D二氧化碳中的一氧化碳：將氣體點燃意圖C的一個分子是由60個碳原子構(gòu)成的像足球一樣的受到建筑學家富勒的啟發(fā)，因此科學家把C60叫做足球烯，也叫做富C填標號)。C_。構(gòu)(1)(1)握握握(2)法等(3)意圖讀能力和速度，抓住關(guān)鍵點，并要結(jié)合課本內(nèi)容，測評學生A→→(填裝置代號)，寫出A裝置中使用催化劑時，開始收集氣體。蠟燭熄滅，說明生成的氣體具有的化學性