Unit 4 My school things Period 1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年join in外研劍橋英語(yǔ)（2024）三年級(jí)上冊(cè)

Unit4MyschoolthingsPeriod1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年joinin外研劍橋英語(yǔ)（2024）三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4MyschoolthingsPeriod1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年joinin外研劍橋英語(yǔ)（2024）三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit4MyschoolthingsPeriod1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年joinin外研劍橋英語(yǔ)（2024）三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞“我的學(xué)校物品”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)單詞和句型，幫助學(xué)生識(shí)別和描述學(xué)校中的物品，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)用性，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4Myschoolthings，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用本單元的單詞和句型描述學(xué)校物品，提高日常交流的實(shí)用性。同時(shí)，通過(guò)了解不同學(xué)校物品的英文表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考和描述，激發(fā)其創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力上，通過(guò)互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年joinin外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生。在學(xué)生層次上，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并簡(jiǎn)單運(yùn)用一些日常英語(yǔ)表達(dá)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的單詞和句型，但對(duì)于本單元涉及的學(xué)校物品相關(guān)詞匯可能還不太熟悉。

在能力上，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫(xiě)能力有待提高。他們能夠模仿和重復(fù)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，但在自主表達(dá)和書(shū)寫(xiě)方面可能存在一定困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和好奇心，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，但注意力有時(shí)容易分散。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能過(guò)于內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。這些因素可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和運(yùn)用。

綜合來(lái)看，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握和運(yùn)用本單元的知識(shí)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐參與。首先通過(guò)實(shí)物展示和圖片引導(dǎo)，講授新詞匯和句型。接著，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如“尋找丟失的物品”游戲，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。此外，利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)動(dòng)畫(huà)片段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，并通過(guò)提問(wèn)和反饋，確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)始上課時(shí)，教師展示一系列學(xué)校物品的圖片，如書(shū)本、鉛筆、書(shū)包等，并詢問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些物品。

-學(xué)生簡(jiǎn)單回答后，教師用英語(yǔ)提問(wèn)：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

-接著，教師提出問(wèn)題：“Canyoufindthesethingsinyourschoolbag?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師正式引入本節(jié)課的主題“Unit4Myschoolthings”，并板書(shū)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的單詞和句型。

-通過(guò)實(shí)物展示和圖片，教師逐一教授新單詞，如“book,pencil,ruler,schoolbag”等，并用簡(jiǎn)單句子進(jìn)行例句演示。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生跟讀，并糾正發(fā)音，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

-接著，教師展示一些學(xué)校場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，如填空、匹配等，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成，鞏固新學(xué)的單詞和句型。

-學(xué)生完成后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示答案，并給予反饋和糾正。

-教師再設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“快速搶答”，讓學(xué)生快速說(shuō)出圖片中的學(xué)校物品，增強(qiáng)記憶。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的場(chǎng)景，如“找朋友”游戲，學(xué)生需要用英語(yǔ)描述學(xué)校物品來(lái)找到對(duì)應(yīng)的朋友。

-學(xué)生分角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和糾正。

-最后，教師組織一個(gè)小型的討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們?cè)诮巧缪葜械捏w驗(yàn)，并討論如何更好地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

-教師提出一些問(wèn)題，如：“Whatdidyoulearntoday?”和“Howcanyouusethesewordsandsentences?”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的英語(yǔ)。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)不同的活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)和時(shí)間安排，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.額外的詞匯學(xué)習(xí)：除了課本中的學(xué)校物品詞匯，可以為學(xué)生提供更多相關(guān)的英語(yǔ)單詞，如“eraser,notebook,pen,desk,chair”等，以及它們的反義詞和同義詞。

2.校園場(chǎng)景圖片：收集一些不同校園場(chǎng)景的圖片，如教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等，讓學(xué)生在描述學(xué)校物品時(shí)能夠更好地結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景。

3.英語(yǔ)歌曲和故事：選擇一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和故事，如“DaysoftheWeek”歌曲和“DavidGoestoSchool”故事，以增加學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。

4.校園生活對(duì)話：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的校園生活對(duì)話，讓學(xué)生模擬不同的情境，如借書(shū)、詢問(wèn)課程表、討論作業(yè)等。

拓展建議：

1.制作詞匯卡片：學(xué)生可以制作學(xué)校物品的詞匯卡片，正面寫(xiě)英文單詞，背面寫(xiě)中文翻譯，通過(guò)卡片復(fù)習(xí)和自我測(cè)試，增強(qiáng)記憶。

2.角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬不同的校園場(chǎng)景，使用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流。

3.家庭作業(yè)拓展：布置一些與學(xué)校物品相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的書(shū)包內(nèi)容，或者寫(xiě)一篇短文介紹自己的學(xué)校生活。

4.英語(yǔ)角：學(xué)校可以設(shè)立英語(yǔ)角，定期舉辦與學(xué)校生活相關(guān)的主題活動(dòng)，如“我的學(xué)校一天”故事分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。

5.觀看英語(yǔ)視頻：推薦學(xué)生觀看一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如兒童英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，既能夠提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，也能夠增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等，與其他學(xué)習(xí)者交流，提高自己的英語(yǔ)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校物品的英語(yǔ)表達(dá)：book,pencil,ruler,schoolbag,eraser,notebook等。

-描述物品位置的句型：Whereis...?It'son/in/near...。

②重點(diǎn)詞匯：

-schoolitems（學(xué)校物品）

-desk（書(shū)桌）

-chair（椅子）

-shelf（架子）

③重點(diǎn)句型：

-What'sthis?（這是什么？）

-Ist