Recycle 2 A story（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Recycle2Astory（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《Recycle2Astory》選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊。本節(jié)課主要圍繞一個有趣的故事展開，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)和鞏固第三、四、五單元的核心詞匯和語法點。具體內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)第三單元的詞匯：動物名稱（如：cat,dog,bird等），顏色詞匯（如：red,blue,yellow等）；

2.復(fù)習(xí)第四單元的詞匯：身體部位（如：head,arm,leg等），動作動詞（如：run,jump,fly等）；

3.復(fù)習(xí)第五單元的詞匯：數(shù)字詞匯（如：one,two,three等），序數(shù)詞（如：first,second,third等）；

4.復(fù)習(xí)第三、四、五單元的語法點：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時；

5.通過閱讀和討論故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過復(fù)習(xí)鞏固核心詞匯和語法點，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使學(xué)生在實際交流中能夠靈活運用所學(xué)知識。

2.文化意識：通過閱讀故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們的生活方式和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：在討論故事過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理和創(chuàng)造，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在課堂內(nèi)外能夠主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握核心詞匯：本節(jié)課的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)和鞏固第三至第五單元的核心詞匯，如動物名稱（cat,dog,bird等）、顏色詞匯（red,blue,yellow等）、身體部位（head,arm,leg等）、數(shù)字詞匯（one,two,three等）以及序數(shù)詞（first,second,third等）。教師需要通過生動的語境和實際例句，讓學(xué)生能夠熟練運用這些詞匯進(jìn)行交流。

-語法點的應(yīng)用：重點復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法，教師應(yīng)通過句型練習(xí)和情景對話，讓學(xué)生能夠在不同的語境中正確運用這些時態(tài)。

2.教學(xué)難點

-時態(tài)的區(qū)分：學(xué)生容易混淆一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法。例如，教師可以通過設(shè)計具體的情景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用這些時態(tài)，如描述過去的經(jīng)歷、計劃未來的活動等，幫助學(xué)生理解和區(qū)分。

-復(fù)合句的理解和運用：在故事中，可能會出現(xiàn)包含復(fù)合句的句子，如：“Whenhesawthebird,heranquickly.”學(xué)生可能難以理解復(fù)合句的結(jié)構(gòu)和用法。教師可以通過拆分句子、逐步引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生掌握復(fù)合句的構(gòu)成和用法，如先解釋主句和從句的關(guān)系，再讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)造類似的句子。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含故事圖片、重點詞匯和句型的示例，以及與故事情節(jié)相關(guān)的音頻材料，以增強學(xué)生的直觀感受和聽力理解能力。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演，同時保持教室整潔，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewlessonfromRecycle2.Thetitleofourstoryis"AStory".Beforewebegin,let'squicklyreviewsomeofthekeyvocabularyfromUnits3to5.CananyonetellmewhatanimalstheyrememberfromUnit3?(Studentsmayanswer:cat,dog,bird,etc.)Excellent!Now,let'smoveontocolorsfromUnit4.(Studentsmayanswer:red,blue,yellow,etc.)Verygood!Lastly,fromUnit5,canyoutellmesomenumbersandordinalnumbers?(Studentsmayanswer:one,two,three,first,second,third,etc.)Greatjob!Now,let'sdiveintoourstory.

2.閱讀理解

-First,Iwillreadthestorytoyou.Pleaselistencarefullyandtrytounderstandthegeneralidea.(Teacherreadsthestory)Now,let'sdiscussthestory.Whocantellmewhathappenedinthestory?(Studentssharetheirunderstanding)Verygood!Now,let'slookatsomespecificdetails.Whatanimalsdidyouseeinthestory?(Studentsanswer)Andwhatcolorswerethey?(Studentsanswer)Also,canyoutellmethesequenceofeventsinthestory?(Studentsanswer)

3.詞匯和語法點復(fù)習(xí)

-Nowthatwehavediscussedthestory,let'sreviewsomeofthekeyvocabularyandgrammarpoints.First,let'slookattheanimals.(Teachershowspicturesofanimalsandstudentssaythenames)Verygood!Now,let'smoveontocolors.(Teachershowspicturesofobjectswithdifferentcolorsandstudentssaythecolors)Excellent!Next,wehavebodyparts.(Teacherpointstodifferentbodypartsandstudentssaythenames)Great!Finally,let'sreviewthegrammarpoints.Cananyonetellmethedifferencebetweenthepresentsimple,pastsimple,andfuturesimpletenses?(Studentsexplain)Verywelldone!

4.小組討論

-Now,let'sbreakintosmallgroups.Inyourgroups,Iwantyoutoretellthestoryusingthevocabularyandgrammarpointswejustreviewed.Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirstorytotheclass.(Studentsworkingroupsandpresenttheirstories)

5.角色扮演

-Greatjob,everyone!Now,let'strysomerole-playing.Iwillgiveeachgroupapartofthestorytoactout.Youcanusethevocabularyandgrammarpointswe'velearnedtomakeyourrolesmoreinteresting.(Studentsrole-playthestory)

6.課堂小結(jié)

-Welldone,everyone!We'vehadagreatlessontoday.We'vereviewedimportantvocabularyandgrammarpointsfromUnits3to5,andwe'vealsopracticedourreadingandspeakingskillsbydiscussingandactingoutthestory.Beforewefinish,let'squicklysummarizewhatwe'velearnedtoday.(Teacherleadsabriefsummary)

7.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortstoryofyourownusingthevocabularyandgrammarpointswe'vereviewedtoday.Trytoincludeanimals,colors,bodyparts,andthethreetenseswediscussed.Iwillcollectyourstoriesnextclass.RemembertopracticeyourEnglisheveryday!

8.結(jié)束語

-Thankyouallforyourhardworktoday.I'mveryproudofhowwellyoudid.Remembertokeepreviewingandpracticingwhatwe'velearned.Haveagreatday,andseeyounextclass!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用第三至第五單元的核心詞匯，如動物名稱、顏色詞匯、身體部位、數(shù)字詞匯以及序數(shù)詞。在課堂互動和小組討論中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯描述故事情節(jié)和創(chuàng)造自己的句子。

2.語法理解：學(xué)生對一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法有了更深入的理解。在角色扮演和故事復(fù)述活動中，學(xué)生能夠正確使用這些時態(tài)來描述不同的情境，如過去的事件、現(xiàn)在的狀態(tài)和未來的計劃。

3.閱讀理解：通過聽故事和討論，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升。他們能夠理解故事的主旨和細(xì)節(jié)，能夠回答關(guān)于故事內(nèi)容的問題，并在小組討論中分享自己的理解和感受。

4.語言表達(dá)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的想法和情感。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生接觸到了不同的文化背景和生活方式，增強了他們的跨文化交際意識。他們能夠識別和欣賞故事中的文化元素，并在交流中展示出對多元文化的尊重和理解。

6.思維品質(zhì)：在分析和討論故事的過程中，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到了提升。他們能夠進(jìn)行觀察、分析、推理，并創(chuàng)造性地構(gòu)建自己的故事情節(jié)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的作業(yè)完成，體現(xiàn)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。

8.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。他們能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，并在合作中學(xué)習(xí)到溝通和協(xié)調(diào)的技巧。板書設(shè)計①核心詞匯：

-Animals:cat,dog,bird

-Colors:red,blue,yellow

-Bodyparts:head,arm,leg

-Numbersandordinalnumbers:one,two,three;first,second,third

②語法點：

-Presentsimpletense:"Heseesabird."

-Pastsimpletense:"Hesawabird."

-Futuresimpletense:"Hewillseeabird."

③故事結(jié)構(gòu)及重點句子：

-Introduction:"Onceuponatime,therewasaboy."

-Problem:"Theboylosthisway."

-Solution:"Theboyfoundhiswayhome."

-Conclusion:"Theboylearnedalesson."

-Keysentencestructures:"Whenhesawthebird,heranquickly."