14 窮人 第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14窮人第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第14課《窮人》的第二課時(shí)。本節(jié)課將繼續(xù)深入分析課文內(nèi)容，重點(diǎn)探討主人公桑娜和漁夫的善良品質(zhì)，以及他們面對(duì)困境時(shí)的勇敢和堅(jiān)定。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解文章的主旨，感受人物形象，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與第一課時(shí)緊密相連，學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《窮人》的基本情節(jié)和人物形象，對(duì)課文有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，第二課時(shí)將進(jìn)一步挖掘課文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)處品味語(yǔ)言，感受人物性格，從而鞏固和提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生已掌握的文學(xué)常識(shí)和寫作技巧，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將有助于學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《窮人》中的人物語(yǔ)言和心理描寫，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握文本信息、理解詞語(yǔ)內(nèi)涵和句子深層含義的能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視文本，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《窮人》，使學(xué)生感受民間故事中的傳統(tǒng)美德，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，學(xué)會(huì)以自己的方式表達(dá)對(duì)文本的理解和感悟。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似的文學(xué)作品，對(duì)故事情節(jié)的理解、人物性格的分析以及文學(xué)鑒賞有了一定的基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別課文中的生字詞，理解基本的句子結(jié)構(gòu)，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事類文本通常有較高的興趣，他們喜歡通過故事來了解社會(huì)和人物。在能力上，學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠參與課堂討論。在風(fēng)格上，學(xué)生可能更喜歡互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)來深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《窮人》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在理解人物深層心理和復(fù)雜情感方面遇到困難。此外，對(duì)于課文中的一些隱喻和象征手法，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)才能理解其深層含義。另外，一些較深?yuàn)W的詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)也可能成為學(xué)生閱讀的障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，確保每位學(xué)生都有《窮人》一課的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《窮人》相關(guān)的背景資料，包括桑娜和漁夫的圖片、相關(guān)場(chǎng)景的描繪圖表，以及反映窮人生活狀況的視頻片段。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，例如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為自己是一個(gè)善良的人嗎？你們覺得善良會(huì)帶來什么？”讓學(xué)生思考并回答，以此引入本節(jié)課的主題《窮人》。

回顧舊知：回顧第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、人物形象以及桑娜和漁夫的品質(zhì)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹課文《窮人》第二課時(shí)的主要內(nèi)容，重點(diǎn)講解桑娜和漁夫在面對(duì)困境時(shí)的表現(xiàn)，以及他們所體現(xiàn)的善良和勇敢品質(zhì)。

舉例說明：通過課文中的具體事例，如桑娜在寒冷的夜晚為鄰居的孩子補(bǔ)衣服，漁夫在危險(xiǎn)的海上冒險(xiǎn)捕魚等，幫助學(xué)生理解人物性格和主題思想。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-桑娜和漁夫在面對(duì)困境時(shí)，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

-你認(rèn)為他們的行為對(duì)周圍人產(chǎn)生了哪些影響？

-從他們的行為中，你感受到了哪些美好品質(zhì)？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下任務(wù)：

-用自己的話復(fù)述桑娜和漁夫的故事。

-分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，理解其深層含義。

-寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的困難，以及如何勇敢面對(duì)和克服。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀理解、寫作等方面的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)桑娜和漁夫的善良品質(zhì)以及他們面對(duì)困境時(shí)的勇敢和堅(jiān)定。同時(shí)，讓學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-選擇一個(gè)自己喜歡的故事，分析故事中的人物形象，下節(jié)課分享。

-思考：如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行善良和勇敢，下周班會(huì)時(shí)進(jìn)行分享。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容理解

-故事背景：了解《窮人》故事發(fā)生的環(huán)境，即在一個(gè)寒冷的夜晚，描述了漁村的生活環(huán)境。

-人物形象：深入分析主人公桑娜和漁夫的性格特點(diǎn)，如善良、勤勞、勇敢、堅(jiān)定等。

-情節(jié)梳理：掌握故事的主要情節(jié)，包括桑娜為鄰居的孩子補(bǔ)衣服，漁夫冒險(xiǎn)捕魚，以及他們?nèi)绾慰朔щy，展現(xiàn)出善良和勇敢的品質(zhì)。

2.語(yǔ)言與表達(dá)

-生字詞：學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“善良、勇敢、堅(jiān)定、勤勞”等，理解其在句子中的含義。

-句子理解：分析課文中的關(guān)鍵句子，如“他們的心總是那么善良”、“漁夫的臉上總是掛著微笑”等，理解其深層含義。

-修辭手法：識(shí)別并理解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，感受其表達(dá)效果。

3.人物分析與評(píng)價(jià)

-人物性格：分析桑娜和漁夫的性格特點(diǎn)，如桑娜的善良、漁夫的勇敢，以及他們?cè)诠适轮械谋憩F(xiàn)。

-人物關(guān)系：探討桑娜和漁夫之間的關(guān)系，以及他們與鄰居之間的關(guān)系，理解他們?nèi)绾蜗嗷椭?，共同克服困難。

-人物評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)桑娜和漁夫的行為，理解他們的行為對(duì)周圍人產(chǎn)生的影響，以及對(duì)社會(huì)價(jià)值觀的體現(xiàn)。

4.主題思想

-善良與勇敢：深入理解課文所傳達(dá)的善良與勇敢的主題思想，感受人物在面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)定信念。

-社會(huì)價(jià)值：探討善良與勇敢在社會(huì)中的重要性，理解這種品質(zhì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的積極影響。

-個(gè)人感悟：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行善良與勇敢。

5.閱讀理解與鑒賞

-理解主旨：把握課文的主旨，理解作者通過故事想要傳達(dá)的信息。

-鑒賞文本：欣賞課文的語(yǔ)言之美，感受文本中的情感表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力。

-閱讀技巧：學(xué)習(xí)并運(yùn)用閱讀理解技巧，如快速閱讀、深度閱讀等，提高閱讀效率。

6.寫作與表達(dá)

-寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，如生動(dòng)的描繪、細(xì)膩的情感表達(dá)等，提高自己的寫作能力。

-表達(dá)方式：掌握不同的表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論等，學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作中。

-創(chuàng)作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行寫作練習(xí)，如續(xù)寫故事、創(chuàng)作同類題材的短文等，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)

①故事情節(jié)概括

-桑娜為鄰居孩子補(bǔ)衣服

-漁夫冒險(xiǎn)捕魚

-兩人克服困難，展現(xiàn)善良與勇敢

②人物形象分析

-桑娜：善良、勤勞、堅(jiān)定

-漁夫：勇敢、堅(jiān)毅、負(fù)責(zé)任

③關(guān)鍵詞句提煉

-“他們的心總是那么善良”

-“漁夫的臉上總是掛著微笑”

-“在寒冷的夜晚，桑娜還在為鄰居的孩子補(bǔ)衣服”八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠更加深入地理解文中人物的內(nèi)心世界，通過模擬情境來體驗(yàn)人物的情感變化，從而提升他們的情感共鳴和文本理解能力。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的理解，通過討論和交流來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是對(duì)文本的理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴課本，沒有充分利用其他教學(xué)資源，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，來豐富教學(xué)手段和內(nèi)容。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽略了過程評(píng)價(jià)，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)討論主題時(shí)更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)提供更多引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生深入理解文本。

2.我將嘗試整合更多的教學(xué)