統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)第6課我看 教案（表格式）

教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)9年級(jí)（上）教材版本人教版課題名稱6《我看》難點(diǎn)名稱感受作者抒發(fā)的情感難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難這首詩(shī)以濃烈的抒情性，意義的密度，語言的陌生化和內(nèi)心開拓的深度見長(zhǎng)，該詩(shī)引導(dǎo)我們不僅要看到大自然的美，還要思考人生的意義。從學(xué)生角度分析為什么難本詩(shī)是詩(shī)人青年時(shí)期的作品，詩(shī)人在詩(shī)中展示了他不遜色于傳統(tǒng)詩(shī)人的寫景功力，以瑰麗的語句、擬人的修辭手法，向我們描繪出了一幅春天的美麗圖畫。難點(diǎn)教學(xué)方法1.有感情地誦讀詩(shī)歌，結(jié)合具體內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感。2.通過分析歸納的方法，了解作者所抒發(fā)的感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們春天在人們的心目中，最美的，是充滿生機(jī)的，能讓人產(chǎn)生愉悅之情。然而，相同的景物，在不同的人看來，在不同的心情下也會(huì)產(chǎn)生不同的情感。那你的心目中春天是怎么樣的？（組織學(xué)生自由討論）。今天我們來學(xué)習(xí)詩(shī)人穆旦的詩(shī)歌《我看》，了解一下詩(shī)人的眼里大自然是怎樣的？春天是怎么樣的?在春天里詩(shī)人所看的所想的所感的是什么？知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）人的愛，是大自然的賜予；最終，人的愛又將回歸于大自然之中去。這就是真正獲得了生命的人生之愛的歸宿。這是詩(shī)人對(duì)自然、愛的贊美。這首詩(shī)歌以濃烈的抒情性，意義的密度，語言的陌生化和內(nèi)心開拓的深度見長(zhǎng)。穆旦是一位思想藝術(shù)都達(dá)到相當(dāng)高度的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。他一生坎坷，但是詩(shī)是他人生的火炬。《我看》是詩(shī)人青年時(shí)期的作品，詩(shī)人在詩(shī)中展示了他不遜色于傳統(tǒng)詩(shī)人的寫景功力，以瑰麗的語句、擬人的修辭手法，向我們描繪出了一幅春天的美麗圖畫。詩(shī)中充沛的激情、博大的胸懷，是詩(shī)人青春時(shí)代的色彩。該詩(shī)引導(dǎo)我們不僅要看到大自然的美，還要思考人生的意義。有感情地誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主題和詩(shī)人的情感。感受詩(shī)歌的美。1·理解詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法和它的作用。答案示例：“悄悄揉過豐潤(rùn)的青草，我看它們低首又低首”，利用擬人的修辭手法將無形的“風(fēng)”拂過青草的情景寫得形象生動(dòng)，表現(xiàn)了春風(fēng)的柔和和小草的生機(jī)勃勃。將風(fēng)吹青低的情景寫得形象生動(dòng)。“靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈，無意沉醉了凝望它的大地”將“鳥”靜靜地滑翔在晴空中的情狀寫得形象生動(dòng)。將流云與大地交相輝映的景象描寫得美麗動(dòng)人，令人沉醉?！叭グ?，去吧，哦生命的飛奔”反復(fù)，是祈使句句式，表達(dá)了詩(shī)人讓飛奔的生命進(jìn)到自由之中的熱切盼望。2·詩(shī)歌題目為“我看”，詩(shī)人看到了什么？詩(shī)人看到了大地春風(fēng)拂過青草，飛鳥滑翔在藍(lán)天，流云在夕陽(yáng)的照耀下泛著紅暈，大地一片生機(jī)勃勃。3.除了“看到”，詩(shī)人又有哪些聯(lián)想？詩(shī)人聯(lián)想到遠(yuǎn)處的湖水泛起青綠，聯(lián)想到此前自己對(duì)這片熱土發(fā)出過的由衷的贊美以及因它正在遭受著的苦難而發(fā)出的憂戚，聯(lián)想到遠(yuǎn)古的哲人對(duì)這片土地傾訴的詠贊的嘆息。4·結(jié)合時(shí)代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”“哀愁”呢？這首詩(shī)寫于1938年，日本帝國(guó)主義已全面侵華，中華民族陷入民族危機(jī)，詩(shī)人心中充滿著對(duì)祖國(guó)的憂慮。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1·詩(shī)歌題目為“我看”，詩(shī)人看到了什么？詩(shī)人看到了大地春風(fēng)拂過青草，飛鳥滑翔在藍(lán)天，流云在夕陽(yáng)的照耀下泛著紅暈，大地一片生機(jī)勃勃。2.除了“看到”，詩(shī)人又有哪些聯(lián)想？詩(shī)人聯(lián)想到遠(yuǎn)處的湖水泛起青綠，聯(lián)想到此前自己對(duì)這片熱土發(fā)出過的由衷的贊美以及因它正在遭受著的苦難而發(fā)出的憂戚，聯(lián)想到遠(yuǎn)古的哲人對(duì)這片土地傾訴的詠贊的嘆息。3·結(jié)合時(shí)代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”“哀愁”呢？這首詩(shī)寫于1938年，日本帝國(guó)主義已全面侵華，中華民族陷入民族危機(jī)，詩(shī)人心中充滿著對(duì)祖國(guó)的憂慮。小結(jié)春天里到處是詩(shī)歌，大自然里到處是詩(shī)歌。