Unit 7 Chinese Festivals 第三課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Unit7ChineseFestivals第三課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7ChineseFestivals第三課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)教材分析本節(jié)課是Unit7ChineseFestivals第三課時(shí)，選自2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)。本課時(shí)主要圍繞中國傳統(tǒng)節(jié)日展開，通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit7ChineseFestivals，學(xué)生將提高對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的英語表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；在分析節(jié)日習(xí)俗的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的簡單英語表達(dá)，如春節(jié)、中秋節(jié)等，并能夠用英語描述一些節(jié)日的基本習(xí)俗。

2.學(xué)生對(duì)節(jié)日話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索不同節(jié)日的意義和慶祝方式。在能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力，能夠通過圖片和情境理解新詞匯和句型。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和游戲?qū)W習(xí)，有的則偏好通過閱讀和寫作來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)節(jié)日習(xí)俗的深層文化含義理解不足，可能會(huì)在用英語表達(dá)時(shí)出現(xiàn)不準(zhǔn)確的情況；另外，對(duì)于一些復(fù)雜句型和生僻詞匯的掌握可能會(huì)感到困難；在口語交流中，可能會(huì)因?yàn)榫o張或詞匯量不足而難以流暢表達(dá)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法介紹節(jié)日背景和習(xí)俗，討論法引導(dǎo)學(xué)生探討節(jié)日的意義，以及任務(wù)型教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)實(shí)踐語言運(yùn)用。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻，增強(qiáng)直觀感知；運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線問答和游戲，提高學(xué)生參與度；使用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和反饋，提高教學(xué)互動(dòng)性和效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit7ChineseFestivals的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本單元將要學(xué)習(xí)的節(jié)日的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中國傳統(tǒng)節(jié)日基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的定義、組成部分和習(xí)俗。

過程：

講解中國傳統(tǒng)節(jié)日的定義，包括其主要節(jié)日和慶祝方式。

詳細(xì)介紹每個(gè)節(jié)日的組成部分或習(xí)俗，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.中國傳統(tǒng)節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體節(jié)日案例，讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的中國傳統(tǒng)節(jié)日案例進(jìn)行分析，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、習(xí)俗和意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)日的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)日對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語介紹這些節(jié)日解決實(shí)際交流問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論節(jié)日的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日作為討論主題。

小組內(nèi)討論該節(jié)日的現(xiàn)狀、習(xí)俗以及如何用英語介紹這些習(xí)俗。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括節(jié)日的習(xí)俗、英語表達(dá)及介紹方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中國傳統(tǒng)節(jié)日的定義、習(xí)俗、英語表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語介紹這些節(jié)日。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit7ChineseFestivals中某個(gè)節(jié)日的英語短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.節(jié)日詞匯

-春節(jié)(SpringFestival)

-元宵節(jié)(LanternFestival)

-清明節(jié)(TombSweepingDay)

-端午節(jié)(DragonBoatFestival)

-中秋節(jié)(Mid-AutumnFestival)

-重陽節(jié)(DoubleNinthFestival)

2.節(jié)日相關(guān)詞匯

-燈籠(lantern)

-粽子(zongzi)

-月餅(mooncake)

-花燈(festivallamps)

-掃墓(tomb-sweeping)

-登高(climbingheights)

3.常用句型

-Whenis...?(什么時(shí)候是...？)

-Wecelebrate...by...(我們通過...慶祝...)

-PeopleinChina...on...(在中國，人們?cè)?..時(shí)...)

-Thefestivalisabout...(這個(gè)節(jié)日是關(guān)于...)

-Weeat...during...(我們?cè)?..期間吃...)

4.節(jié)日習(xí)俗與活動(dòng)

-春節(jié)：貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、拜年、發(fā)紅包

-元宵節(jié)：賞花燈、猜燈謎、吃元宵

-清明節(jié)：掃墓、踏青

-端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾葉

-中秋節(jié)：賞月、吃月餅、團(tuán)圓飯

-重陽節(jié)：登高、賞菊花、佩茱萸

5.節(jié)日文化背景

-春節(jié)：中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，象征著團(tuán)圓和新的開始。

-元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五，是春節(jié)后的第一個(gè)重要節(jié)日。

-清明節(jié)：傳統(tǒng)的祭祖和掃墓節(jié)日，也是春天的象征。

-端午節(jié)：紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日，有賽龍舟等習(xí)俗。

-中秋節(jié)：象征團(tuán)圓和豐收的節(jié)日，家人團(tuán)聚賞月。

-重陽節(jié)：傳統(tǒng)的敬老節(jié)日，也是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

6.節(jié)日交流用語

-HappyNewYear!(新年快樂！)

-HaveahappyLanternFestival!(元宵節(jié)快樂！)

-清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(清明節(jié)時(shí)節(jié)常下雨，行人在路上神情哀傷。)

-MayyouhaveahealthyandhappyDragonBoatFestival!(祝你端午節(jié)健康快樂！)

-HappyMid-AutumnFestival!(中秋節(jié)快樂！)

-祝您重陽節(jié)快樂，身體健康！(祝您重陽節(jié)快樂，身體健康！)

7.節(jié)日故事與傳說

-春節(jié)的傳說：年獸的故事、貼春聯(lián)的習(xí)俗

-端午節(jié)的傳說：屈原投江、賽龍舟的起源

-中秋節(jié)的傳說：嫦娥奔月、吳剛伐桂

8.節(jié)日的社會(huì)與文化意義

-節(jié)日作為文化傳承的載體，傳遞著中華民族的歷史與文化。

-節(jié)日是家庭團(tuán)聚的時(shí)刻，強(qiáng)化了家庭和社會(huì)的凝聚力。

-節(jié)日習(xí)俗反映了中國人民的智慧和創(chuàng)造力，以及對(duì)美好生活的向往。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit7ChineseFestivals，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)于中國傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想談?wù)勔韵聨c(diǎn)反思。

課堂導(dǎo)入部分，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日都有一定的了解，但在具體的文化細(xì)節(jié)上還比較模糊。我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加深入地挖掘?qū)W生的已有知識(shí)，讓他們?cè)谟懻撝凶匀坏貙?dǎo)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解節(jié)日的組成部分和習(xí)俗。我發(fā)現(xiàn)這樣的直觀展示確實(shí)有助于學(xué)生更好地理解和記憶。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于圖表的閱讀能力較弱，未來可以考慮采用更多的互動(dòng)方式，比如讓學(xué)生自己制作圖表，以提高他們的參與度和理解力。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的節(jié)日案例進(jìn)行分析。學(xué)生們對(duì)于案例的討論非常熱烈，他們提出了很多有趣的觀點(diǎn)和建議。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在討論中可能會(huì)偏離主題，這就需要我在課堂上更加靈活地引導(dǎo)，確保討論的方向和深度。

小組討論部分，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神。他們?cè)谛〗M內(nèi)積極分享自己的想法，并且在準(zhǔn)備展示時(shí)也表現(xiàn)得很有責(zé)任心。不過，我也注意到，一些小組在討論時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些混亂，未來可以考慮在分組時(shí)更加細(xì)致，確保每個(gè)小組都能高效地運(yùn)作。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們勇敢地站在臺(tái)前，展示了他們的討論成果。他們的表達(dá)能力和自信心都有了明顯的提升。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生